Конспекти занять з дітьми

Спільна діяльність «Розкажи другу про Байкалі»

Автор: Дяченко Марина Янівна, вихователь, Недержавне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок N229 відкрите акціонерне товариство «Російські Залізниці» (ВАТ «РЖД»), Республіка Бурятія, Кабанский район, місто Бабушкін.

Завдання: Продовжувати розвивати у дітей пізнавальні потреби і здібності; формувати вміння і навички дослідницької діяльності.
Цілі: Сприяти вмінню бачити проблему, ставити питання, висувати гіпотези, робити умовиводи і висновки.
* Упорядкувати знання про властивості води і повітря, порівнювати їх.
* Ознайомити з новою властивістю води - предмети можуть бути легше і важче води.
* Закріплювати знання про різних матеріалах, проводити сортування предметів.
* Розвивати мовлення дітей, сприяти вмінню правильно формулювати свої думки.
* Закріплювати знання про історію виникнення озера Байкал, вправляти дітей в орієнтуванні за географічним картам.
* Виховувати розуміння необхідності збереження чистоти озера Байкал, формувати екологічно грамотна поведінка у природі. Прищеплювати любов до рідного краю.
Попередня робота: Спільна діяльність: Бесіди про Байкалі, розглядання книжок, фотографій про Байкалі, робота з географічних карт, презентація «Мій край», дидактичні ігри «Живе
-неживе», «в повітрі», гра ТРИЗ «Добре-погано», читання казок про Байкалі «Омулевая бочка». Пізнавальна експериментальна діяльність: «Нежива природа», «Властивості води», «Властивості повітря».
Самостійна діяльність: досліди з водою, снігом, льодом, повітрям.
Посібники: Географічні карти, презентація «Берег Байкалу», картки-схеми «Властивості води і повітря», іграшковий персонаж - негреня Джонні; на кожну дитину: пластикові ємності, воронки, тарілки, ложки,серветки,фільтри, набір дрібних предметів з різних матеріалів, таблиця для занесення результатів, фломастер; набір предметів з різних матеріалів( паперові, металеві, гумові, пластмасові), 4 відра, коробка для посилки, фотографії з видами Байкалу, з дітьми, конверт, аркуш паперу, ручка.

Хід: (Діти заходять в зал)
- Хлопці, до нас у групу принесли посилку, хочете дізнатися що там? (відкриваємо, там лист і іграшка-негреня, читаємо лист)
«Привіт, друзі! Мене звуть Джонні, мені 6 років, я живу в Африці. У нас завжди жарко і мало води. Нещодавно я дізнався, що ви живете біля Байкалу, де багато води і свіже повітря. А що таке Байкал? Розкажіть , будь ласка, та надішліть мені листа з фотографіями про Байкалі. А я дарую вам іграшку, дуже схожу на мене. Заздалегідь спасибі.»
-Хлопці, ви розповісте Джонні, що таке Байкал? (діти розповідають вірш про Байкалі «А що це таке?» М. Сергєєв)
- Ось тепер Джонні буде знати, що Байкал - озеро. А де ж вона знаходиться? Ви можете знайти його на карті і трохи розповісти про озері?
( діти по черзі виходять до карт, знаходять озеро і повідомляють короткі відомості про походження Байкалу) Пропоную знайти Африку і подумати, як Джонні міг би дістатися до Байкалу.
-Молодці, ви все правильно розповіли.
-Наш юний друг пише в листі, що на Байкалі багато води і завжди свіже повітря. Це так? Поділіться своїми знаннями про воді, повітрі та їх властивості.
На дошці виставляються картки-схеми - «Вода» і «Повітря» та їх властивості.
(діти роблять порівняння властивостей)
Загальні властивості: не мають кольору, запаху, форми, можуть бути холодним і гарячим, мають вагу.
Властивості води - рідина, що не має смаку, може бути твердою і газоподібною.
Властивості повітря - не рідина, не твердий, газоподібний, пружний.

- Молодці! Ви багато знаєте про воді та повітрі. Мені навіть захотілося опинитися прямо на березі Байкалу і послухати прибій. А ви хочете? Я пропоную закрити очі, глибоко зітхнути і прислухатися. (включаються звуки прибою і показується презентація «Берег Байкалу»)
Фізкультхвилинка:
«1,2,3,4,5-підемо по камінчиках гуляти (ходьба )
6 - вода прохолодно і свіжа, ми погреемся поки (обхват руками)
7 - можна ноги намочити і трохи побродити (піднімаємо ноги)
8 - ми вміємо плавати, 9 - камінці кидати (рухи за текстом)
10 - всі на берег сядемо, на захід красивий дивлячись (присісти)
-Хлопці, зараз я запрошую вас у лабораторію, щоб ви дізналися ще одну властивість води. Але спочатку надягніть білі халати і послухайте вірш про безпечному проведенні дослідів.
«Якщо вдома ти вирішив провести досвід
І скляний посуд з шафи принести,
Гострі предмети поруч покласти,
Окропу з чайника зібрався ти налити.
Пам'ятай! Що небезпека чекає на тебе тоді!
Досліди без дорослих не роби ніколи!» (діти сідають за столи)

- Мета дослідження: з'ясувати, предмети з яких матеріалів тонуть, а які ні. Результати заносите в таблицю значками
Самостійна дослідницька діяльність дітей.
Підвести дітей до висновку, що предмети з одних матеріалів у воді тонуть, а інші - плавають. Чому? Одні легше води, інші - легше.
(3-4 дитини озвучують свої результати по таблиці)
- Яка вода стала в банках? (брудна)
-Що треба робити? (очистити, діти очищають воду через фільтри)
- Молодці, ви швидко впоралися. А уявіть, якщо в Байкалі буде багато сміття, що може статися? ( висловлювання дітей)
- Як треба поводитися, щоб наше озеро було завжди чистим? ( відповіді)
Уявіть, що ми прийшли на берег Байкалу, а там багато сміття, що треба робити?
Проводиться гра «Сортування сміття»
(предмети з різних матеріалів розсипаються по килиму, ставляться 4 відра, діти під музику сортують предмети)
- Який чистий став берег, навіть можна присісти, я сподіваюся, що ви і наш новий друг завжди буде підтримувати чистоту в природі. Це так добре, що в нашому озері багато чистої води. Це дійсно добре?
Гра «Вода-добре, що погано»
Вода добре - можна купатися, митися, пити, поливати рослини, напувати тварин, у воді живуть риби та ін.
Вода погано - буває брудна, можна захлинутися, можуть бути повені, гаряча вода ожигает та ін.
- Так що і ви, і Джонні повинні знати, що вода може бути небезпечною.
- А зараз ми повертаємося в дитячий сад, щоб підготувати лист нашому другові. (всі разом вибираємо фотографії з видами Байкалу, з дітьми, пишемо короткий лист і запечатуємо в конверт) Хлопці нагадують про проведену діяльності.
-Ми будемо сподіватися, що Джонні коли-небудь зможе приїхати на Байкал.