Конспекти занять з дітьми

"Кіт - злодюга"

Конспект заняття з читання художнього твору К. Р. Паустовського в підготовчій групі.

Автор: Астахова Надія Олександрівна, вихователь, друга кваліфікаційна категорія, Державне бюджетне освітня установа міста Москви середня загальноосвітня школа N 258

Завдання:
Вчити дітей оцінювати вчинки героїв.
Вчити дітей відповідати на запитання за змістом художнього твору.
Збагачувати та активізувати словник дітей: кукан - мотузочок, на яку рибу нанизують; підпалини - частина обгорілої вовни; лаз - вузький отвір; погріб - приміщення під будинком.
Виховувати дбайливе ставлення до безпритульних тварин.

Хід заняття
Хлопці, які тварини є у вас вдома? Ви дуже любите тварин? А як ви за ними доглядаєте? Саша, як ти доглядаєш за своєю кішкою? А як ти думаєш, тебе любить твій кіт? А як він тобі про це може сказати? ( Він завжди треться об мої ноги і муркоче).
Напевно, він говорить тобі спасибі за те, що ти за ним доглядаєш.
Буває так, що коти просяться на вулицю, або коли ми відкриваємо двері, то коти виходять, а ми цього не помічаємо, а потім вони не можуть знайти дорогу додому. Такі коти і кішки стають бездомними, і вони повинні добувати собі їжу самі. А уявіть собі, що ваш кіт (або ваша кішка) залишився на вулиці. Як він буде добувати собі їжу? А може кіт красти їжу? А де він може її красти?( У магазині). Так, хлопці, поки продавець відвернеться, кіт може потягти рибу, сосиски, м'ясо або ще що-небудь. Адже він дуже хоче їсти, адже тепер ніхто не дбає.
Хлопці, а зараз я прочитаю вам розповідь про одного бездомного кота, а він здобував собі їжу ви дізнаєтесь, коли послухаєте розповідь. У цьому оповіданні нам зустрінуться нові слова. Хто з вас знає, що таке кукан? Кукан, хлопці, це мотузочок на яку рибу нанизують. Льох і підпілля - це приміщення під домом для зберігання припасів. Лаз - це вузький отвір, як маленьке віконечко. Хлопці, а зараз я прочитаю вам розповідь К. Р. Паустовського, який називається "Кіт-злодюга". Хлопці, давайте з вами повторимо хором Костянтин Паустовський.
Читання художнього твору.
Бесіда про прочитане.
- Хлопці, чому хлопчики хотіли зловити кота? ( Тому що він крав)
- А чому кіт крав? (Він дуже хотів їсти, адже він був бездомний)
- Хлопці, як автор називає і описує кота на початку оповідання? ( На початку розповіді кіт був бандит і волоцюга. У кота було розірване вухо, відрубаний шматок брудного хвоста. Кіт був худий, рудий, звали його ворюгой.)
- Хлопці, а хто знає, що таке підпалини? Напевно одного разу кіт обпікся, він підійшов близько до багаття і частина шерстки обгоріла, і цю обгорілу шерстку називають підпалини.
- Хлопці, як хлопці відучили кота красти? ( Вони нагодували кота)
- Чому кіт змінився? (Тому що хлопчики стали доглядати за котом, годувати його).
- Хлопці, як кіт віддячив хлопчиків?( Одного разу кіт зробив благородний вчинок. Коли кури залізли на стіл і стали клювати гречану кашу, то кіт підкрався до них , стрибнув на стіл і розігнав курей. З тих пір кури більше не крали .)
- Чому на початку розповіді кота називали ворюгой, а в кінці розповіді міліціонером? ( На початку розповіді кота називали ворюгой, тому що він був бездомний, про нього ніхто не дбав, і він був змушений красти. А в кінці розповіді його назвали міліціонером, тому що кіт більше не крав, про нього тепер дбали, годували його, і він навіть сам проганяв курей, які крали. Він як міліціонер стежив за порядком.)
- Хлопці, а зараз я вам ще раз прочитаю оповідання.( Повторне читання тексту. Можна запитати у дітей, який уривок вони хотіли б ще раз почути.)