Конспекти занять з дітьми

Конспекти занять педагога-психолога з дітьми 4-х років в період адаптації до дошкільної установи.

Автор: Тарасова Оксана Геннадіївна, педагог-психолог, Муніципальне казенне дошкільний навчальний заклад комбінованого виду дитячий садок N 5 «Ладушки» Красноярський край, Козульский район, п. Козульках.

Категорія вихованців: діти з важким порушенням мови, ЗПР.
Введення
Адаптивні можливості дитини молодшого дошкільного віку обмежені, тому різкий перехід малюка в нову соціальну ситуацію і тривалий стан у стресовому стані, а при вступі в ДНЗ, як ми знаємо, дитина переживає адаптаційний стрес, можуть призвести до емоційних порушень або уповільнення темпу психофізичного розвитку.
І нам, колеги, необхідно допомогти дітям подолати цей стрес і успішно адаптуватися в ДНЗ.
Діти даного віку емоційні та вразливі. Їм властиво заряджатися як сильними позитивними, так і негативними, емоціями дорослих і однолітків. Ці особливості віку і лягли в основу побудови занять.
Щоб зменшити вплив стрессирующих факторів, перші заняття рекомендується проводити з участю батьків, чия присутність дає впевненість дітям з більшою готовністю йти на контакт з вихователем, психологом, взаємодіяти з однолітками, брати участь у спільних рухливих іграх, активно цікавитися навколишнім оточенням та іграшками. Дуже важливо, щоб перший досвід свого перебування в ДНЗ дитина придбав за тісної підтримки близької людини.
При складанні циклу адаптаційних занять необхідно враховувати рішення наступних завдань: навчання вихователів методам проведення групових занять в період адаптації; формування активної позиції батьків по відношенню до процесу адаптації дітей; зняття м'язового та емоційного напруження у вихованців; зниження тривоги й агресії; розвиток у дітей уваги, сприйняття, мовлення, уяви, почуття ритму, загальної та дрібної моторики, координації рухів, ігрових навичок і довільної поведінки.
Рекомендується проводити заняття 2-3 рази на тиждень по 15-20 хвилин спільно з батьками для успішної адаптації дітей до умов ДНЗ. Щоб діти запам'ятали слова потішок, віршів і пісеньок, правил ігор, кожне заняття повторювати 4-5 разів.
Батьки запрошуються на заняття з наступних міркувань: спільні заняття є своєрідним майстер-класом» для них, оскільки на них психолог показує нові засоби і способи спілкування з дітьми; неформальна атмосфера занять сприяє більш активному спілкуванню педагога з батьками.

Заняття 1«Листопад»

Мета: допомогти в адаптації до умов ДНЗ.
Завдання:

• Створення атмосфери емоційної безпеки;
• Зняття емоційної та м'язової напруги;
• Зниження імпульсивності, підвищеної рухової активності;
• Розвиток уміння рухатися в одному ритмі з іншими дітьми, підлаштовуватися під їх темп;
• Розвиток слухового уваги, довільності, швидкості реакції;
• Розвиток мовлення, уяви, творчих здібностей.

Матеріали:
великий зонт;
аудіопрогравач, запис шуму дощу, спокійною і повільний музики;
два клинових листа (для кожної дитини);
жовта, зелена і червона гуаш;
аркуші з зображенням осіннього пейзажу і пензлики для кожної дитини.
Хід заняття

• Привітання. Діти сидять півколом на стільчиках.
• Психолог показує дітям подивитися, що відбувається за вікном. Він звертає увагу малюків на прикмети осені (жовтіючі і червоніючі дерева, опале листя, похмуре небо) і каже: «Давайте уявимо, що ми йдемо гуляти в осінній ліс».

Діти шикуються в колону. Психолог продовжує: «Уважно слухайте слова. Намагайтеся рухатися дружно. Не обганяйте один одного.

Гра повторюється 2-3 рази.

• Гра «Дощик і сонечко». Діти ходять по групі, вдаючи, що збирають опале листя. Як тільки психолог включає запис шуму дощу або дає команду «Дощик», - діти біжать під великий зонт, який тримає педагог. Психолог може барабанити пальцями по поверхні парасольки, імітуючи звук дощу і злегка кропити його з пульверизатора. Діти вибігають з-під парасольки після вимикання запису або команди «Сонечко».

Гра повторюється 2-3 рази.

• Пластичний етюд «Танець листя». Психолог включає запис спокійної музики, пропонує дітям взяти в кожну руку по кленовому листочку і каже: «Уявіть, що ви - кленові листочки. Прийшла осінь - пора падолисту, вітер зірвав листочки з дерев, і вони закружляли в повітрі. Покажіть, як танцюють листочки на вітрі».

Психолог читає вірш і показує рухи.

Діти повторюють за ним. Діти, зображуючи політ листя, плавно рухаються під музику.

• Практична частина. Психолог пропонує дітям пройти до столів для виконання наступного завдання. Перед кожною дитиною знаходяться фарби, пензлик і аркуш із зображенням осіннього пейзажу. Психолог пропонує намалювати летять по небу листя. Діти, розповідаючи вірш «Листопад», в ритм вірша прикладають пензлик до аркуша паперу. По закінченню виконання завдання розглядаються всі малюнки. Психолог хвалить дітей за роботу.
• Рефлексія. Діти обговорюють, що їм найбільше сподобалося на занятті, щоб вони хотіли побажати один одному.Психолог прощається з усіма до наступної зустрічі.

(На повторних заняттях можна запропонувати дітям дофарбувати пальчиком або поролоновим тампоном осінній лист; вмочати кленові листочки в тарілочку з фарбою і робити ними відбитки на великому аркуші ватману).

Заняття 2«М'ячики»

Мета: допомогти в адаптації до умов ДНЗ.
Завдання:

• Розвиток комунікативних навичок (вчити встановлювати контакт один з одним, діяти узгоджено, пристосовуватися до темпу рухів партнера);
• Зняття емоційної та м'язової напруги;
• Розвиток уміння узгоджувати свої дії з ритмом і текстом вірша;
• Розвиток орієнтації у власному тілі;
• Розвиток загальної та дрібної моторики;
• Розвиток зорового сприймання, мовлення, уяви.

Матеріали:
3 кольорових м'яча: великий зелений, середній жовтий і маленький синій;
м'ячі середнього (найменшого) розміру для кожної пари дітей;
аудіопрогравач, запис спокійної музики і ритмічної пластичної мелодії;
аркуші паперу і кольорові олівці для кожної дитини.
Хід заняття

• Привітання. Діти сидять на килимі, утворюючи коло.
• Психолог показує дітям великий зелений м'яч, середній жовтий і маленький синій м'яч з проханням назвати кількість, порівняти за величиною і кольором.
• Потім пропонується дітям встати, взятися за руки і зобразити спочатку великий м'яч, а потім середній, а потім маленький (коло розширюється і звужується). Діти виконують завдання.
• Гра «Дівчатка та хлопчики-веселі м'ячики». Психолог пропонує дітям пограти: «Хлопці, м'ячі хочуть з вами погратися. Ви разом зі мною повторюєте слова і виконуєте руху (згадані в тексті)».

Дівчатка і хлопчики стрибають, як м'ячики.
Ніжками тупотять, руками плещуть,
Головою кивають, а після відпочивають.
Гра повторюється 2-3 рази.

• Психолог пропонує дітям лягти на килим і закрити очі: «Зараз ми з вами, м'ячики, трошки відпочинемо». Педагог включає спокійну музику і говорить дітям: «М'ячики відпочивають, а по кімнаті літає вітерець і доторкається до них». Психолог гладить дітей: одного по голові, іншого по колінах, третього по животику і т. д. Відкривши очі, діти на прохання педагога показують і називають частини тіла, до яких доторкався «вітерець».
• Гра «Один веселий, мій м'ячик». Діти сідають навколо великого м'яча і кладуть на нього по одній долоньці: «Тепер давайте дружно похлопаем долоньками по м'ячу.

Один веселий, мій м'ячик,
Усюди, усюди ти зі мною!
Раз, два, три, чотири, п'ять,
Добре з тобою грати!
Психолог читає потешку, а діти ритмічно б'ють по м'ячу.

• Вправа з м'ячем. Психолог включає, чергуючи, ритмічну, плавну музику, пропонує батькам і дітям стати парами. Дає кожній парі по м'ячу. По команді психолога пари, не випускаючи м'яча з рук, повинні пройтися по групі, пострибати, покружляти, присісти і т. п.
• Пластичний етюд «Малюю м'яч». Психолог пропонує дітям і батькам намалювати м'ячик в повітрі. Діти і дорослі слідом за педагогом малюють спіраль: на початку в повітрі поперемінно правою і лівою рукою, потім на долоньці вказівним пальцем.
• Практична частина. Психолог пропонує дітям пройти до столів для виконання наступного завдання. Перед кожною дитиною лежить аркуш паперу і кольорові олівці. На постамент перед дітьми помешаются всі три м'ячі: великий зелений, середній жовтий і маленький синій. Дітям пропонується намалювати ці м'ячі.
• Рефлексія. Діти і батьки обговорюють, що їм найбільше сподобалося на занятті, щоб вони хотіли побажати один одному. Психолог прощається з усіма до наступної зустрічі.

(На повторних заняттях можна взяти вправа на розвиток зорової пам'яті «Який м'яч якого кольору»; зліпити з пластиліну всі три м'ячі)

Бажаю всім побільше допитливих діточок, активних і розуміючих батьків!