Конспекти занять з дітьми

ДИТЯЧО-ДОРОСЛИЙ ПРОЕКТ «МИ - ЗАХИСНИКИ ПРИРОДИ»

Автори-укладачі: Поныровская Т. В., Набіулліна Е. А., Остапчук Н.А., вихователі МБДОУ «ЦРР - ДС N 32», р. Братськ.

Структура проекту.
1. Коротка анотація
2. Постановка проблеми
3. Постановка мети
4. Завдання проекту
5. Гіпотеза
6. Принципи проекту
7. Етапи реалізації проекту
8. Форми реалізації проекту
9. Циклограма реалізації проекту
10. Реалізація проекту
11. Прогнозований результат
Проект «Ми - захисники природи»
Коротка анотація проекту
Даний проект необхідний не тільки вихованцям дошкільних закладів, а й усім учасникам виховного процесу, так як дозволяє підвищити активність педагогічного колективу в пропаганді екологічного виховання. В результаті реалізації проекту педагоги, діти та батьки отримають найпростіший алгоритм ознайомлення всіх учасників проекту з найближчим оточенням перетворює це пізнання в захоплюючий, цікавий процес на основі спільного з дорослим «відкриття» значущості екологічної свідомості, екологічної культури, добра і милосердя, як базисних якостей особистості.
Проект буде реалізовуватися через залучення дітей, педагогів і батьків.
Тривалість проекту-один рік.
Розрахований на 5 вікових груп старшого дошкільного віку.
Місце реалізації: «Центр розвитку дитини - дитячий садок N 32», родина, найближчі установи соціуму.
Учасники проекту: діти старших і підготовчих груп, батьки вихованців, вихователь З, вихователі груп, бібліотекар, педагоги клубу «Іскра».

Постановка проблеми
Сьогодні багато говорять про глобальне потепління і парниковому ефекті, які катастрофічно прискорюють природні процеси і наближають загальну катастрофу.
Але яка наша роль - всіх і кожного жителя цієї планети - в наближенні планетарних катаклізмів, загрожують життю на землі.
В даний час на одну людину в середньому становить близько 4 тонн головного «винуватця» парникового ефекту - вуглекислого газу.
Головною причиною зростання антропогенного парникового ефекту є енергетика, транспорт, зникнення лісу, сільське господарство.
Поки ми не маємо достовірної сценарію нашого спільного майбутнього. Їх існує безліч, і часом досить суперечливі.
Запобігання зміни клімату і пов'язаних з цим катастрофічних явищ, ми вважаємо, що багато що залежить не тільки від загальних зусиль, але і від кожного з нас.
В нашому регіоні вирубка лісів не є чимось новим, але вона ніколи не була настільки масштабною і швидкою, як зараз. Щороку вирубується і гине в пожежах мільйони гектарів лісу. В результаті цього утворюється великий обсяг вуглекислого газу, що впливає на зміну клімату.
Так само нераціональне використання людиною побутових відходів викликає серйозні порушення в навколишньому середовищі. Йде всесвітнє забруднення відходами не тільки повітря, але і ґрунту.
Ми сподіваємося дати дітям і батькам їжу для роздумів та визначення своєї власної ролі у світових процесах, змусити змінити своє ставлення до життя і до ієрархії цінностей у ній.
Участь в екологічних заходах - це унікальна можливість для дітей і батьків проявити себе, принести користь навколишньої природи рідного міста. Методика «Ранжирування» (методичний прийом, при якому вихованці вибудовують всі об'єкти в ряд у порядку зростання (убування) заданого критерію) дозволила виявити у дітей про компоненти екологічної культури людини. Найбільш значущими для себе діти вважають:
Уявлення дітей 6-7 років про екологічну культуру людини.

Таким чином, можна зробити висновок, що екологічне самосвідомість дітей сформоване недостатньо; у великій мірі переважає споживацьке ставлення до природи; діти з працею виділяють себе з навколишнього середовища, долаючи на своєму світовідчутті відстань від «Я - природа» до «Я і природа». Усі наведені дані дозволили сформувати мету проекту та його завдання.
Мета проекту

Формування в дітей і дорослих почуття причетності до всього живого, гуманне ставлення до навколишнього середовища і прагнення проявляти турботу про збереження природи.

ЗАВДАННЯ

• розвивати взаєморозуміння та взаємодопомога між дітьми, педагогами, батьками, потребу в постійному саморозвитку екологічної культури
• розвивати пізнавальні вміння дітей і батьків у процесі оволодіння дослідницькими методами пізнання природи
• розвивати первинні географічні уявлення, ознайомлення з найпростішими способами збереження клімату
• створити екологічно сприятливе середовище на території ДНЗ для реалізації пріоритетного напряму
• формувати знання про екосистемної організації природи Землі в межах існування людини
• організувати практичну природоохоронну діяльність дітей і батьків
• виховувати у дітей шанобливе, розумне, дбайливе ставлення до навколишньої природи свого міста

ПРИНЦИПИ ПРОЕКТУ

В основу проекту закладено п'ять принципів:

• Поваги: у дитини є права (дотримання прав дитини). Діти повинні бути активними учасниками проекту, а не тільки виконувати те, що розробили для них дорослі. Чим старше діти, тим активніше вони беруть участь у проекті. Необхідно відобразити питання та ідеї дітей, обговорити з ними те, що ви плануєте зробити, дізнатися їх думку на цей рахунок.
• Переосмислення: люди починають цінувати те, що не цінували раніше (переоцінка системи цінностей). Новий погляд на свою поведінку, вчинки, взаємовідносини з однолітками і дорослими, на навколишнє середовище.
• «Переиспользование»: старі речі можна використовувати по-новому. Повторне використання речей скорочує кількість відходів, а отже, забруднення навколишнього середовища.
• Економія: з меншими витратами можна зробити більше (економія матеріалів, ресурсів).
• Переробка: непотрібні речі знову стануть комусь корисними (збір, утилізація, переробка відходів).

ЕТАПИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ
1 етап - організаційний. Завдання етапу: екологізація всіх освітніх галузей програми виховання і навчання дошкільників; створення екологічного середовища в групі, залучення батьків до майбутньої творчої роботи в інноваційному режимі; розробка планів роботи з дітьми та батьками по формуванню екологічної освіти через проведення екологічних акцій.
2 етап - аналітичний. Завдання етапу: формування екологічної свідомості, екологічної культури, добра і милосердя як базисних якостей особистості.
3 етап - практико-дослідницький. Завдання етапу: формування елементарних екологічних знань і уявлень дітей і батьків, а також початку, основи екологічної освіти через проведення екологічних акцій.
4 етап - підсумковий. Завдання етапу: узагальнення досвіду і визначення результату практичної діяльності педагога, розробка тактики наступних педагогічних дій на наступний рік.
ГІПОТЕЗА
Педагоги: освоять ідеї та методи формування екологічної культури. Отримають досвід проведення дослідницької діяльності.
Діти: стануть співучасниками спільно з дорослими пізнання навколишнього світу - екології рідного міста. Навчаться спостерігати і правильно оцінювати екологічні ситуації.
Батьки: вдосконалюють рівень знань, екологічну компетентність по темі проекту.
Форми роботи з реалізації проекту:

• спостереження та екологічні екскурсії на екологічній стежці;
• створення відеофільмів, презентацій, слайд шоу;
• пізнавальне читання;
• «Уроки доброти»;
• конкурси і вікторини, КВК;
• продуктивна діяльність, захист плакатів, проектів;
• лабораторія (досліди і експерименти);
• випуск екологічний газети,
• день (тиждень) "Чарівна екологія душі";
• інсценування та театралізації;
• екологічні, рухливі, дидактичні, імітаційні ігри, ігри-подорожі.
• еколого-пізнавальні свята та розваги

ЦИКЛОГРАМА РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ

Підсумковий захід по завершенню проекту « Свято Землі».
На початку проекту: посвята в клуб «Ми - захисники природи» з
врученням екологічних квитків.

У середині проекту: вручення краваток і пілоток.

В кінці проекту: вручення дипломів та медалей «Захисник природи».

Зміст проекту включає в себе діяльність всіх учасників виховно - освітнього процесу в екологічних акціях, яка проходить через чотири щаблі.

План заходів з реалізації проекту.
Акція «Мій дім - моя планета»

Акція: «Кафе для зимуючих птахів».

Акція: «Ялинка - господиня лісу».

  
Акція «Перетворення сміття»

Ярмарок

Продається продукція зроблена руками дітей та їх батьками, працівниками ДНЗ (вироби з непридатного та природного матеріалу).

Сміття використаний для виготовлення костюмів на свято (фантики, коробки з-під соку, молока)

Підведення підсумків, хто більше зібрав пляшок для прикраси ділянки д/з.

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ
В результаті реалізації проекту:

• Буде створена на території ДНЗ екологічно сприятливе середовище
• Підвищиться рівень знань з екології у дітей
• Діти і дорослі внесуть внесок у зниження викидів вуглекислого газу, шляхом створення «Алеї здоров'я»

  
Інформаційні джерела.
1.Бондаренко Т. М. «Екологічні заняття з дітьми 5-6 років», Воронеж, 2002.
2.Воліна В. М., Вчимося граючи. М., 1999 р.
3.Зотов Ст. Ст. «Лісова мозаїка» М., 1993 р.
4.Маневцова Л. М. «Світ природи й дитина» СПб., 1998 р.
5.Рижова Н.А. «Невидимі ниточки природи» М., 1995 р.
6.Рижова Н.А. «Я і природа» М., 1996 р.
7.Сорокіна А. В. «Дидактичні ігри в дитячому садку» М., 1990 р.
8. «Виховання екологічної культури в дошкільному дитинстві»
С. Н. Миколаєва. Видавництво «Нова школа», Москва, 1995 р.
9.«Природа і художник», Т. А. Копцева.
10.«Природа і дитина», Шаехова Р. До, Казань, 2002 р.
11.«Заняття на прогулянках з дітьми молодшого дошкільного віку» С. Н. Теплюк, Москва, 2001 р.
12.«Тести для вихователів і батьків дошкільнят» Мочалова Н.М., Казань 2003р.
13. «Любити працю на рідній землі» Н.Н. Кокорева, А. К. Бондаренко
14. Інтернет ресурси - http://www.ecology-portal.ru, http://www.med-rast.ru , http://images.yandex.ru

 
Додаток

 
Конспект цікавої діяльності з екології

Збережемо природу

р. Братськ 2012
                                                                                                                                                                      
Мета: Поглибити, систематизувати знання дітей про взаємозв'язок природи, людської діяльності і зміни клімату. Зберігати екологічну рівновагу в природі.

Завдання:

Познайомити дітей з екологічної пірамідою - ланцюжком. Дати знання про те, яка людська діяльність викликає порушення в навколишньому середовищі. Розвивати у дітей вміння бачити зміни, що відбуваються в природі, логічно мислити правильно формулюючи висновки.

Закріплювати знання про користь лісу для життя людини, вміння розрізняти дерева, кущі, комах, птахів. Розвивати потребу дотримання чистоти в лісі.
Удосконалювати екологічні знання.
Розвивати диференційоване сприйняття, вміння порівнювати, виражатися точно словами.
Виховувати дітей, здатних зрозуміти природу, берегти її, любити.
Попередня робота.
Розглядання дерев.

Розглядання картин В. І. Левітана «Золота осінь», І. в. Шишкіна

«Ранок у сосновому лісі».
Бесіди про ліс.
Ігри:
«Природа і людина», «Загадай, а ми отгадаем», «Хто де живе»
Малювання на тему «Ліс», «Захистимо природу»

Реалізація практичної діяльності.
Вихователь: Сьогодні я з вами хочу поговорити про зв'язок людини з природою, про те, як треба захищати і охороняти природу.
Вчора я отримала лист, воно адресовано не тільки мені, але і вам. Послухайте:
«Пише вам Экотролик. Я живу у лісі, стежу за порядком у ньому. Якщо вам цікаво, як живе великий ліс, що цікавого в ньому є, я з задоволенням прийду до вас у гості, але за умови, що ви правильно виконаєте 3 моїх завдання:
1задание «Загадай загадку про дерево»
Російська красуня стоїть на галявині
В зеленій кофтині, в білому сарафані.
Кучері в річку опустила
І про те зажурилась,
А чому сумує,
Нікому не говорить (береза)
Що ж це за дівчина?
НЕ швачка, не майстриня.
Нічого сама не шиє,
А в голках круглий рік (ялинка)
Ніхто не лякає, а вся тремтить (осика)
2 завдання «З якого дерева гілка» (Підібрати до дерева свою гілку, використовуючи картинки дерев і гілок з плодами)
3 Завдання «Читання схем» (дерево, чагарник, комаха, птах)
У нас 4схемы. До чого вони підходять?
Ця схема підходить дереву. Тому що у дерева є корені, один стовбур і листя.
До якого рослині підходить друга схема? Ця схема підходить чагарнику. У чагарнику є коріння, багато стовбурів та листя.
За цими схемами відразу можна здогадатися, що у дерева і чагарника є спільного, а чим вони відрізняються?
Робота за схемами порівнюючи комаха і птицю.
Після виконання 3 завдань вихователь каже: Молодці всі завдання
виконали, тепер можна покликати Экотролика . Як один одного звати в
лісі?
Діти: Ау!!!
Чується пісня Экотролика.
Втратив я всіх друзів
І тепер не знаю я
Хто потішить мене тут
О-О-ох, о-о-ох...
У цьому казковому лісі
Дуже нудно одному
І тепер не знаю я,
Хто тут мене втішить
О-О-ох, о-о-ох
Экотролик: Здрастуйте, діти! Я дуже радий, що прийшов до вас. Скажіть, діти, що таке ліс?
Діти: Багато дерев, квітів, ягід, птахів, комах, рослин, кущів...
Физминутка «Здрастуй, ліс»
Здрастуй, ліс, прекрасний ліс Широко розвести руки в сторони
Повний казок і чудес! Повороти в сторони з витягнутими руками
Ти про що шумиш листвою Руки вгору
Виконувати погойдування в сторін
Вночі темною, грозовою.
Хто в глушині твоєї таїтися?
Що за звір?
Яка птиця? Діти вдивляються вдалину, тримаючи
округлену долоню над бровами.
Всі відкрий, не утаи. Погрозити пальцем
Ти ж бачиш-
Ми свої. Притиснути долоні до грудей.
 

Экотролик: А який буває ліс?
Діти: Великий, похмурий, холодний, змішаний, хвойний, сосновий, березовий, ягідний, грибний.
Экотролик: Яку користь дає ліс?
Діти: Ліс багатий лікарськими рослинами, в ньому багато ягід і грибів. Ліс очищує повітря від пилу і бруду. Виділяє багато кисню.

Экотролик: Як ми повинні берегти ліс?
Діти: Не ламати гілки і кущі, не рвати квіти, не розпалювати багаття.
Садити нові дерева. Не смітити.
Экотролик: І все живе в лісі дуже взаємопов'язано. І якщо порушити хоч одна ланка в цьому ланцюжку, то може статися катастрофа. Т. к. тільки рослини на нашій планеті виділяють кисень, яким дихають люди і тварини. Що трапитися, якщо ліс загине?
В світі з'явитися дуже багато вуглекислого газу і настане потепління клімату, що призведе до екологічної катастрофи. Все живе на землі зникне.
Хлопці, як ви думаєте, без чого не може існувати все живе?
Діти: Сонце.
Экотролик: Так, сонце - основа життя. Ми складемо з вами піраміду життя на Землі і сонце буде стояти в підставі. Що ще необхідно для росту і життя рослин, тварин?
Діти: Вода, грунт (якщо можуть, поставити пряме запитання - Звідки ростуть трава, дерева?)

Экотролик:Так, потрібна грунт і вода, тобто грунт з вологою (ставить грунт). І тоді зросте рослинний світ (Ставить дерева). Але рослинам важко розмножуватися, рослини нікому запилювати і невесело в лісі без...
Діти: Комах.

Экотролик: Так, заселимо ліс комахами, які живляться нектаром рослин і запилюють їх (ставить комах). І раптом в лісі хтось заспівав, зачирикал. Хто ж це?
Діти: Птахи.

Экотролик: Правильно, птиці. Заселимо ліс птахами (ставить птахів). Ось ми і склали з вами піраміду життя, багатоповерховий будинок, в якому всі поверхи заселяли по черзі. І не можна з цього будинку нікого виселити. Перевіримо це? Прибираємо сонце (або грунт, дерева, комах, птахів) - рушимо піраміду. Катастрофи робити не будемо. У природі все взаємопов'язано, одне без одного жити не може. Наша піраміда буде мовчати, нічого не підкаже. А ви подумайте і скажіть, що буде, якщо прибрати верхній поверх - птахів?
Діти: Багато розлучиться комах, які з'їдять рослини.
 Экотролик: А якщо прибрати комах?
Діти: Нікому буде запилювати рослини.
Экотролик: А якщо прибрати рослини?
Діти: Залишиться гола земля, яка без рослин теж загине.
Экотролик: Хочемо ми цього?
Діти: Немає.
Экотролик: Поставимо піраміду життя. І ніколи нічого не будемо руйнувати в ній, адже одне без іншого в природі існувати не може. І постараємося завжди захищати і берегти все, що створено природою.

Вірш Я. Акім. «Бережи свою планету»:
Є одна планета - сад в цьому холодному космосі.
Тільки тут ліси шумлять, птахів скликая перелітних.
Лише на ній одній побачиш конвалії в траві зеленій,
І бабки тільки тут у річку дивляться здивовано.
Бережи свою планету, адже інший на світі немає.

Екологічний турнір «На лісовій галявині».
(старший дошкільний вік)
Завдання: сприяти розширенню знань дітей про природу; розвивати швидкість реакції, кмітливість, логічне мислення; виховувати гуманного емоційно-позитивного, бережливого ставлення до світу природи і навколишнього світу в цілому.
Матеріал: пелюстки квітів, вирізані з кольорового картону; костюми метелики, мурашки; релаксаційна музика; кросворди; картинки расстений.
Хід турніру.
Організовуються дві команди. Ведучий представляє журі. Після кожного конкурсу підводяться підсумки.
Ведучий під музичний супровід читає вірші:
Наша планета Земля
Дуже щедра і багата:
Гори, ліси і поля -
Дім наш рідний, хлопці!
Давайте будемо берегти планету,
Іншої такої не світлі немає.
Розвіємо над нею хмари і дим,
Її образити нікому не дамо!
Ведучий: Багато таємниць і загадок приховує від нас природа. Але ми з вами часто ходили на екскурсії, багато спостерігали, знаємо як потрібно берегти і піклується про природу. Я думаю, що ви знаєте відповіді на багато питань. А зараз настав час перевірити ваші знання в екологічному турнірі «На лісовій галявині».
Ведучий: До нас на свято хтось поспішає. (Входить Лісовичок)
Лісовичок: Здрастуйте, хлопці! Дуже часто ми з вами зустрічалися і давно стали хорошими друзями. І сьогодні я приніс з собою цікаві завдання, в яких ви зможете проявити кмітливість і знання, отримані на екологічних заняттях.
Розминка для розуму. Загадки.
Блакитний намет всю землю покрив. (Небо)
Червона дівчина по небу ходить. (Сонце)
Багато рук, а нога одна. (Дерево)
Хто в лісі без сокири будує хату без кута. (Мурахи)
Ростуть на гілці групками, вкриті шкарлупками. (Горіхи)
Схожий я з видом на горох, де пройду - переполох. (Град)
Зростав шар білий, вітер дмухнув - куля полетів. (Кульбаба)
Мене п'ють мене ллють, усім я потрібна. Хто я така? (Вода)
Навесні веселить, влітку холодить, восени живить, взимку зігріває. (Ліс)
З-під снігу розквітає, раніше за всіх весну зустрічає. (Пролісок)
Гра «Збери букет». Командам роздаються пелюстки квітів, вирізані з кольорового картону. Чия команда швидше викладе букет.

Конкурс «Художники».
Намалювати емблему своєї команди, розповісти про неї.
Конкурс кросвордів «Дари лісу», «Явища природи».
Релаксація «На галявині». Діти відпочивають, ведучий читає слова:
Вії опускаються (дихається легко, рівно, глибоко)
Оченята закриваються (наші руки відпочивають)
Ми спокійно відпочиваємо (ноги теж відпочивають)
Сном чарівним засипаємо (відпочивають, засипають)
Шия не напружена (все чудово розслабляються)
І розслаблена вона (дихається легко, рівно, глибоко)
Ведучий: Хлопці, а ми з вами не одні на галявині. Подивіться, сюди хтось поспішає.
Сценка «Дикун в лісі». (З'являються засмучені муравьишки)
Ведучий: Що сталося, муравьишки?
1-ий мураха: Нас образив злий хлопчисько.
2-ой мураха: Він нам лапки віддавив.
3-ій мураха: Мурашник розорив.
З'являється плачуча метелик.
Ведучий: Метелик-красуня, що в лісі сталося?
Скажи, яке лихо з тобою трапилося?
Метелик: Хлопчик злий мене спіймав,
Крильце зламав мені.
Не можу тепер літати.
Як же мені не сумувати.
Ведучий: Як звуть злого хлопчика, який вас образив?
Мурахи: Єгор!
Ведучий: А де його знайти?
Мурахи: Він лежить під кущем, слухає музику.
Під кущем лежить хлопчик, поряд з ним магнітофон, навколо зірвані квіти, сміття.
Ведучий: Підійди сюди Єгор,
Серйозний буде розмова.
Багато бід ти накоїв:
Мурашник розорив,
На галявині рвав квіти,
Поламав в лісі кущі,
Метелику зламав крило.
А адже ти вже не малий!
Ми не пустимо тебе в ліс,
Йди з наших місць!
Мурахи і метелик (разом): Йди геть з нашого лісу!
Єгор: Не женіть мене! Я не знаю, як правильно вести себе в лісі.
Ведучий: Хлопці, давайте навчимо Єгора правилами поведінки в лісі.
Конкурс «Як вести себе в природі». Діти по черзі називають та пояснюють по малюнкам з графічним позначенням правила поведінки в природі.
Єгор: Дорога метелик, тебе я пошкодую
І крильце твоє диханням зігрію.
А вам муравьишки-трудяги, я будиночок знову зберу.
А сміття і смітинки додому заберу.
Ви пробачте, вибачте мене, я не буду природу губити!
І тільки в ліс, як в гості, буду до звірятам ходити.
Конкурс «Хто швидше».
Ведучий: Щоб час не втрачати,
Потрібно сміття розібрати.
Фантики, пляшки, пробки
Складемо в різні коробки.
Музична пауза «Танець друзів».
Конкурс «Екологічна ланцюжок».
Встановити екологічну залежність між об'єктами природи, зазначеними на картках протилежної команди.
(Небо, вітер, сонце, хмара, град, вода)
(Дерево, мурахи, горіхи, ліс, пролісок, кульбаба)
Конкурс капітанів «Лісові Айболіти». Капітани повинні знайти як найбільше лікарських рослин і розповісти про них.
Конкурс «Ти мені - я тобі». Команди по черзі задають один одному питання-загадки. По три загадки від кожної команди.
Конкурс «Співоча природа». Команди по черзі співають пісні про ліс, птахів, тварин, рослини. Перемагає та команда, яка знає більше пісень.
Підведення підсумків. Нагородження команд.
Ведучий: Дерево, трава, квітка, і птах
Не завжди вміють захищатися,
Якщо будуть знищені вони
На планеті ми залишимося одні.
Ведучий: А зараз ми запрошуємо дітей та дорослих прикрасити нашу Землю квітами. Посадити в нашому дитячому садку квіти і дерева. Вони будуть радувати нас і захищати від спеки і пилу.