Конспекти занять з дітьми

"Ловимо електрика"

Конспект заняття в старшій групі.

Автор: Тіунова Поліна Семенівна, вихователь Д/с N358 р. Пермі.

Розвиток дитини дошкільного віку багато в чому залежить від різних видів діяльності, які освоюються ними в партнерстві з дорослими. Прагнення спостерігати та експериментувати, самостійно шукати нові відомості про світі-найважливіші риси нормального дитячого поведінки. Всякий здоровий дитина вже з народження - дослідник.

Розуміючи значення дитячого експериментування в розвитку інтелектуальних і творчих здібностей особистості дитини в цілому, необхідно створювати умови для пошукової діяльності дітей.

Програмні завдання:

Освітні:

*Узагальнити і розширити знання дітей про навколишній світ.
*Познайомити дітей з причиною виникнення і прояву статичної електрики, і можливістю зняття його з предметовдвух наелектризованих предметів.
*Уточнити і розширити уявлення дітей, де «живе» небезпечне електрика і як воно допомагає людині.
*Закріпити правила користування електроприладами, дотримуючись заходів безпеки.
Розвиваючі:
*Розвивати прагнення до пошуково-пізнавальної діяльності.
*Сприяти оволодінню прийомами взаємодії з навколишніми предметами.
*Розвивати розумову активність, вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки.
Виховні:
*Виховувати інтерес до пізнання навколишнього світу, розвивати допитливість.
*Викликати радість від відкриттів, отриманих з дослідів.
*Виховувати вміння працювати в колективі.
Матеріали до заняття:
-Іграшка з батарейкою.
-Картки до гри «Знайди пару»(Килим-пилосос, швейна машина-розірване плаття, пральна машина-брудний фартух, ковбаса - холодильник, волосся - фен, сонце-вентилятор).

-Обруч для гри «Всі разом».
-Обладнання для дослідів.
Досвід 1
Повітряні кульки за кількістю дітей.
Досвід 2
Гребінця за кількістю дітей, смужки паперу.
Досвід 3
Вовняну хустку, шовковий фартух, пластмасові кульки з пінопласту, лінійки, пір'ячко, пінопласт.
Досвід 4
На підставці оргскло, під яким лежать різнокольорові кульки з пінопласту, вовняна рукавичка.
Досвід 5
Два повітряні кульки висять на довгих нитках, ємність з водою.
Досвід 6
Пляшечки з водою(сикавки), можна лійки.
ХІД ЗАНИТИЯ
*Хлопці, до вас прийшла в гості іграшка. Давайте пограємо. Чому не робот рухається? Що сталося? (висловлювання дітей).
*Ви праві, ні батарейки.
*Зараз спробуємо поставити батарею(мінус до плюса, плюс до плюса).
*Іграшка запрацювала!!! Чому?
*Коли ми поставили батарею, через іграшку пішов електричний струм, і вона запрацювала.
*Хлопці, а у нас в групі є електричний струм?
*Як ви здогадалися?(в групі є розетки, вимикачі, провід, лампочки).
*Що працює за допомогою електрики? (електроприлади).
*А вони допомагають людині? (так).
*Доведи мені це, використовуючи ці картки, доберіть до них відповідні електроприлади.
ГРА «Знайди пару».
1.Чому ти взяв ці картки?
2.Які ти картки подоврал?
3.Поясни свій вибір.
МОЛОДЦІ!!! Я з вами згодна, електроприлади наші найкращі помічники, без них людині було б важко.
*Електрика, за допомогою якого працюють електроприлади - небезпечно для людини? (так). Ходімо в наш «Куточок безпеки» та ви мені доведіть це.
*Виберіть картки - схеми, які відносяться до електрики.
1)Що означає ця картка? ДОДАТОК N1.
2)Про що попереджає ця схема? ДОДАТОК N2.
(Не можна мокрими руками чіпати електроприлади).
3)Про що говорить ця картка? ДОДАТОК N3.
(Не можна вставляти в розетку пальці і предмети).
ОСЬ такий вірш ми знаємо про розетки:
Гвоздик або пальчик в розетку не вставляти
Електрика небезпечно
Це кожен повинен знати.

1).При не правильному зверненні наші помічники та друзі можуть перетворитися в наших ворогів. Будьте завжди уважні і обережні з електрикою. Воно небезпечно!!!
А є електрика безпечне, тихе, непомітне, воно живе всюди, саме по собі. І якщо його зловити, то з ним дуже цікаво пограти.
Я запрошую вас в країну «Чарівних предметів», де ми навчимося ловити добре електрика. На чому б ви хотіли вирушити у подорож? (наприклад на ракеті).
Це наша ракета (на підлозі обруч). Нам треба всім разом поміститися в неї. Хто перший ввійде в ракету? Запрошуй наступного ( дитина запрошує : «Дем'ян, я б радий був бачити тебе в ракеті» ).
А ви мене з собою візьмете, запрошуйте мене. Давайте обнімемося і полетимо (звучить музика).
Ось ми і в чарівній країні.
Подивіться, на стіні висить чарівний кульку і на підлозі кульки. А давайте їх повісимо на стіну (діти намагаються повісити кульку на стіну). Чому цей кулька висить, а ваші падають? (Пропозиції дітей).
ВІН ЧАРІВНИЙ!!!
А давайте наші кульки теж зробимо чарівними. Подивіться як! Треба кульку потерти про волосся і прикласти до стіни тією стороною, якій натирали. Всі кульки висять. Ось наші кульки і стали чарівними.
Як ви їх зробили такими?
ВИСНОВОК: В наших волоссі є електрика, ми його зловили, коли стали натирати кулька про волосся, він став електричним , тому притянулся до стіни.
А коли ще можна побачити електрика в волоссі? (коли расчесываемся).
Що відбувається з волоссям? (вони електризуються, стають неслухняними, стирчать у різні сторони). Це ще раз доводить, що у волоссі живе електрика.

2)А давайте спробуємо інші предмети зробити чарівними.
Порвіть смужку паперу на дрібні шматочки. (Діти виконують).
Піднесіть гребінець на папері.
З папером щось відбувається? (ні).
Як змусити папір притянуться до гребінці?
Як кульки притягнулися до стіни? (натирали волосся, ловили електрика у волоссі).
Що треба зробити, щоб папір притянулась до гребінці? (потерти її про волосся).
Ловіть електрика. (папір прилипла, притянулась, заворушилася).
Яка гребінець стала? (електрична)
Молодці, ви знову впіймали електрика!!!

3)Це ігрове електрика живе не тільки у волоссі. Дівчатка візьміть пластмасові кульки, а хлопчики - лінієчки. Доторкніться до перышкам.
Зараз спробуйте зробити ці звичайні предмети чарівними, електричними, щоб вони могли до себе притягувати за допомогою одягу, яка лежить на столі. А як це зробити? (потерти). Ловіть електрика. Доторкніться кульками до пінопласту, а лінієчками до перышкам. Що ви бачите? (Предмети притягнулися, прилипли).
Якими стали предмети? (електричними).
ВИСНОВОК: Добре електрика живе не тільки у волоссі, але і в одязі!!!

4)А я теж хочу бути чарівником, покажу вам цікавий фокус (діти сідають навколо столу).
Що лежить під склом? (різнокольорові кульки)
Як змусити кульки рухатися, стрибати? (натерти скло, зробити його електричним)
Що відбувається з кульками? (вони заворушились, застрибали)
Чому вони заворушилися?
ВИСНОВОК: Коли натирали скло рукавичкою, воно стало електричним, тому кульки зарухалися і притягнулися до скла. Вам сподобався фокус? Ось як можна цікаво грати з цим добрим електрикою.
*Які ви молодці!!!
*Чого ви навчилися сьогодні? (робити предмети чарівними)
*Що відбувається з цими предметами? (до них все притягається) А як ми їх робили чарівними? (ловили електрика в волоссі і одязі) Вам сподобалося грати з цим електрикою?
*Це електрика небезпечно? (ні, воно добре, безпечне)
!!!Нам пора прощатися з країною чарівних предметів. А давайте на згадку про чарівну країну візьмемо повітряні кульки, які висять на стіні. Але взяти їх можна тільки тоді, коли вони знову стануть звичайними неелектричними. Як зняти електрика з кульок? (змочити водою) Діти бризкають на кульки воду.
Релаксаційна пауза
А тепер візьміть кульки, притисніть їх до себе. Вони можуть нам повернутися в дитячий сад. Сядьте зручніше, закрийте очі. (Звучить спокійна музика). Уявіть собі, що ви летите на повітряній кульці. Яскраво світить сонечко, дме легкий вітерець, ми вдихаємо його чисте, свіже повітря, нам добре і приємно, Відкриваємо очі. Ось ми і в дитячому садку. Вам сподобалося наше подорож?
*А тепер можете пограти з повітряними кульками.

Список використаної літератури:

1. А. В Аджі. «Конспекти інтегрованих занять». Воронеж, 2005р.
2. Л. І Грєхова. «В союзі з соціальною дійсністю».
3. Е. А. Аляб'єва. «Розвиток уяви та мовлення дітей». Воронеж, 2005р. «Дошкільна освіта» N16-2001р.
4. О. Р. Мерьянова. «Формування у дітей основ екологічної культури». «Початкова школа» N7-2001р.