logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      <tr>
        <td align=k9

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Конспекти занять з дітьми

«Подорож на острів правильної мови»

Конспект відкритого підсумкового логопедичного заняття в підготовчій до школи групі для дітей із ЗНМ.

Автор: Трубіна Світлана Вікторівна, вчитель-логопед, Муніципальне казенне дошкільний навчальний заклад дитячий садок "Сонечко" смт. Мортка, Кондинского району, ХМАО-Югра.

Скачати презентацію.

ЦІЛІ НСД:

  • Закріплення знань по розділам програми «Звуковимову», «Навчання елементів грамоти», «Лексико-граматичні категорії», «Зв'язкова мова».
  • Інтеграція освітніх галузей «Комунікація», «Пізнання», «Здоров'я», «Соціалізація».

КОРЕКЦІЙНО-ОСВІТНІ, РОЗВИВАЮЧІ, ВИХОВНІ ЗАВДАННЯ:

ОСВІТНЯ ОБЛАСТЬ "КОМУНІКАЦІЯ"

  • Удосконалення вміння визначати «голосний звук», «твердий приголосний звук», «м'який приголосний звук»; навичок звукового та складового аналізу слів; навичок складати з складів слова і слова - пропозиції;
  • Удосконалення граматичного ладу мовлення (навички словотворення);
  • Розвиток фонематических процесів, мовного слуху, слухового уваги, виразності мовлення, уваги, пам'яті;
  • Автоматизація правильного вимови і диференціація всіх раніше поставлених звуків у вільній діяльності;
  • Виховання активності, самостійності, ініціативності на занятті.

ОСВІТНЯ ОБЛАСТЬ "ПІЗНАННЯ"

  • Удосконалення навичок і вмінь працювати зі схемою;
  • Розвиток загальної та дрібної моторики; загальних мовленнєвих навичок;
  • Виховання відповідальності, співробітництва на занятті.

ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ "ЗДОРОВ'Я"

  • Удосконалення вмінь використовувати спеціальні вправи для зміцнення здоров'я (дихальна гімнастика, динамічна пауза)
  • Розвиток рухової активності, інтонаційної та мімічної виразності;
  • Виховання здатності до самоконтролю, самооцінці при виконанні вправ.

ОСВІТНЯ ОБЛАСТЬ "СОЦІАЛІЗАЦІЯ"

  • Виховання культури міжособистісних відносин.

МЕТОДИ І ПРИЙОМИ:

  • Наочний (посібники, картинки);
  • Словесний (спільна мовленнєва діяльність);
  • Ігровий (сюрпризный момент, динамічні паузи, масаж);
  • Практичний (моделювання, виконання завдань, вправ).

СЛОВНИКОВА РОБОТА: закріплення понять "звук", "склад", "слово", "пропозицію".

МАТЕРІАЛ ТА ОБЛАДНАННЯ: Проектор, екран, магнітофон. Аудіозапис «звуки моря, вітру».

ПОПЕРЕДНЯ РОБОТА: ознайомлення з голосними і приголосними звуками, знаходження і придумування слів із заданим звуком, звуковий аналіз слів, поділ слів на склади, робота з пропозицією, розучування віршів.

ВИКОРИСТАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ І ЗДОРОВ'ЕСБЕРЕГАЮЩІХ ТЕХНОЛОГІЙ:

Педагогічний досвід вчителя-логопеда Н.В.Нищевой "Система роботи в логопедичній групі для дітей із ЗНМ", Галкіна І. А. "Електронні фізхвилинки для очей", Желєзнова Е. "Пальчикові ігри".

МІСЦЕ ПРОВЕДЕННЯ: - логопедична група

КІЛЬКІСТЬ ДІТЕЙ: - 8-10 осіб

 

ХІД ЗАНЯТТЯ:

  • Організаційний момент:

Придумана кимось просто і мудро
При зустрічі вітатися: -Доброго ранку!
-Добрий ранок! - сонця і птахам.
-Добрий ранок! - усміхненим особам.
І кожен стає добрим, довірливим.
І доброго ранку триває до вечора.
- Здрастуйте, дорогі хлопці! Всі ви протягом року займалися на логопедичних заняттях. Ви вчилися правильно вимовляти звуки, ви вчились чітко і красиво говорити.

  • Введення в тему заняття:

- Хлопці, що це за звук?
- Вітер. Він все посилюється!
- Що це він приніс?
- Лист! Давайте прочитаємо!
- “Допоможіть! На нашому острові сталася страшна біда. Злий Пірат викрав всі звуки мови, і тепер жителі нашого острова не можуть говорити! Пірат сховав звуки в свій піратський скриня. А щоб знайти його, потрібно пройти по шляху Злого Пірата і виконати завдання, які він залишив. За виконання кожного завдання отримати букву. Тільки зібравши всі букви можна дізнатися код замка, відкрити скриню і звільнити звуки».
Королева Правильної мови.
- Тут додана карта!
-Ну, що, допоможемо жителям Острова Правильної мови? Тоді у путь! Але спочатку пригадаємо:
- Які бувають звуки? (Звуки бувають голосні і приголосні)
- Скажіть, які звуки ми називаємо голосними?
1 дитина: Повітря вільно йде через рот
Немає перешкод різних.
Голос бере участь, голос співає.
Звук виходить ГЛАСНИЙ.
- Яким кольором ми позначаємо голосні звуки?
- Від голосних звуків залежить гучність, виразність, краса нашої мови.
- Скажіть, а які звуки ми називаємо приголосними?
2 дитина: А ПРИГОЛОСНІ згодні ...
Шелестіти, гарчати, скрипіти,
Навіть фиркати і хрипіти
Але не хочеться їм співати.
- Які бувають приголосні звуки? (тверді-м'які, дзвінкі-глухі)
- Яким кольором ми позначаємо тверді приголосні звуки?
- Яким кольором ми позначаємо м'які приголосні звуки?
-Чим позначаються звуки мови на письмі?
- Молодці! Хлопці, а давайте вирушимо в це дивовижне подорож на кораблі.
СЛАЙД 5
Допоможи нам, вітерець,
Вітрила надуй, дружок!
- Давайте допоможемо вітром! (Дихальна гімнастика) СЛАЙД 6
                          
СЛАЙД 7
-Ми припливли на ОСТРІВ ЗАГАДОК. Тут Пірат залишив свої Піратські загадки-обманки. Потрібно правильно відгадати всі загадки, щоб отримати першу літеру!
Кукурікає спросоння
Милий, добрий ...ПОРОСЯ
Хто гризе на гілці шишку?
Ну, звичайно, це ...ВЕДМІДЬ
Хто з ранку в хліві реве?
Я так думаю, що КІТ ...
Порушуючи вранці тиша,
Виспівує в гаю...МИША
Частіше, голову задерши,
Виє з голоду ... ЖИРАФ
Хто в малині знає толк?
Клишоногий, бурий ВОВК ...
Дочок і синів
Вчить хрюкати СОЛОВЕЙ ...
З пальми на пальму знову,
Спритно стрибає ... КОРОВА
Над лісом сонця промінь згас...
Крадеться цар звірів... ПІВЕНЬ!
- Ми правильно відгадали загадки і отримали першу букву (на екрані з'являється перша літера - З).
Діти отримують букву З. (Виставляється на фланелеграфе)
-Знайдіть і назвіть на картинці всі слова, в яких є звук [З] і звук [Зь].
- Молодці! Ну, знову в дорогу! СЛАЙД 9

- Наступний острів - ОСТРІВ ЧИСТОГОВОРОК.

СЛАЙД 10
-Я буду читати чистомовки, ваше завдання повторити їх правильно і чітко промовляючи звуки.
РА - РЯ - РА - починається гра.
РИ - РИ - РИ - чисто говори
ЧИ - ЛИ - ЧИ - у морі кораблі
ЛА - ЛА - ЛА - тут скеля
УРЬ - УР - УРЬ - не боїмося бур.
ШО - СО - ШО - у мене все добре.
ЖУ - ЗУ - ЖУ - я зі звуками дружу.
ЩУ - СЮ - ЩУ - я звуки відшукаю.
БРО - БРА - БРО - робіть завжди добро.
РИ - ЛИ - РИ - настав кінець гри.
- Молодці! Ми виконали це завдання і отримали букву... У! (на екрані з'являється буква - У).
Діти отримують букву У. (Виставляється на фланелеграфе)

Попливли далі! Попереду бачу острів. Він називається ОСТРІВ ПЕРЕПЛУТАНИХ СКЛАДІВ.
Я ВАМ ДАЮ ЗАВДАННЯ:
ВСЕ РОЗСТАВИТИ ПО МІСЦЯХ!
ЗІ СКЛАДАМИ НЕМАЄ ТУТ ЛАДА...
ПЕРЕСТАВТЕ ВСЕ ЯК ТРЕБА!
ДІЛ-КРО-КО, РУ-КЕН-ГУ, РАФ-ЖИ, БРА-ЗЕ.
- Скільки складів у слові?
- Молодці! Ви впоралися! (на екрані з'являється літера - До).
Діти отримують букву К (виставляється на фланелеграфе)

- Як зраділи тварини! Вони весело заспівали! А нам пора плисти далі, але послухаємо їх веселу пісню і потренуємо наші очі!
                          «Електронна физминутка для очей» В. А. Галкіна СЛАЙД 13

- Попереду ОСТРІВ НЕПРАВИЛЬНИХ РЕЧЕНЬ. Нас зустрічають дивні пропозиції. Потрібно слова розташувати у правильній послідовності і назвати кількість слів у реченні:
КРОКОДИЛ, ЛЕЖИТЬ, ПІСКУ, НА.
ЛЮБЛЯТЬ, КОКОСИ, МАВПИ.
СВІТИТЬ ЛАСКАВЕ, ЯСКРАВО, СОНЦЕ.
- Назвіть пропозицію. Скільки слів у реченні? Назвіть перше слово, друге, третє...
- Молодці! (на екрані з'являється літера - В).
Діти отримують букву В (виставляється на фланелеграфе).
- Ми зібрали всі букви. Потрібно знайти скриню (карта). Він знаходиться на узбережжі Острова Правильної мови. Попливемо вздовж берега. Але що я бачу! Це ж краби!
                     Пальчикова гімнастика. (Желєзнова Е. «Пальчикові ігри»). ЗАПИС
- Наш корабель причалив до берега.
- Що це? Скриня.
- Але як його відкрити? Потрібно з букв викласти слово.
- Яке слово вийшло?

Діти викладають слово «ЗВУК» (відкривається скриня), звуки розсипаються зі скрині.
- Скільки букв в слові?
- Скільки звуків у слові?
- Складіть схему слова ЗВУК. У цьому вам допоможе таблиця - помічниця.

Діти викладають звукову схему слова «ЗВУК»

- Назвіть перший звук - [З]. Розкажіть про цей звук (приголосний, твердий, дзвінкий).
- Яким символом його позначимо?
- Назвіть другий звук - [В]. Розкажіть про цей звук (приголосний, твердий, дзвінкий).
- Яким символом його позначимо?
- Назвіть третій звук - [У]. Розкажіть про цей звук (голосний).
- Яким символом його позначимо?
- Назвіть четвертий звук - [К]. Розкажіть про цей звук (приголосний, твердий, глухий).
- Яким символом його позначимо?
- Перевірте, чи правильно ви виклали схему слова ЗВУК.

Хлопців зустрічає Королева острова Правильної мови.

- Хлопці, нас зустрічає Королева острова Правильної мови і жителі цього острова - Звуковички. Вони дуже раді звільнення. Дякують вам за допомогу.
- Закінчується наша подорож. Нам пора в групу. Ви опинилися сміливими і відважними моряками.
- Вас не налякали важкі завдання Злого Пірата?
- Яке завдання здалося найважчим?
- Всі закрийте очі. Ось ми і в дитячому садку. У групі вас чекає посилка від жителів острова Гарної мови і їх Королеви. Це повітряні кулі. Я дякую вам. Спасибі!

   
Rambler's Top100 Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове