Конспекти занять з дітьми

«Незнайкины задачки»

Конспект НСД для дітей старшого дошкільного віку.

Автор: Заботкіна Надія Едуардівна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа дитсадок N24 «Сонечко» Нижегородська область, місто Викса.

Програмне зміст:

Формувати вміння дітей складати короткі описи предметів, узгоджувати слова у відмінку і числі. Збагачувати мову образними словами і виразами.

Розвивати мовленнєвий увагу, фонематичний слух дітей.

Виховувати взаємодопомогу, доброзичливе ставлення один до одного, самостійність, ініціативність у висловлюваннях.

Методи і прийоми: пошукові питання, пояснення, пояснення, розповідання, ігровий прийом, наочність.

Матеріал: картинки-відповіді на загадки; три конверти з листами; предметні картинки на звуковимову і опис предметів.

Попередня робота: читання казок про Незнайка, бесіда про професії «листоноша», його обов'язки. Знайомство з поняттям «рекомендований лист», «кросворд», «електронна пошта», бесіда про Москві, розглядання ілюстрацій фото столиці.

Вихователь: «Хлопці, вам знайома казка «Незнайко в сонячному місті?»
Відповіді дітей.
Вихователь: «Так, ми з вами її вже читали. Діти, по дорозі в дитячий сад я знайшла в поштовій скриньці лист, адресований нам з вами. Послухайте зміст листа».
Вихователь зачитує лист:
«Здрастуйте, діти. Пишу вам з «сонячного міста». Ви напевно здогадалися, як мене звуть, тому себе не називаю...»
Вихователь: «Хлопці, ви здогадалися, хто нам пише?»
Діти: «Здогадалися, Незнайко!»
Вихователь: «Абсолютно вірно».
Продовжують читання листа.
«...Хлопці, мені соромно, що багато не знаю і не вмію. Я вирішив стати Знайкой, тобто взятися за голову і розгадати кросворд в загадках. Отгадываю, вирішую, гадаю, але ніяк не розгадаю. Допоможіть мені, будь ласка».
Вихователь: «Діти, допоможемо Незнайку відгадати загадки?»
Діти: «Так, допоможемо!»
Вихователь: Хлопці, як ви думаєте, нічого не знати - це добре, тому що...;
Нічого не знати - це погано, тому що...»
(Вільні висловлювання дітей).
Вихователь: «Добре, дякую за ваші думки. А тепер будьте уважні».
Зачитування вихователем загадок. Діти відгадують.
Не коваль, а з кліщами,
З довгими вусами
Коли він чорним -
Куслив і завзятий,
А лише почервоніє,
Так і присмирніє.
(рак)
Ніс довгий,
Голос дзвінок.
(комар)
Два роги - не бик,
Шість ніг без копит,
Летить - так виє,
сяде - землю риє.
(жук)
Маленький сірий Денис
На мотузочці повис.
(павук)
Сидить кішка на віконці,
І хвіст, як у кішки,
І ніс як у кішки
І вуха як у кішки,
А не кішка.
(кіт)
Жовтий Антошка
Крутиться на ніжці.
Де сонце стоїть,
Туди він і дивиться.
(соняшник)
Кланяється, кланяється,
Прийде додому розтягнеться.
(сокира)
Чотири брати під одним дахом стоять,
Одним поясом обв'язані.
(стіл)
Варто товстун,
Подбоченивши бочок,
Шипить і кипить,
Всім пити чай велить.
(самовар)
Розумний Івашка,
Червона сорочка,
Де пройде - торкнеться,
Там слід залишається.
(олівець)
У воді купалася - сухим залишився.
(гуска)
Б'ю його, а він не злиться,
Він все більше веселиться.
(м'яч)

Після прочитання загадок вихователь демонструється відповіді (малюнки) на дошці.
Вихователь: «Відкриті всі картинки, означає, що можна сказати?»
(Висловлювання дітей. У разі труднощів з відповідями, вихователь допомагає).
Вихователь спілкується з Незнайкой і диктує результати відповідей на завдання. Бажає успіхів на початковому шляху стати Знайкой.
Вихователь: «Щоб не бути неучами і багато знати, треба уважно слухати і запам'ятовувати. Послухайте правило ігри з картинками. Правило в наступному: будемо називати останній звук у словах-назвах. Послухайте, як я вимовлю останній звук в слові «стіл» - «стіл-л-л» - (л); у слові «мак» - «мак-к-к» (до).
Гра з картинками триває. Вихователь по черзі викликає дітей. Вони називають предмети, намальовані на картинках, виділяючи в слові останній звук і вимовляють його ізольовано.
Вихователь: «Добре впоралися із завданням. А тепер гра на увагу. Станемо в коло. Я буду називати слова. Якщо виділю в слові перший звук - пострибайте, якщо останній - покружляйте».
Вихователь вимовляє зразкові слова: б-б-білка, слон-н-н, пень-нь-нь, ш-ш-шапка, градусник-до-до, сокира-р-р, м'яч-ч-ч, л-л-лебідь, шарф-ф-ф, заєць-ц-ц. Діти виконують рухи відповідно до заданими словами.
Вихователь: «Молодці! Пропоную знову сісти, подивитися на картинки, які я розміщу на дошці».
Діти сідають. Вихователь виставляє предметні картинки, пояснює: «Хто хоче отримати картинку - нехай розповість про це предмет: що це, який він, що вміє робити або що можна з ним зробити». Вихователь по черзі викликає бажаючих. У разі необхідності надає допомогу, задаючи навідні запитання або підказуючи початок фрази. По закінченні гри стукіт у двері, листоноша передає конверт з відповіддю від Незнайка.
Вихователь: «Спасибі за доставку».
Показує дітям конверт: «Хлопці, Незнайко оформив лист рекомендованим. Тому його відповідь прийшла швидко. Що ж він нам пише на цей раз?»
Вихователь читає лист: «Хлопці, поспішаю вас подякувати за допомогу і порадувати. Я відправив кросворд по електронній пошті в Москву. Столиця оцінила наші знання, і при розіграші призів ми виграли солодкий приз. Я з радістю готовий їм з вами поділитися, так що чекайте в гості».
Вихователь: «Хлопці, Незнайко чесний хлопчик, дуже добрий та щедрий. Ми з задоволенням розділимо його радість. Пограємо в веселу гру?»

Фізкультхвилинка.
Гра «Ведмежа»
Ведмежата частіше жили, (йдемо один за одним,
наслідуючи ведмежатам)
Головою крутити любили: (виконуємо нахили
вліво-вправо, руки на поясі)
Ось так, ось так, ось так.
Ведмежата мед шукали (виконуємо повороти
вліво-вправо, рука козирком)
Дружно дерево качали:
Ось так, ось так, ось так.
А потім вони танцювали, (кружляємо навколо себе,
Лапи догори піднімали: високо піднімаючи коліна,
Ось так, ось так, ось так. руки на поясі)
Вихователь пропонує дітям сісти на місця.
Вихователь: «Я рада, хлопці, що ви задоволені за Незнайка. Хочу запропонувати вам ще одну смішну гру».
Вихователь пояснює правила нової гри з картинками: «Я буду задавати різні питання. Відповідати на них можна тільки тим словом, яке називає вашу картинку. Наприклад, у мене на картинці «літак». Що я їла на сніданок? - Літак. Зрозуміли?»
Зразкові питання:
«Що ти приніс в дитячий садок?»
«Що ти хочеш мати?»
«Коли лягаєш спати, що кладеш під подушку?»
«Якийсь мультфільм ти дивився по телевізору?»
«Що будемо їсти на обід?»
«Чим ти вмивався?»
«Що ти подаруєш своєму другові?»
«На що буде любуватися (або за чим будемо вести спостереження на прогулянці?»
«На що (кого) ти схожий?»
«Що візьмеш в далеку подорож?»
«Чим пригощає бабуся?»
«Що (хто) тобі приснилося?»
«Назви свою улюблену іграшку»
«На що б ти змінив похід в кіно (гості)?»
«Про що ти розмовляєш вдома з батьками?»
«Чим тебе можна задобрити (за що б ти простив образу)?»
«На що ти ніколи не звертаєш уваги?»
«Що ти знайшов під ялинкою в новорічну ніч?»
«Що тебе змусило повернутися назад?»
«Що тебе здивувало?»
Вихователь підводить підсумок заняття: «Хлопці, вам сподобалося наше заняття? Що саме в ньому сподобалося?»
Відповіді дітей. Вихователь висловлює дітям схвалення, оцінюючи їх активну участь, ініціативність і самостійність на занятті (в індивідуальному порядку).