Конспекти занять з дітьми
«Допоможемо Буратіно виконати завдання», /вимірювання різних величин/
Конспект проведення безпосередньо освітньої діяльності по формуванню математичних уявлень.
Автор: Кузьмичова Євгенія Вадимівна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа дитсадок N19, Володимирська область, місто Килимів.
Вікова група: діти старшого дошкільного віку (6-7 років)
Час проведення: квітень
МЕТА: закріплювати вміння вимірювати різні величини.
ЗАВДАННЯ:
- Заохочувати бажання дітей працювати в колективі (парах), домагаючись позитивного результату спільними діями.
- закріплювати вміння користуватися вимірювальними приладами та інструментами: лінійкою, мірною скляночкою, термометром, годинами.
- Розвивати здатність до продуктивного діалогу з однолітками для вирішення колективних завдань.
- Розвивати логічне мислення, здатність знаходити рішення запропонованих завдань, спираючись на отримані раніше знання.
МАТЕРІАЛ: 1.набірне полотно, комплект цифр від 1 до 10, різні посудини для води, мірні стаканчики, кілька годин, макети термометрів, лінійки, прості олівці, геометричні фігури
Зміст діяльності
етапи |
зміст |
Час проведення |
Процес залучення |
/у групі з'являється Буратіно, повідомляє про те, що Мальвіна дала йому математичне завдання: «розстав всі цифри від 1 до 10 по порядку» |
2 хв. |
Процес цілепокладання |
Діти погоджуються допомогти Буратіно виконати завдання, |
1-2 хв. |
Процес проектування і планування |
розставляють цифри по порядку, виявляють, що деякі цифри відсутні і знаходять конверт від Карабаса Барабаса /читають/ «якщо ви хочете повернути зниклі цифри, виконаєте мої завдання». |
5-7 хв. |
Процес здійснення діяльності |
ЗАВДАННЯ N1. «дізнайтеся, скільки води міститься в судинах»
В: - дивіться, хлопці, І. Б. приготував для нас кілька ємностей з водою /розной форми/ Як ви думаєте, в якому з них найбільше води?/варіанти дітей/
-А як це перевірити? /виміряти і порівняти/ - а який вимірювальний приладовому допоможе? /мірний стаканчик/
В: подивіться скільки у нас ємностей, як же нам у них всіх виміряти кількість води? /розділитися на пари/виберіть собі партнера з яким вам хотілося б виконати завдання /діти діляться на пари/, домовтеся, хто буде наливати воду, а хто рахувати кількість мірних стаканчиків, /діти виконують завдання/
ПІСЛЯ ВИКОНАННЯ-ПЕРЕВІРКА, -що можна сказати про кількість води у всіх судинах? /рівне кіл-ть./
В: виконавши це завдання ми знайшли першу цифру « 6». Це наша перша перемога. Тепер можемо продовжувати виконувати завдання.
ЗАВДАННЯ N 2. « Наступну цифру ви знайдете, якщо відповісте на запитання: - який вимірювальний прилад відлічує час?»
В: - хлопці, що нам допомагає вимірювати час?/годинник/- а які види годин є в нашій групі?/діти називають/давайте до них підійдемо.
В: - подивіться, тут ще один конверт, /читаємо/ «знайдіть годинники, які показують 7 годин», /діти визначають час за годинником, знаходять потрібні./ - ось ми і знайшли ще одну цифру, це цифра - 7. ПРОДОВЖИМО?/читаємо наступне завдання/
ЗАВДАННЯ N 3. «наступну цифру ви виявите на приладі, що вимірює температуру»
В: - діти, який прилад нам допоможе?/термометр/- а де ж наш термометр, давайте до нього підійдемо, /підходимо/, дивіться, тут не один, а кілька термометрів, який потрібен нам? - дивіться, тут підказка «визначте температуру на кожному термометрі і виберіть той, який показує найвищу температуру, на ньому і знаходиться наступна цифра»
/діти визначають температуру, вибирають потрібний термометр, знаходять цифру 10/.
В: -Ось ми і знайшли ще одну цифру, можемо рухатися далі.
ЗАВДАННЯ N 4. «наступну цифру ви знайдете, якщо правильно зберете розкололися
на кілька частин геометричні фігури» /колективна робота дітей - діти працюють в групах/
В: - які фігури у вас вийшли?/ромб, квадрат, прямокутник, як назвати ці фігури одним словом?/чотирикутники/- що спільного у всіх цих фігур?/за 4 кута/
В: - ось і наступна цифра -« 4». - залишилося у нас останнє завдання.
ЗАВДАННЯ № 5. «для того що б знайти останню цифру, вам необхідно виміряти відрізок, накреслений на аркуші і самостійно накреслити такий же».
В: - діти, який прилад допоможе нам виміряти довжину і накреслити відрізок?
/лінійка/. Для того, що б виконати це завдання нам необхідно сісти за столи, /діти розсаджуються/, а тепер можете самостійно виконувати це завдання. / діти працюють/.
В: - діти, відрізок якої довжини ви накреслили?/ 8 см/- ось і вона - остання цифра «8». |
|
Процес рефлексії |
ПІДСУМОК: - Буратіно, ми знайшли всі зниклі цифри, залишилося лише розставити їх по місцях, /діти розставляють цифри на складальному полотні/. РАХУНОК ВІД 1 ДО 10.
В: - Буратіно, а тобі сподобалося наше заняття? Залишайся з нами. - а вам, хлопці, що сподобалося на занятті?/відповіді дітей/ Хлопці, а мені сподобалося те, як ви дружно працювали, правильно і швидко виконували завдання, а як кажуть: «зробив діло - гуляй сміло!». |
3 хв. |
|