Конспекти занять з дітьми

Конспект підсумкового заняття з розвитку мовлення дітей в середній групі.

Автор: Соловйова Ірина Павлівна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа N18 міста Мурманська.

Програмне зміст:
Виявити рівень знань дітей.
Розвивати зв'язне мовлення дітей.
Вправляти у зміні іменників за числами у підборі слів з протилежним значенням, у складанні речень.
Виховувати любов до рідної мови.
Обладнання:
Кошик з яблуками на яких записані заданияна;картина для складання розповіді,іграшка ведмідь.
Хід заняття
Діти, ми з вами протягом року сумлінно працювали, вчилися правильно вимовляти звуки, красиво будувати речення, складати цікаві розповіді.
Говоримо завжди красиво, Чітко і неквапливо Згадаймо обов'язково, Все, що дізналися на заняттях.
Сьогодні по дорозі в дитячий сад я знайшла кошик з яблуками ,і записку від незнайки,я йому подзвонила і він сказав мені, що хоче навчитися гарно говорити,але вічно робить помилки,і просить, що ми допомогли їй впоратися з усіма завданнями і тоді його візьмуть до школи. Допоможемо йому?

1 словник,граматичний лад промови.

Дидактичний вправа «Скажи навпаки»
Вихователь називає слово, а діти підбирають до нього слово з протилежним значенням.
Великий -
М'який -
Спека -
Важкий -
Світлий -
Лягати -
Брудний -
Говорити -
Добро -
Дидактична гра « Назви три слова»
Вихователь пропонує узагальнююче поняття, а діти підбирають до нього три відповідних слова.
Тварини -
Одяг -
Рослини -
Продукти харчування -
Транспорт -
Дидактична гра «Один - багато»
Вихователь пропонує слово, а діти ставлять його в множину.
Мураха - багато мурах.
Машина - багато машин.
Тюльпан - багато тюльпанів.
Стіл - багато столів.
Син - багато синів.
Кіт - багато котів.
Будинок - багато будинків.
Дидактична гра «Виправ помилку»
Вихователь вимовляє речення, а діти знаходять у ньому помилку.
Квіти стоять на вазі.
Верткий воробей збирати крихти.
У лісі ростуть сосна.
На чорному небі блищать зірки.
Властивості предметів
Одного разу замість цукру він поклав в чай сіль. Чому переплутав Незнайко? Як дізнатися смак; сіль чи цукор? Яка на смак сіль? А який на смак цукор?
Він зробив собі будинок з паперу. Подув вітер, і будинок розвалився. Чому? Як дізнатися - міцний матеріал або не міцний? Порадь Незнайку, з чого краще побудувати будинок.
Замість подушки він поклав під голову дерев'яний кубик і всю ніч не міг заснути. Чому? Як дізнатися - твердий предмет або м'який?
Педагог. По твоїй пораді Незнайкапостроил міцний будинок. Тепер йому потрібно сходити до крамниці й купити додому все необхідне. Підкажи, що в якомусь магазині він може купити.
Що можна купити в меблевому магазині?
У магазині посуду?
У магазині одягу?
Тепер він пішов за продуктами в універсам. Що він придбає в відділі «Фрукти»? В овочевому відділі? У молочному відділі?

Педагог. У Незнайки з'явилося багато друзів. Але іноді вони на нього ображаються, тому що він не знає чарівних слів, які допомагають спілкуватися один з одним. А ти знаєш такі слова? Навчи Лунтика.
Які слова ти скажеш, якщо:
- ти прийшов у гості чи зустрів одного... (здрастуйте, добрий день, радий вас бачити, як ти поживаєш?);
- тобі надали допомогу, послугу (дякую);
- ти ненароком когось образив (пробачте, вибачте).

2.Зв'язкова мова
Розповідь по картині(собака з песенятами),та за поданням.
Про кого ця картина?
Як звуть собаку?
Як називаються її дитинчата?
Чому собака не тікає?
Чим займаються щенята?
Якого кольору шерсть у цуценя?
Хто з цуценят більше подобається? Чому?
Чи є в тебе тварину вдома (у бабусі)? Розкажи про нього.
Динамічна пауза «Ведмідь по лісу ходить»
(з елементами гімнастики для очей і звуконаслідування)
Ведмідь по лісу блукає.
Від дуба до дуба ходить.
(Ходьба «вперевалочку», злегка зігнувшись, «загрібаючи» трохи зігнутими руками.)
Знаходить у дуплах мед
І в рот собі кладе.
(Зображати, як ведмідь дістає і їсть мед.)
Облизує лапу
Сластьона клишоногий.
(Імітувати як ведмідь облизує лапу, намагаючись далеко висунути язик і рухати ним знизу вгору.)
А бджоли налітають, гніваються,
Дзижчать, ведмедя проганяють.
(Звуконаслідування: «Жжжж». Відвести руку вперед і по черзі торкатися вказівним пальцем носа, щік і т. п.)

Опис предмета
До нас прийшов у гості ведмідь розкажи який він?
Привіт хлопці! Дуже радий вас бачити! Я хочу, щоб ви розповіли про мене.
- Яка у ведмедя шуба? (коричнева, тепла, густа)
- Які лапи у нього? (великі, товсті, клишоногі)
- Що у ведмедя на голові, на морді? (на голові у нього великі, закруглені вуха, а на морді невеликі очі жовтого кольору та чорний ніс)
- Як ви думаєте, який ведмідь за характером? (добрий, веселий, любить мед і ягоди)
- А як ведмідь зимує? (сидить в барлозі і смокче лапу) молодці! Послухайте, який вийшов розповідь. Узагальнюю все сказане. Хто хоче розповісти все про ведмедя? (відповіді дітей)
Переказ.
Читання оповідання «Наші їжаки». (Педагог читає розповідь і виставляє картинки схеми)

Діти гуляли в лісі.

Хлопці знайшли їжака.

Діти принесли їжачка додому.

Вони дали їжаку молока.

Їжачок став пити молоко.

4. Питання до дітей (звертається увага дітей на повну відповідь)
- Де гуляли делі?
- Кого вони знайшли?
- Куди діти віднесли їжачка?
- Чим вони його напоїли?
- Що він став робити з молоком?
- Що значить пити? Правильно. Жлуктити, значить пити. Давайте повторимо, що став робити їжачок? Пити. Повтори Альоша, повтори Маша і т. д.
А закінчимо ми віршем яке вчили на минулому занятті ,хто хоче розповісти.

МОЛОДЦІ,ТЕПЕР Я ЗАПИШУ ВСІ ВАШІ ВІДПОВІДІ І ВІДПРАВЛЮ НЕЗНАЙКУ,ЙОГО ТОЧНО ВІЗЬМУТЬ ДО ШКОЛИ.