«Втрачені казки»

Завдання

Здоровьесберегающая завдання:

• забезпечити психологічну комфортність дітей безпосередньо в ході освітньої діяльності.

Освітні:

• закріплювати уявлення дітей про казки;
• спонукати до вживання в мовленні складнопідрядних речень;
• спонукати дітей до переказу уривків з казки;
• закріплювати вміння вживати іменники з узагальнюючим значенням;
• уточнити уявлення дітей про предмети чайної і кухонного посуду.

Розвиваючі:

• розвивати діалогічну форму мовлення;
• розвивати інтерес до казки, шляхом активного залучення дітей у ігровий сюжет;
• сприяти розвитку психічних процесів: сприйняття, уваги, пам'яті, мислення.

Виховні:

• виховувати емоційну чуйність, почуття співпереживання, бажання допомогти герою казки;

Обладнання

Магнітна дошка, «казкова книга», аудіозапис, аудіо програвач, конверт з листом, повітряні кулі, конверт з картками для гри «Четвертий зайвий» - 7 шт., зображення будинку, картинки по казці «Заюшкина хатинка», розрізні картинки посуду - 7 шт.,книги з казками.

Науково-енциклопедична підготовка педагога

• Освітня програма ДО.
• Тлумачний словник російської мови: 80 000 слів і фразеологічних виразів.

С. В. Ожегов, М.Ю. Шведова \ РАН. Інститут російської мови ім. В. О. Виноградова. 4-е видання, доповнене. - М.: Азбуковник, 1999. - 944с.
ЛУБ-пласт, шматок кори липи, в'яза та деяких інших листяних дерев разом з волокнистої внутрішньої частини.

Попередня робота

• Читання і бесіда по казкам.
• Дидактична гра «Четвертий зайвий»

Хід

Організаційний момент
(Створення мотивації)

Виховувати емоційну чуйність, почуття співпереживання, бажання допомогти герою казки.

Розвивати
увагу, мислення.
Спонукати до вживання в мовленні складнопідрядних речень.
Удосконалювати вміння вживати іменники з узагальнюючим значенням.

Розвивати інтерес до казки.
Розвивати мовлення, увагу,
мислення.
Спонукати дітей до переказу уривків з казки.

Динамічна пауза.

Розвивати сприйняття,
увагу, мислення.
Уточнити уявлення дітей про предмети чайної і кухонного посуду.

Підведення підсумків.

За дверима чути наростаючий звук пропелера.

• Хлопці, що це за дивний звук? Цікаво, що це може бути?

Припущення дітей.
Вихователь привертає увагу дітей до дверей.
Відкривають двері. В групу влітають кулі з листом.

• Нічого не розумію, звідки ці кулі? Припущення дітей.

Діти разом з вихователем підходять до куль, помічають лист. Вихователь читає.

• «Здрастуйте хлопці! Я втратив свою книгу з казками. Будь ласка, допоможіть мені її знайти! Карлсон»

• Хлопці, хто нам надіслав це лист? Про нас просить Карлсон? Ми зможемо йому допомогти?

Припущення дітей.

• Тільки де ж шукати книгу з казками? Як ви думаєте?

Припущення дітей.

• Хлопці, а у вас, де знаходяться книги?

Знаходять велику книгу казок з порожніми сторінками, відкривають, розглядають. Чується музика.

• Напевно, ця втрачена книга з казками.

Цікаво, а де ж тут казки?

• Одні порожні сторінки... і всі різного кольору.

Цікаво, яка ж казка була на першій сторінці?
Діти разом з вихователем розглядають сторінку.

• Подивіться хлопці, на сторінці щось намальовано?
• На жовтій сторінці намальований конверт?...Може в цьому конверті казка? Хлопці, пошукаємо жовтий конверт?

Діти разом з вихователем знаходять конверт жовтого кольору. Поруч на магнітній дошці розташоване зображення будинку.

• Молодці, знайшли конверт, але тут ще якийсь цікавий будинок. Можливо це будинок з казки? Як ви думаєте?

Припущення дітей.

• Присядемо на стільчики і подивимося, що ж лежить в конверті.

Дістають з конверта картки з грою «4-й зайвий».

• Хлопці тут картки з картинками. Уважно подивіться на свою картку. Подумайте, яка картинка зайва і чому?

Відповіді дітей. Зайва картинка на кожній картці - персонаж із казки «Теремок»

• Спробуємо звільнити зайву картинку і помістити її в будиночок. Може, так ми зможемо дізнатися, яка казка загубилася?

Діти поміщають картинки в будинок.

• Хлопці, як ви думаєте, в якій казці є ці герої?

Відповіді дітей.

• Так хлопці, ця казка «Теремок». Ви пам'ятаєте, як закінчилася ця казка?

Відповіді дітей.

• Ви теж дружні хлопці і змогли дізнатися казку.Повернемо її у книгу.

Знаходять книгу з казкою на зворотному боці будинку, поміщають її у книгу.

• Молодці, повернули першу казку! Подивимося на наступну сторінку. Конверт, якого кольору нам допоможе знайти казку?

Знаходять конверт червоного кольору на магнітній дошці. Там розташовані зображення героїв з казки «Заюшкина хатинка».

• Подивіться на картинки. Ви здогадалися, яка це казка?

Відповіді дітей.

• Я теж думаю, що це казка «Заюшкина хатинка». Тільки повернути цю казку в книгу, ми зможемо, якщо правильно розставимо картинки і розповімо. Присядемо на стільчики і спробуємо розповісти.
• Можна я почну розповідати казку, а ви уважно слухайте, підказуйте і допомагайте.
• Жили - були лисиця і заєць. Була у лисиці хатинка лубкова, а у зайця крижана.Правильно хлопці?

Відповіді дітей.

• Виберемо правильну картинку, яка допоможе нам розповісти казку.

Діти вибирають відповідну картинку.

• Настала осінь. Хатинка у зайця і розтанула. Правильно?

Відповіді дітей.

• А як у казці було?

Відповіді дітей.

• Так хлопці, хатинка розтанула у лисиці навесні.

Послухайте далі. Ось лисиця і попросилася у зайця переночувати, так його з хатинки і вигнала.Сидить заєць і плаче.
А назустріч йому півень йде.....

• Правильно хлопці?

Відповіді дітей.

• А як було в казці? Допоможіть мені розповісти казку.

Вихователь залучає дітей до рассказыванию казки.Діти продовжують розповідати казку, поміщаючи зображення на дошку.

• Молодці, розповіли казку. Тепер ми можемо повернути її у книгу. Ось Карлсон зрадіє!

Діти поміщають книгу з казкою «Заюшкина хатинка» на сторінку.

• Казку дружно розповіли.
  І трішки втомилися.
  А зараз ми відпочинемо,
  Казки в книгу все повернемо.
• Високо піднімемо руки.
  Будемо жити завжди без нудьги.
  Обернемося, посміхнемося.
  Дружно за руки візьмемося.

Рухи виконуються у відповідності з текстом.

• І вирушимо шукати наступну казку. У нас залишилася остання сторінка. Зверніть увагу, що тут намальовано?

Припущення дітей.

• Так, це розбита чашка. Як ви думаєте, з якої вона казки?

Припущення дітей.

• Ви пам'ятаєте, чому посуд втекла від баби Федори? Хлопці, як закінчилася ця казка. Змінилася Федора?

Припущення дітей.

• Повернути цю казку в книгу ми сможемтолько зібравши розбитий посуд. Подивіться скільки тут різних «осколків».

Вихователь звертає увагу дітей на стіл. На столі знаходяться підноси з розрізними картинками посуду.

• Спробуємо зібрати посуд. Зверніть увагу на свій піднос. Якого кольору у вас «осколок», такого ж кольору візьміть відсутні частини?
• У мене «осколок» жовтого кольору. Я буду збирати посуд жовтого кольору.

Діти і вихователь збирають предмети посуду.
Вихователь звертається до кожної дитини, уточнює:

• Що у тебе вийшло? Для чого потрібен чайник?

Відповіді дітей.

• Молодці, а тепер наведемо порядок, правильно розставивши посуд. Посуд, в якому готують,поставимо до «газовій плиті».

Вихователь звертає увагу на стіл, де знаходиться картинка з зображенням газової плити.

• На інший стіл поставимо посуд, яка потрібна для того, щоб пити чай.

Діти вибирають посуд, ставлять.

• Перевіримо, чи правильно ми зробили? Який посуд стоїть на цьому столі?(кухонні) А тут? (чайна)

Відповіді дітей.

• Молодці! А ось і книга з цією казкою.
• Подивіться, чи всі казки ми повернули в книгу?

Закривають казкову книгу. Чується музика.

• Молодці, всі казки повернули. Тільки як ми тепер передамо цю книгу Карлсона? Як ви думаєте?

Припущення дітей.

• Хлопці, а може, напишемо лист Карлсонуи відправимо його на повітряних кулях? Прочитає він лист і сам прилетить за своєю книгою казок.