Методичні розробки.

«Струмочок творчості»

Програма за художньо-естетичним напрямом для дітей старшого дошкільного віку (6-7років).

Керівник: Лаптєва Ірина Юріївна, вихователь з изодеятельности, Муніципальне бюджетне загальноосвітній установа «Середня загальноосвітня школа N 6», р. Югорск.

Освітня область: «Художня творчість»

Зміст

Введення

Зміст і технологія

Форми роботи з дітьми

Перспективно-тематичне планування

Плани - конспекти занять

Матеріал діагностичного обстеження рівня творчих здібностей дітей

Список літератури

Додаток

Введення.

Дуже актуально звучать слова Сухомлинського Ст. А. «Духовне життя дитини повноцінне лише тоді, коли вона живе в світі гри, сну, музики, фантазії, творчості. Без цього вона засушена квітка». В історії дошкільної педагогіки проблема творчості завжди була однієї з актуальних. У всі часи потрібні були творчі особистості, так як вони визначають прогрес людства. В даний час творчість проникає в різні сфери діяльності людини: науку, промисловість, праця робітника і т. д. Тому дуже важливо на сучасному етапі, готуючи дітей до життя, до практичної роботи, навчити їх творчо мислити.

Педагоги і психологи, що займаються проблемою розвитку художньої творчості та здібностей дітей, зазначають, що різні види продуктивної діяльності, зокрема, робота з різними матеріалами впливає на розвиток здібностей до творчої діяльності.

Створення вироби допомагає розвитку уяви дітей, тобто побачити в звичайному предметі незвичайний образ. Не всі батьки розуміють, як важливо розвиток творчих здібностей дітей для їх подальшого розвитку та навчання. Багато хто вважає, що набагато важливіше навчати дитину читанню й математиці. Але дані, отримані відомими психологами Ст. Д. Єремеєвій і Т. П. Хризман, вказують на позитивний вплив естетичного розвитку дитини і його творчих здібностей, рівень підготовки дітей до школи.

У програмі «Веселка» в старшому дошкільному віці на перший план виступають завдання інтелектуально - пізнавального розвитку і здійснюється спеціальна підготовка дітей до школи, різко скорочується час на продуктивні види діяльності, ручна праця.
Тому прийшла до висновку, що для підтримки інтересу до творчої діяльності необхідно організовувати роботу по художньому та ручної праці з дітьми не тільки створенням умов для самостійної діяльності, але і в проведенні спеціально організованого навчання. Приступила до розробки програми з художньої ручної праці «Струмочок творчості», для дітей старшого дошкільного віку.
Для забезпечення органічної єдності навчання і творчості дітей заняття включають в себе наступні види діяльності:

• Виклад навчального матеріалу у формі гри. Введення нових способів діяльності, нових матеріалів та інструментів через творчі завдання, які діти вирішують спільно з вихователями та індивідуально, сприяють рішенню навчальних завдань і завдань.

2.Самостійна практична робота дітей, яка є основною в навчальному процесі. Її мета - творчість, створення художніх образів.

3. Аналіз творчих робіт. Допомагає дитині бачити світ не тільки зі своєї власної точки зору, але і з точки зору інших людей. Педагог може аналізувати дитячу творчість за ступенем активності дітей у процесі викладу матеріалу або за рівнем освоєння тих чи інших художніх прийомів у творчій роботі.

Програма «Струмочок творчості» допоможе вихователям розкрити таланти своїх вихованців, зацікавити їх діяльністю з допомогою ігрової мотивації.

Мета програми:

Розвиток пізнавальних, конструктивних, творчих і художніх здібностей в процесі створення образів, використовуючи різні матеріали і техніки.

Були поставлені наступні завдання:
1.Навчити дітей різним прийомам перетворення паперу, природного і непридатного матеріалу
2.Розвинути уяву, вміння бачити незвичайне у звичайних предметах, художньо-творчі здібності дітей.
4.Виховувати працьовитість, акуратність, бажання доводити розпочату справу до кінця.
5.Залучення до колективної творчої праці.
Основні принципи, закладені в основу програми:
1. Принцип поетапності «занурення» у програму. Програма складена з урахуванням вікових особливостей дитини. Якщо пропустити певний етап в освоєнні, то робота може не принести очікуваного результату.
2. Принцип динамічності. Про простого завдання - до складного.
 3. Принцип вибору у творчій взаємодії дорослого і дитини при вирішенні даної теми без яких-небудь певних і обов'язкових обмежень.

Новизна і оригінальність програми на розвиток у дітей творчого та дослідницького характерів, просторових уявлень, деяких фізичних закономірностей, пізнання властивостей різних матеріалів, оволодіння різноманітними способами практичних дій з допомогою ігрової мотивації, поява творчого ставлення до навколишнього, наявність регіонального компонента. Поблочное планування для кращого засвоєння.

Зміст і технологія

Зміст програми орієнтовано на знайомство дітей з особливостями, властивостями і можливостями природних і штучних матеріалів, з різними інструментами, а також з прийомами їх застосування.
Серед матеріалів: папір, картон, серветки, пластилін, мох, насіння, сухе листя, квіти, ягоди, крупа, фарби, кисті, олівці, клей, ножиці, олівці, лак.
Програма розрахована на підготовчий до школи рік. Передбачено проведення 1 заняття в тиждень. Особливістю програми є поблочное планування, що дозволяє дітям краще засвоїти її. Основний блок програми - робота з папером, яка включає в себе: паперову пластику, спосіб орігамі, аплікацію, експериментування з смужками. Два інших блоку припускають роботу з природним та штучним матеріалом: поробки з природного матеріалу, фітодизайн, малювання пластиліном, ліплення.
Для ефективного розвитку творчої діяльності дітей створені всі необхідні умови для занять:

• Заняття проходять в спеціально обладнаному приміщенні.
• Підібрані всі необхідні матеріали та інструменти.
• Систематизовано літературний матеріал (вірші, загадки).
• Підібрані пальчикові ігри для підготовки руки до роботи, розвитку дрібних м'язів руки.
• Підібрані дидактичні і рухливі ігри, сюрпризи.

БЛОК«Природний і штучний матеріал» передбачає роботу з засушеними рослинами, гілками, черепашками і т. д., що розвиває вміння знаходити такого матеріалу творче застосування, а також розвиває дрібну моторику і художнє бачення. У процесі занять діти оволодівають знаннями про особливості різних матеріалів, умінням добирати матеріал потрібної величини, форми, кольору, структури, способами з'єднання деталей /пластилін, дріт, гілочки/, навичками розумового аналізу, послідовності виготовлення вироби і практичного виконання завдання.

БЛОК «Паперова пластика» - це об'ємне художнє конструювання, в якому художні образи, конструкції, моделі створюються з досить слухняного, пластичного і доступного матеріалу - папір. Діти знайомляться з різними техніками роботи з нею: м'яття, розривання - надрывание, скручування, розрізання, згинання.
Знайомство з орігамі має величезне значення у розвитку конструктивного мислення дітей, їх творчої уяви, стимулює і розвиває пам'ять, знайомить дітей з основними геометричними поняттями/ кут, сторона, квадрат, трикутник. Орігамі вдосконалює трудові вміння дитини, формує культуру праці. Дітям пропонується для роботи біла папір для розвитку образотворчих навичок.
Аплікація - один з видів образотворчої техніки, заснований на вирізуванні, накладення різних форм і закріпленні їх на іншому матеріалі, прийнятому за фон. Заняття сприяють творчості, пробуджують фантазію, активізують спостережливість, почуття форми, окомір і світовідчуття. Робота над композиціями з кольорового паперу сприяє вихованню художнього смаку у дітей.
Конструювання з смужок вчить дітей спостережливості, уміння порівнювати, виділяючи саме характерне в образі, спрощувати форму, залишаючи головне, розвиває об'ємно-просторове мислення, фантазію.

БЛОК «Пластичні матеріали» знайомить з пластиліном, солоним тістом, з різними способами і прийомами роботи з ними. Діти дізнаються про те, що з пластиліну можна ліпити, але і їм можна малювати, і краще всього почати освоєння даного матеріалу саме з мазків пластиліном. Завдяки занять дитина навчиться не тільки створювати своїми руками роботу, але і оформляти їх, розвиваючи художній смак, формуючи вміння сприймати красу пластичної форми предметів, співвідношення їх частин. В процесі роботи діти використовують різні техніки: скочування, розкочування, сплющення, вдавлення, промазування, прищипування і т. д.
В програмі заняття з ручної праці взаємопов'язані з малюванням. Багато вироби, зроблені з білого паперу, тіста, доповнюються дитячим образотворчим творчістю, перетворюючи їх у певний спосіб, різноманітне кольорове рішення.
При складанні програми «Струмочок творчості» враховувалися:

• Інтереси дітей і добровільність вибору ними гуртка.
• Вікові особливості дітей.
• Необхідність вирішення виховних і освітніх завдань в єдності з основною програмою дитячого садка «З дитинства в отроцтво»
• Вибудовування змісту занять на ігровій основі.
• Необхідність створення комфортної обстановки, в якій буде розвиватися вільна творча особистість.

Форми роботи з дітьми.
Заняття - подорож передбачає пізнавальну діяльність дітей, спрямовану на пошук, обробку і освоєння інформації. Так, подорож по лісі організовує дітям домовичок Кузя, який знайомить їх з лісовими природними матеріалами і вчить різним способам їх з'єднання.
Посиденьки «В гостях у домовичка» - це така форма діяльності, коли бесіда ігрового персонажа поєднуються з творчої продуктивної діяльністю дітей. На посиденьках застосовується метод індивідуального навчання та пояснювально-ілюстративний метод. По завершенню роботи оформляється виставка в груповій кімнаті, фойє.
Заняття - екскурсія - це така форма проведення заняття, яка передбачена музейною педагогікою (знайомство з виробами декоративно-прикладного мистецтва).
Метод творчої візуалізації. Діти зручно розташовуються на килимі, розслабляються, закривають ока, слухають звуки лісу, річки, шум моря. Спокійний, теплий голос вихователя допомагає уявити картину природи, певний образ який потім діти втілять у своїх малюнках, виробах.

Творча майстерня - передбачає діяльність, спрямовану на спільну роботу по виготовленню різних іграшок до свят.

Спільна творчість дітей і батьків сприяє взаємному навчанню і взаєморозуміння дітей і батьків.
Презентація - представлення дітьми своїх виробів дорослим і одноліткам. Діти можуть висловлювати свою думку, давати оцінку роботам.
Робота з педагогами передбачає: бесіди, консультації та поради з виготовлення тієї чи іншої вироби, семінари - практикуми.
Робота з батьками передбачає: папки розкладачки, інформаційні стенди, індивідуальні консультації, майстер - класи, анкетування, батьківські зустрічі у мистецькій вітальні, семінари - практикуми.

Очікуваний результат.
1.Розвинути пошукову діяльність.
2.Освоїти вміння аналізувати виріб.
3.Сформувати позитивне ставлення до праці.
4.Розвинути конструктивні, пізнавальні, творчі та художні здібності, творчу індивідуальність

Перспективно-тематичне планування гурткової роботи з художнього та ручної праці з дітьми старшого дошкільного віку 6 -7 років.

Приблизні плани гурткової роботи з художнього та ручної праці з дітьми 6 - 7 років

Природний та штучний матеріал

«Качка з каченятами»

(конструювання з природного матеріалу)

Завдання: Вчити дітей створювати образ з природного матеріалу. Розвивати уяву дітей. Виховувати акуратність при виконанні роботи, любов до рідного краю

Матеріал: Мох, ягоди горобини, клей, картон кольоровий, зображення озера.

Методи і прийоми навчання: Вихователь знайомить дітей з домовичком Кузею, який запрошує в подорож по лісі. Так, подорожуючи, діти знайомляться з природним матеріалом (мох, горіхи, шишки тощо)
Педагог загадує загадку:

Строката крякушка
ловить жаб.
Ходить в развалочу -
спотыкалочку.

Просить подумати з якого матеріалу краще всього вийде качечка? Як можна зробити качечку використовуючи мох? Уточнює відповіді дітей, при необхідності показує прийоми роботи. Запропонувати дітям зробити для качечки-мами маленьких каченят. При розгляданні качечки-мами виділити основні частини.

Пальчикова гра: «Друзі»

В кінці заняття діти обіграють свої вироби, пускають качечок «поплавати в озері» разом зі своєю мамою. Проводиться аналіз робіт в ігровій формі, залучаючи домовичка Кузю.

Зв'язок з іншими видами діяльності: Розучування танцю «Маленьких каченят», читання художньої літератури, малювання качки з каченятами.

«Їстівне королівство»

(фітодизайн)

Завдання: Вчити дітей цілісного сприйняття предмета.
Розвивати дотик (вчимо на дотик визначати предмет).
Знайомити дітей зі способами роботи в техніці фітодизайну.
Виховувати впевненість у своїх можливостях.

Матеріал: Крупа різних видів, клей, заготовки з картонних сегментів.

Методи і прийоми навчання: Заняття проводиться під оркестрову музику Розповідь вихователя. Багато на світі казок, радісних і сумних, але обов'язково добрих. А як багато цікавих і чарівних королівств. Всім відомих і зовсім незвіданих. А всі ви буваєте в чарівному світі казок, і скоріше за все, у кожного є улюблена чарівна країна або королівство. Хтось хоче розповісти? (Діти називають відомі їм казки або вигадують свою чарівну країну.)
Вихователь розповідає про съедобном королівстві, яке воно цікаве. Там все зроблено з різних круп, горіхової шкаралупи, ягідок, насіння, кісточок та багато іншого. Показуючи картинку, пропонує дітям зробити своє королівство.

Гра «Визнач на дотик». Подивіться, як багато різних баночок. У кожної з них лежить щось дуже знайоме. Якщо подивіться - відразу отгадаете.
Одна дитина закриває очі, в цей час вихователь показує дітям, що лежить в баночці. Потім дитина з закритими очима на дотик спробує відгадати, що це таке. ( можна давати підказку - маленьке, кругле, жовте, якщо його зварити, те вийде каша).
Вихователь показує величезний палац з їстівного королівства і пропонує його розфарбувати. Потрібно взяти картон на вибір (трикутний, квадратний, круглий). Це даху, стіни. Вікна. Розташуйте на ньому казково-їстівні матеріали - крупи, горіхову шкаралупу, насіння. Клейовий пензликом наносимо клей на поверхню паперу, а потім будемо викладати різні візерунки і заповнювати ділянки палацу.
Закінчивши роботу, діти викладають частини палацу на заготовленому товстому картоні, і у них виходить цілісна картина.

Зв'язок з іншими видами діяльності: Дидактична гра «Визнач на дотик», твір казок.

«Осінній настрій»

(створення композиції)

Завдання: Закріпити знання дітей про ознаки осені і про квіти осінньої палітри. Вчити складати композицію із засушених пелюсток квітів, добираючи їх по одному тону. Вчити виражати свій настрій засобами композиції, входити в образ. Виховувати любов до рідного краю.

Матеріал: Пелюстки засушених квіток, картонки білі, сірі, жовтуваті розміром 20х20.

Методи та прийоми навчання: Бесіда з дітьми про осінь. Чим осінь займається на землі? Спочатку вона разукрашивала листя яскраво-жовті, червоні, червоні, оранжеві кольори; веселилася, танцювала... Зараз все частіше сумує. Похмура і сумна ходить по землі. Знає, що зовсім скоро прийде її сестра. Зима вкриє всю землю білим пуховим, теплим ковдрою. І вся природа засне.

Останнім часом Осінь збирає із землі опале листячко поснулих дерев і квітів і вечорами співає сумну «місячну» пісню. Хочете послухати? Вихователь включає фрагменти запис «Місячної сонати» Бетховена і пропонує дітям потанцювати.
Одного разу сталося чудо. Вихователь запрошує дітей до столу, на очах у них складає квіточки, метелики, різні візерунки із засушених рослин.
Бажано, щоб вихователь не залишав виконані ним композиції, а лише показав їх, використовуючи рослини різної фактури і звертаючи увагу на їх колір. (З коричневим краще поєднуються оранжевий, бежевий, жовтий колір, з бордовим - рожевий).
Запропонувати дітям вибрати собі картонку і той матеріал, який найбільше вам сподобається. А потім на своїх місцях спробуйте перебирати пальчиками пелюстки, і, як тільки у вас вийде візерунок, картинка обов'язково оживе. І тоді її треба приклеїти.
Під час роботи дітям можна кілька разів підходити до столу, де розкладені рослини, і підбирати до своєї композиції новий матеріал.
Слід звернути увагу дітей на те, що клей наносять на папір, а не на природний матеріал.
У кого картинка ожила, можна покласти її на підлогу, помилуватися нею і дати їй назву.

Зв'язок з іншими видами діяльності: Читання художньої літератури, малювання візерунків, розглядання ілюстрацій.

«Ведмежа»

(конструювання з природного матеріалу)

Завдання: Вчити дітей створювати іграшку з будяків. Розвивати творчі здібності, уміння співвідносити частини тварини. Виховувати бажання працювати разом, допомагати один одному.

Матеріал: Реп'ях, кольоровий картон, ножиці, клей.

Методи і прийоми навчання: Сьогодні, домовичок Кузя приніс свій чарівна скриня. Він бачив ваші роботи з природного матеріалу, вони йому дуже сподобалися. Давайте подивимося, що там лежить? Вихователь відкриває скриньку і питає у хлопців, що це за природний матеріал? (реп'ях)

Домовичок розповів, що з будяків можна зробити чудову річ - ведмедика, і яким способом (показ з поясненням). Зараз ведмедик волохатий його друг.

Пальчикова гра «Дружба»
      
Вихователь пропонує виконати з будяків ще ведмежат, уточнює основні деталі вироби. Роботу можна виконувати парами, допомагаючи один одному. В кінці заняття вихователь читає вірш.

Мишко їв не вимивши лапи,

З лапи мед на землю капав.

Їжак над ним сміятися почав:

- Ведмедик насвинячил.

- Ні! - зніяковіло той відповів,

- Я - ведмідь!

Я намедведил.

Вихователь зазначає самі оригінальні іграшки і дякує домовичка за ідею.

Зв'язок з іншими видами діяльності: Перегляд діафільмів, читання художньої літератури.

«Чарівний килимок»

( Фітодизайн)

Завдання: Вчити підбирати природний матеріал необхідних поєднань для складання візерунка. Розвивати художній смак. Виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до неї.

Матеріал: Насіння кавуна, горох, пшоно, іншого дрібного матеріалу, клей, картонні прямокутники, ножиці.

Методи і прийоми навчання: Вихователь пропонує дітям перевтілитись в образи казкових героїв з казки «Царівна - жаба». У подарунок цареві треба виготовити килимок, не простий, казковий.

Будь ласка, виберіть на столі необхідний матеріал, придумайте казковий візерунок і можна приступати до роботи. Подарунок повинен бути до ранку готовий.

За допомогою підбору матеріалу за формою, кольором, фактурою, потрібно правильно розташувати деталі. Використовувати метод індивідуального навчання.

Пальчикова гра «Дружба»
Під час роботи діти можуть кілька разів підходити до столу для вибору потрібного матеріалу.
В кінці заняття організувати виставку «чарівних килимків», вибрати того, хто перевтілитися в царя і вибере найкращий. Можна зробити кілька перевтілень, щоб у ролі царя спробували себе і інші діти.

Зв'язок з іншими видами діяльності: Перегляд казки «Царівна - жаба»,
розглядання ілюстрацій, малювання улюблених казкових героїв.

Паперова пластика

«Райські квіти»
(Конструювання із смужок)

Завдання: Вчити дітей спостережливості, уміння порівнювати, спрощувати форму,
залишаючи головне.
Розвивати об'ємно - просторове мислення, фантазію.
Виховувати у дітей уміння узгоджувати свої бажання з бажаннями
інших дітей. Допомагати один одному в складних ситуаціях, домагатися
барвистою композиції.

Матеріал: ½ аркуша ватману із зображенням кошики для квітів, смужки
папери 1х19 різного кольору, шматочки гофрованого паперу, клей.

Методи і прийоми навчання: Дітей зустрічає домовичок Кузя зі своєю скринькою. Вихователь дізнається, що ж на цей раз він приніс хлопцям. У скриньці багато різнокольорових смужок. Що з них можна зробити? Сьогодні ми будемо експериментувати. Вихователь пропонує зробити квіточки для прикраси групи, що нагадає про літо. Ось і кошик для квітів.
Показ деяких прийомів складання. Спочатку зробимо сніжинку. Для цього склеюємо три вузькі смужки у вигляді сніжинки. Кінці кожної сніжинки попарно перетворюються в «крапельки». Обидві вироби (пропелери) склеюються разом. Посередині наклеїв тичинки, вирізані з гофрованого паперу. Вийшов квітка наклеюємо на великий аркуш, де зображена кошик.
Пальчикова гра «Наші червоні квіти»

При навчанні дітей склеювання паперових смужок, пояснити дітям, що при поділі смужки на дві рівні частини потрібно використовувати розмітку олівцем.
Дітям дається можливість придумати свій квітка на основі сніжинки.
Готові квіти приклеюють на ватман з кошиком.
В кінці заняття діти складають розповідь на тему: « Згадаймо про літо»

Зв'язок з іншими видами діяльності: Розглядання репродукції Кончаловського П. П. «Бузок у кошику», малювання квітів різною технікою виконання, розгадування загадок, розучування хороводу «Квіти» М. Бахутовой.

«Гусеничка»
( конструювання із смужок)

Завдання: Закріпити уміння і навички в роботі з паперовими смужками.
Розвивати дрібну моторику рук.
Виховувати бажання та готовність надати один одному допомогу.

Матеріал: паперові Смужки зеленого цвіла, клей. Фломастери.

Методи і прийоми навчання: Домовенку Кузьо дуже сподобалося експериментувати з смужками. Смужка легко перетворюється в «кільце», а «колечко», у свою чергу, перетворюється в «крапельку», «листок» - «арку».
Сьогодні ми спробуємо зробити гусеницю, використовуючи «колечко», і три «арочки».
Пальчикова гра «Долонька і кулак»
Діти експериментують зі смужками, для виразності образу вихователь пропонує фломастерами зобразити дрібні деталі вироби.
В кінці роботи діти приклеюють гусениць на вирізані березові листочки. На наступному занятті ми продовжимо конструювати з паперових смужок, щоб виготовити велике панно для прикраси дитячого садка.

Зв'язок з іншими видами діяльності: Музична гра «Зобрази гусінь», малювання портрета гусениці.

 
«Зайчик»
( конструювання із смужок)

Завдання: Продовжувати вчити дітей спостережливості, уміння порівнювати, виділяючи саме характерне в образі, спрощувати форму, залишаючи головне. Розвивати уяву, об'ємно - просторове мислення. Виховувати бажання зробити подарунок для малюків.

Матеріал: Смужки паперу сірого кольору, білого кольору, фломастери.

Методи і прийоми навчання: Сьогодні в скриньці смужки білі і сірі. І ще якийсь листок, в ньому загадка. Розгадавши її, ми дізнаємося, кого ж будуть перетворюватися ці паперові смужки.

Це що за звір лісовий

Встав, як стовпчик, під сосною?

І стоїть серед трави -

Вуха більше голови.

Пропоную зробити для малечі подарунки. Це будуть зайчики. Кількох зайчиків ми залишимо для панно, а інших віднесемо до малечі в групу і ви побачите, як вони будуть зайчикам ради.

Для панно зробимо зайчиків сірого кольору, а для подарунків - білих.

( чому?).......

Пальчикова гра «Веселі зайці»

Спочатку нам необхідно зробити «колечко», потім трансформувавши його (розрізавши і відігнувши в деяких місцях) отримаємо зайчика більш складної форми. Потім деталі склеїти між собою. Для виразності образу використовуйте фломастери.

Діти експериментують зі смужками. Вихователь використовує індивідуальне навчання.

В кінці заняття діти пригадують етапи роботи, розглядають іграшки, створюють панно для прикраси дитячого садка, дарують подарунки малятам.

Зв'язок з іншими видами діяльності: Складання описових розповідей, читання художньої літератури, малювання на тему «Заяча сім'я».

«Лисиця»
( конструювання із смужок)

Завдання: Закріпити вміння розрізняти смужки по довжині, склеювати з них кулю і «крапельку». Розвивати дрібну моторику рук, уяву. Виховувати бажання допомогти один одному.

Матеріал: Смужки оранжевого кольору, клей, фломастери, конфетті.

Методи і прийоми навчання: Домовичок Кузя відкрив майстерню з виготовлення новорічних іграшок. Вихователь загадує загадку:

Хитра штучка,

Руда головка,

Хвіст пухнастий - краса

А звати її - .......

Вихователь пропонує кілька варіантів виготовлення лисиці.
1 ст. Смужки склеюються в сніжинки, потім в круглі кульки (один побільше - тулуб, другий менше - голова), вушка, хвіст, мордочка - крапельки.

2 ст. Широка смужка перетворюється в «колечко», потім розрізавши деталі, отримаємо передні і задні лапи, потім приклеюється голова у формі «крапельки», вушка і хвіст.

Діти самі обирають ,яким способом будуть робити іграшку.
Пальчикова гра «Тваринка»
Після того, як іграшка буде готова, зверху приклеюється невелика петелька, за яку вона буде підвішуватися на ялинку. Готову іграшку можна прикрасити різнокольорового конфетті.
Новорічні іграшки, зроблені своїми руками, акуратно укладаються в коробку.

Зв'язок з іншими видами діяльності: Малювання, читання оповідань, розглядання ілюстрацій.

«Сім'я восьминіжок».
(Конструювання із смужок)

Завдання: Продовжувати вчити дітей конструювати зі смужок паперу об'ємні
іграшки.
Розвивати творчі здібності, дрібну моторику рук.
Виховувати вміння домовлятися.

Матеріал: Смужки паперу зеленого кольору, смужки кольорового паперу шириною
12-16 див, обрізки кольорового паперу для дрібних деталей, клей,
ножиці, олівець.

Методи і прийоми навчання: Домовичок Кузя радий бачити всіх у своїй творчій майстерні новорічної іграшки. Просить відгадати загадку:
  
На дні, де тихо і темно
Повзе на щупальцях воно.
(восьминіг)
Вихователь показує іграшку восьминога і пропонує зробити цілу родину восьминогів. Разом з дітьми намічає етапи роботи: спочатку відрізаємо смужку від аркуша кольорового паперу розміром 16х21см., складемо її в кільце (якщо дитина робить тулуб маленького восьминога, кільце повинно бути меншого розміру, ніж для тулуба восьминога-батька) і склеїти. Це тулуб восьминога.
Залишилася смужку скласти навпіл, потім ще раз навпіл і розрізати по лінії згину - вийде 4 смужки. Їх складають разом, знаходять середину шляхом згинання, розгортають і накручують на олівець. Це будуть щупальця восьминога.
Потім за середину по черзі приклеюють щупальця до тулуба, виходить восьминіг (вісім ніг).
Пальчикова гра: «Два восьминога»
Потрібно зробити восьминогу очі, вихователь пропонує їм подумати, як виконати завдання: підготовлені овали скласти навпіл, на одній половинці намалювати зіницю, а іншу змастити клеєм. Готову деталь приклеїти до голови.
Восьминоги відрізняються не тільки розміром, але і оформленням: мама може носити красиві гудзики на сукні, намиста; тато - метелика або краватку. Діти оформлюють свої іграшки.
До готовим осьминожкам приклеїти маленькі петельки. В кінці заняття відзначити якість виконаної роботи, уміння домовитися.
Зв'язок з іншими видами діяльності: Читання вірша Е. Успенського
«Різнобарвна сімейка», бесіди про особливості морського дна.

«Жаба»
(конструювання з паперу)

Завдання: Вчити дітей конструювати з паперу, складеного гармошкою.
Розвивати дрібну моторику рук
Виховувати впевненість у своїх можливостях.

Матеріал: Смужки зеленого кольору, ножиці, клей, картон різнобарвний.
          
Методи і прийоми навчання: Подивимося, що нам приготував домовичок?
Загадка:
Влітку в болоті
Ви її знайдете.
Зелена скрекотушка
Хто це?.........(жаба).

В скриньці лежать смужки зеленого кольору.
У майстерні ми будемо робити
Новорічну іграшку,
Звичайну зелену жабу.
Зелені смужки нам потрібні,
Гармошкою будуть складені вони.

З'являється іграшка, зроблена на основі «гармошки». Вихователь разом з дітьми намічає етапи роботи: склеим із смужки «кільце»- це голова, потім наступна смужка складається «гармошкою» - це тулуб. Інші деталі вирізають з картону і приклеюються (лапки, очі).
Пальчикова гра «Дружба»
Коли жаба буде готова, запропонувати прикрасить її конфетті. Приклеїти до іграшці петельку і скласти в новорічну коробку.
Вихователь зазначає найоригінальніші, акуратні вироби. Ще одне заняття в нашій майстерні і коробка наповниться новорічними іграшками.
Зв'язок з іншими видами діяльності: Малювання жаб за допомогою звичайної «крапельки». Читання новорічних віршів.

«Сконструюють що-небудь сам».
                                                 ( паперопластика)

Завдання: Закріпити у дітей отримані знання і навички.
Розвивати творчу самостійність, уява.
Виховувати впевненість у своїх можливостях.

Матеріал: Смужки паперу різної ширини, довжини, кольору; ножиці, клей,
кольоровий папір, фломастери.

Методи та прийоми навчання: Бесіда з дітьми про новорічні свята, як відзначають новий рік в інших країнах світу. Наприклад, в Японії замість ялинки прикрашають пальмові гілки. У нашій країні символ нового року - це, звичайно, ошатна ялинка з Дідом Морозом і Снігуронькою.
Сьогодні в майстерні багато різної паперу та іншого матеріалу для роботи.
Запропонувати дітям придумати і сконструювати свою іграшку на основі наявних знань і навиків.
Пальчикова гра «Апельсин»
Під час творчої роботи грає легка новорічна музика. Вихователь індивідуально нагадує про прийоми роботи з паперовою смужкою. Виріб буде успішною, якщо вона виконана акуратно.
В кінці заняття діти розповідають про своїх іграшках, прибирають робочі місця.
Майстерня новорічної іграшки закривається.
Зв'язок з іншими видами діяльності: Діти прикрашають ялинку новорічними іграшками, які змайстрували самі, милуються її вбранням. Проводять хоровод навколо ялинки, читають вірші, малюють.

                   «Стаканчик»
                                            (орігамі)

Завдання: Вчити дітей складати об'ємну іграшку за типом орігамі.
Розвивати естетичне сприйняття, мислення.
Виховувати вміння виконувати роботу акуратно.

Матеріал: Веселий і сумний квадратик, іграшки, зроблені способом
орігамі (метелик, жаба, літачок, рибка), квадрати,
фланелеграф (додаткові деталі).

Методи і прийоми навчання: З'являється квадратик і розповідає казку.
Здрастуйте, дорогі хлопці! Мене звуть Квадратик. Я квадратик не простий. Всі мене називають дивним. А знаєте чому? Тому що я вмію творити чудеса, можу здійснювати різні перетворення.
Ось, красива метелик - це я. А ось, смішний жабеня - це теж я.
Я можу стати літачком і рибкою, сумочкою та корабликом. Всього не перерахуєш. І ще я хочу вам сказати, що дуже люблю ходити в гості і показувати фокуси дівчаткам і хлопчикам. Знаєте, хлопці, будь хлопчик і дівчинка може стати чарівником і навчитися перетворювати на вигляд простий паперовий квадрат в будь-яку фігурку. Але для цього потрібно постаратися і бути дуже уважним. Я дуже люблю казки, вірші та загадки і обов'язково розповім вам.
Розповідь вихователя про мистецтво орігамі. Зародилося в Японії багато століть тому і означає: «орі» - складений, а «камі» - папір.
Розглянути з дітьми саморобку «стаканчик» і запропонувати виконати її складанням. Спочатку складаємо базову форму «трикутник».
Квадрат згинаємо обережно,
Щоб пара протилежних кутів збіглася.
І в той час трикутник є у нас.
Далі вихователь показує трансформацію цієї фігури в конкретний стаканчик, виходить чарівне перетворення. Діти виконують складання разом із вихователем поетапно.
На фланелеграфе поміщає додаткові деталі і дає можливість дітям зробити різнопланові конструкції: шапочку, відро, чашку, чайник, лійку, дзвіночок та ін (див. додаток).
Таким чином, діти, використовуючи одну і ту ж основу, додаткові деталі, самі створюють різні вироби.
В кінці заняття вихователь разом з квадратиком, аналізує вироби дітей.
Зв'язок з іншими видами діяльності: розглядання альбомів з орігамі,
використання « стаканчиків» в сюжетно - рольової гри «Магазин».

«Курочка»
                                          ( орігамі)

Завдання: Продовжувати вчити дітей створювати образи з базової форми
«повітряний змій».
Закріпити вміння дітей чітко проводити лінію згину.
Розвивати дрібну моторику рук, мислення.
Виховувати бажання допомагати один одному.

Матеріал: Квадрати білого кольору, ножиці, клей, кольоровий
папір, гуаш, Квадратик.

Методи і прийоми навчання: Веселий Квадратик пропонує вивчити російську народну прибаутку «Курочка».

Була курка, рябенька,
Знесла яєчко біленьке.
Дід бив, бив - не розбив,
Тільки мишка - покатаюшка
Вдарила хвостиком і розбила.
Дід плаче, баба плаче,
Курочка кудкудахчет,
А мишка - покатаюшка
Шмиг в нірку - і пішла, пішла, пішла.

Зверніть увагу, як вона звучить незвично, схоже на пісеньку - прибаутку. Постарайтеся запам'ятати її. Допоможе вам в цьому іграшкова курочка, яку ми зараз з вами зробимо.
Пальчикова гра «Кулачки і долоньки»
Вихователь пояснює і показує поетапне додавання курочки на основі «повітряного змія», уточнює прийоми складання.
Для виразності образу, запропонувати дітям зробити додаткові деталі.
В кінці заняття при аналізі дитячих робіт, Квадратик виділяє найбільш виразні вироби.
Зв'язок з іншими видами діяльності: Заучування примовки, настільний театр, обігравання, малювання курки з курчатами.

                                  «Кошик»
                                          ( орігамі)

Завдання: Вчити дітей створювати виріб в техніці орігамі ( на основі базової
форми подвійний трикутник)
Заохочувати бажання дітей прикрасити виріб.
Розвивати естетичне сприйняття.
Виховувати бажання допомагати один одному.

Матеріал: Квадрати з білого паперу, гуаш, пензлі, палітри.

Методи і прийоми навчання: Запропонувати дітям влаштувати виставку - продаж кошиків. Кошики ми будемо робити в техніці орігамі, а візерунок для прикраси придумайте кожен свій.
Вихователь поетапно разом з дітьми складають кошики в техніці орігамі. Важливо кожен наступний етап складання показувати після того, як діти завершать попередній.
Пальчикова гімнастика «Утречко»

Після того, як діти зроблять кошик, запропонувати гуаш для розпису. Нагадати дітям правило малювання візерунка - чергування елементів.
В кінці заняття вихователь організовує виставку - продаж кошиків, запрошують і дітей з інших груп.
Зв'язок з іншими видами діяльності: Використання кошиків в творчих іграх, рухливих іграх, у театралізації.

«Півник - золотий гребінець»
                                                 ( орігамі)

Завдання: Продовжувати вчити складати об'ємну іграшку за типом орігамі.
Розвивати дрібну моторику рук, об'ємно - просторове
мислення, фантазію.
Виховувати посидючість, доводити розпочату справу до кінця.

Матеріал: Квадрати з білого паперу, гуаш, пензлі, ножиці, кольоровий папір.

Методи і прийоми навчання: Домовичок приніс цікаву казку, називається вона « Півник», а написала її Н. Кудашева (див. додаток)
Вихователь читає казку, потім розмовляє про прочитане.
Запитання до дітей:

• Чому з півником сталося таке нещастя?
• Як лікували півника?
• Що розвеселило гостей?

Ось такого смішного півника ми з вами спробуємо зробити способом орігамі.
Вихователь показує прийом складання базової форми «конверт», діти освоюють цю форму, потім поетапно трансформують її в конкретного півника. Необхідно кожен наступний етап складання показувати після того, як діти завершать попередній.
Фіз. хвилинка : Я прошу піднятися вас - це раз.
Повернулася голова - це два.
Руки вниз, вперед дивись - це три.
З силою їх до плечей притиснути - це п'ять.
Всім хлопцям тихо сісти - це шість.
Вихователь пропонує доповнити свою саморобку різними деталями з допомогою фарб, зробивши саморобку більш виразною і яскравою.
Аналіз робіт провести з допомогою Квадратика, веселого або сумного, звернути увагу на різноманіття одержані образів і на підбір гарних цветосочетаний.
Зв'язок з іншими видами діяльності: Веселий рахунок, творчі ігри, читання художніх творів, відгадування загадок.

«Записники»
                                     (аплікація)

Завдання: Дати дітям узагальнені способи виготовлення книжки.
Розвивати фантазію, художній смак.
Виховувати працьовитість, терпіння, акуратність, прагнення
доставити своєю працею радість оточуючим.

Матеріал: аркуші паперу в клітку або лінійку, кольоровий папір, картонні шаблони, ножиці, клей.

Методи і прийоми навчання: З'являється домовичок зі своєю скринькою.
В скриньці - незвичайні записні книжки. Така записна книжка - корисний подарунок, як дорослим, так і однолітків. Вихователь пропонує зробити записну книжку кому - небудь в подарунок.
Книжки можуть мати будь-яку форму, розмір, оформлення. Показати етапи роботи по виготовленню.
Запропонуйте дітям картонні шаблони і папір. Вони самі повинні здогадатися, як потрібно зібрати книжку, що має форму трапеції або ромба та ін. Як склеїти листи, вирізати потрібні деталі. Можна придумати і свій варіант оформлення блокнота.
Пальчикова гра «Пальчики кивають»
Вихователь в індивідуальній формі допомагає впоратися з труднощами в роботі, нагадує про акуратності.
Зв'язок з іншими видами діяльності: Використання записників в сюжетно - рольових іграх, малюванні.

                             «Валентинки»
( аплікація)

Завдання: Вчити дітей майструвати різні «валентинки»
Розвивати творчі здібності, уяву.
Виховувати самостійність, активність, акуратність.

Матеріал: Шаблони сердечок, кольоровий картон, кольоровий папір, клей,
ножиці, фломастери, олівці, фарби.

Методи і прийоми навчання: Розповідь вихователя про день Святого Валентина.
Валентинки - це маленькі листівки у формі сердечок, які прийнято дарувати один одному в день Святого Валентина в знак любові, дружби, вдячності.
Домовичок приготував валентинку, вона являє собою сердечко, оздоблену аплікацією з квітів, але варто розкрити її, а всередині ошатна метелик. Можна змайструвати не просто листівку, але і корисну річ - ігольніцю. Всередині валентинки наклеюють сердечко з тканини, на якому може зберігатися голка з намотаною на неї ниткою. Вона може стати в нагоді мамі і завжди лежати в її сумочці.
Пальчикова гра «Дружба»
Для виготовлення валентинки, потрібно скласти щільний папір навпіл, накласти на не шаблон, обвести і вирізати сердечко.
Запропонувати дітям прикрасити сердечка - листівки аплікацією з кольорового паперу, розмалювати фломастерами, фарбами або олівцями.
В кінці заняття відзначити яскравість, оригінальність, акуратність валентинок.
Зв'язок з іншими видами діяльності: Розучування привітань, віршів.

                                
«Снігурі як яблучка»
                                 ( аплікація + малювання)

Завдання: Вчити дітей малювати снігурів, створювати колективну роботу.
Розвивати почуття кольору та форми.
Виховувати інтерес до природи, бажання відображати в колективній
роботі естетичні емоції і отримані подання.

Матеріал: Підготовлений фон на пів листка ватману, гуаш, клей, шаблони
круглої форми на кожну дитину, серветки, пензлі, олівець,
ножиці.

Методи і прийоми навчання: Вихователь показує гарну засніжену гілку. Пропонує дітям подумати, чому ж її можна прикрасити?
Потім вихователь показує зображення снігурів і читає уривок з вірша З. Александрової:

На берізках снігурі
Яскравіше ранкової зорі,
Сині синички,
Сніг за рукавички!

Вихователь запитує у дітей, чи можуть снігурі прикрасити нашу гілочку.
Проводить бесіду для уточнення і збагачення уявлення дітей про зовнішньому вигляді снігурів. Потім показує варіанти зображення снігурів, що сидять на засніжених гілках.
Вихователь виставляє технологічну карту малювання снігурів і нагадує послідовність роботи: спочатку пропонує дітям вирізати коло, обведений по шаблону, потім зробити начерк олівцем снігура та
розфарбувати його.
Діти малюють, час від часу дивляться на технологічну карту для звірки послідовності дій або звертаються до вихователя за окремим радою. В кінці заняття діти приклеюють снігурів на засніжену гілку.
Вихователь читає уривок з вірша З. Александрової :

Де влітку співали зяблики,
Сьогодні - подивися! -
Як рожеві яблука ,
На гілках снігурі.

Зв'язок з іншими видами діяльності: Розучування ненецкой народної пісеньки «Снегирек»

                                «Різні кораблі»
                                 ( мозаїка)

Завдання: Вчити дітей створювати виразний образ у техніці мозаїки»,
підбирати красиві цветосочетания.
Розвивати дрібну моторику рук.
Виховувати посидючість, працьовитість.

Матеріал: Серпантин, нарізаний на квадрати, конфетті, простий олівець,
клей, щільна папір нейтрального кольору.

Методи і прийоми навчання: Домовичок з'являється зі своєю скринькою. У ньому конфетті, нарізаний на квадрати серпантин. Вихователь знайомить дітей з новою технікою «мозаїки», показує роботи. До свята пап приготуємо для них сюрприз.
Основою для мозаїки буде служити вибраний вами корабель. Приклеювати серпантин або конфетті слід по частинах: розкладені заздалегідь шматочки можуть зрушитися від необережного руху.
Клеять двома способами: намазують клеєм певний ділянку малюнка і накладають на нього шматочки серпантину або конфетті або обробляють клеєм зворотну сторону кожного квадрата або гуртка. Шматочки серпантину або конфетті можна наклеїти впритул один до одного або залишити просвіти - це надає виробу мозаїчний вигляд.
Пальчикова гра «Сім'я»
            По закінченню роботи домовичок розглядає з хлопцями отримані кораблі і намагається визначити їх вид і призначення.

Зв'язок з іншими видами діяльності: Розглядання ілюстрацій, конструктивна діяльність дітей.

                           «Диво - килим»
( аплікація)

Завдання: Вчити дітей складати візерунки з гофрованого картону.
Розвивати творчу уяву, художній смак.
Виховувати бажання довести розпочату справу до кінця.

Матеріал: Щільний картон - основа, пакувальний гофрований картон:
тонкий (упаковка від електричних лампочок),
товстий (тришаровий), З гофрованого картону нарізують
смужки шириною 5х7 див.

Методи і прийоми навчання: Знайомимося з новим матеріалом, який знаходиться в скриньці домовичка Кузі. Це смужки гофрованого картону.
Вихователь пропонує до свята 8е березня приготувати подарунки для працівників дитячого садка, вихователів. Це буде диво-килим, який ви зробите своїми руками з використанням гофрованого картону.
Вихователь пояснює прийоми роботи: на картонній основі простим олівцем малюють візерунок, викладають його картонними смужками, потім приклеюють їх клеєм ПВА( намазують тільки ребро смуг). Для виготовлення округлих форм використовують олівці різної товщини( смужку накручують на олівець утворюється спіраль, розрізаючи яку на частини можна отримати колечка, завитки).
Діти складають самі візерунки або можуть використовувати ілюстрації, предмети декоративно - прикладного мистецтва.
Пальчикова гра «Дві сестриці - дві руки»
Вихователь проводить індивідуальне навчання, допомагає у виборі кольору, композиції. Нагадує про акуратності в роботі, економному використанні кольорового паперу, картону.
В кінці роботи вихователь відзначає акуратність роботи, вміння довести справу до кінця, привести робоче місце в порядок.
Зв'язок з іншими видами діяльності: Читання віршів про жіночий день 8 березня, вручення подарунків працівникам, вихователям.

                                                      «Мімоза»
(об'ємна аплікація)

Завдання: Вчити дітей використовувати у своїй роботі спосіб «м'ятою папери».
Розвивати ручні вміння, активізувати волю.
Виховувати художній смак, уміння створювати
колективну роботу.

Матеріал: Серветки жовтого кольору, кольоровий папір, полукартон, ножиці,
клей, ¼ ватману з блакитним фоном.

Методи і прийоми навчання: Домовичок Кузя ніколи не бачив мімози, навіть не знає, що таке квітка існує. Цвіте він навесні золотистим кольором.
Вихователь пропонує всім разом зробити гілку мімози і подарувати її домовенку на пам'ять.
Показує прийоми роботи: гілку з листям вирізаємо з зеленого напівкартону. Паперовий прямокутник розрізаємо по діагоналі на два трикутники. Поєднуємо обидва трикутника. Заокруглюємо лівий верхній кут. По діагоналі, починаючи з верхнього кута, вирізаємо довгі «вовчі зуби».
Скачуємо тугі клубочки з жовтою серветки. Наносимо маленькі крапельки клею на фон і закриваємо їх грудочками. Робимо рамочку.
Пальчикова гра «Наші жовті квіти розкривають пелюстки»
При виконанні роботи вихователь нагадує дітям ,що успіх багато в чому залежить від акуратності.
Зв'язок з іншими видами діяльності: Розглядання ілюстрацій з весняними квітами, малювання мімози, способом «стусана», читання віршів, художньої літератури.

Пластичні матеріали

                                 «Все кольору на картинці»
                                (пластилинография)

Завдання: Познайомити з новим способом зображення - пластилинографией,
підводити дітей до створення композиції за допомогою обсягу
і кольори.
Розвивати у дітей інтерес до образотворчої, художньої
діяльності, фантазію.
Виховувати акуратно користуватися пластиліном.

Матеріал: Набір пластиліну, стека, серветка для рук, квадратики картону
10х10см.

Методи і прийоми навчання: Сьогодні ми познайомимося з незвичайним способом зображення - будемо малювати пластиліном. Для цього нам потрібні не альбомні аркуші, а щільний картон, так як пластилін важкий і звичайні листи будуть м'ятися.
«Все кольору на картинці»- так називається перша кольорова композиція, яку ми спробуємо виконати. Вона легка, не потребує великих зусиль.
Показ способів роботи. Використовуйте принцип мазка. Для цього отщіпніте шматочок пластиліну, наліпити його на картон і, злегка придавлюючи, розмажте, можна тільки в одну сторону або по колу, а можна в різні. Картон повністю покривається пластиліном. Далі стеком вирівнюється поверхня малюнка.
Пальчикова гра «Жук»
Краще всього міняти кольори, кожен вигадує свою колірну композицію.
В кінці заняття діти придумують своєї композиції назва і складають розповідь, пісеньку, віршика.
Зв'язок з іншими видами діяльності: Дидактичні ігри з кольором: «Підбери за кольором», «Знайди такий самий», «Фарби». Малювання настрою.

«Запашна весна»
                                     ( пластилинография)

Завдання: Розвивати у дітей естетичне сприйняття, любов до природи.
Вчити дітей зображати гілку квітучого дерева з допомогою
пластиліну.
Вчити створювати композицію з окремих деталей, використовуючи
наявні вміння і навички роботи з пластиліном.
Розвивати дрібну моторику.
Виховувати бажання передавати красу природи у своєму
творчості.

Матеріал: Щільний картон синього кольору з контурним зображенням гілки,
набір пластиліну, стека, серветка для рук, ілюстрація квітучої
гілки.

Методи і прийоми навчання: Вихователь загадує загадку:
Я розпускаю нирки
В зелені листочки.
Дерева поливаю,
Руху сповнена,
Звати мене........
(весна)
Бесіда з дітьми про весну, прикметах, розглядання ілюстрацій, слухання класичної музики.
Пальчикова гра «Весняні квіти»
У природі все влаштовано таким чином, що зміна сезонів відбувається в певному порядку - навесні все пробуджується, починає розпускатися. Влітку - все зростає, восени все дозріває, а взимку природа відпочиває. І знову все йде строго по часу. Але ми можемо залишити пам'ять про те, що нам подобається в різний час року, у вигляді малюнка. Я вам пропоную зобразити квітучу гілку яблуні, щоб ми могли помилуватися нею в будь-який час.
Малювати її ми будемо пластиліном, який додасть обсяг нашому зображення, опуклість, і воно вийде схожим на природний об'єкт.
Етапи виконання роботи: 1. Розкачати тонкі ковбаски з коричневого пластиліну і викласти ними по намальованому контуру гілки. Злегка притискаючи до основи. Потім робимо серединку квітки, розкачуємо кульки жовтого кольору, розкласти на гілочках в різних місцях і сплющити до коржики.

• Роблячи пелюстки, скачуємо товсту білу ковбаску, ділимо стеком на 5 частин, з кожної частини розкачати кульку і зробити з нього коржики. Потім з пелюсток скласти квітку. Таким же чином виконати всі інші квіти
• Скачати ковбаску з зеленого пластиліну. Розрізати стеком на однакові частини, сплющити кожну, щоб вони стали плоскими. Потім загострити кінчик з одного боку, з іншого защипнути складочкой. Опреде6лить місце листочка на гілочці. Стеком намалювати прожилки

В кінці заняття вихователь читає дітям вірш «Яблунька» М. Забила.
Зв'язок з іншими видами діяльності: Малювання яблуні, читання віршів про весну, розглядання ілюстрацій.

                                                  «Кульбабки»
( пластилинография)

Завдання: Вчити створювати образи рослин в нетрадиційній техніці
виконання - пластилинографии
Розвивати просторові уявлення, композиційні
навички.
Викликати інтерес до зображуваного квітці засобами
художньої літератури.

Матеріал: Щільний картон синього кольору, набір пластиліну, серветка,
ілюстрація кульбаби.

Методи і прийоми навчання: Вихователь починає заняття з читання уривка з твору М. Пришвіна «Золотий луг»
Ось які дивовижні квіти - кульбаби. Ця квітка, схожий на маленьке золоте сонечко. Росте по всюди: в городах і садах. На луках і полях. І по узбіччях доріг. Його яскраво - жовті квіточки зібрані в круглу кошик. Кульбаба - один з найкращих медоносів. До нього в гості люблять прилітати не тільки бджоли, а й метелики. Але це ще не всі чудеса, які таїть цей дивовижний квітка: з часом, відцвітаючи. Кульбаба свою яскраво-жовту шапочку змінює на білу і пухнасту.
                                       
Яскраво-жовтий кульбаба!
Ти навіщо змінив кафтанчік?
Був красивим, молодим,
Став як дідусь сивим?

Пальчикова гра «Пішли пальчики гуляти»
Вихователь показує ілюстрації із зображенням кульбаби. Визначити форму, колір, кількість деталей.
Етапи виконання роботи:

• Розкачати ковбаски з коричневого пластиліну і намітити кордон землі в нижній частині, злегка сплющив.
• Розкачати тонкі ковбаски з зеленого пластиліну, зобразити стеблинки рослини на відстані один від одного і по боках від стеблинки.
• Розкачати ковбаску зеленого кольору, розділити стеком на невеликі частини. Взяти одну з частин, зігнути навпіл, верхівку отриманого кута розташувати вгорі основи для листочка, притиснути пальчиком в середині, потягнути пластилін злегка вниз. Так заповнити всю основу листочка. За такою схемою виконати всі листочки.
• Розкачати кульки з жовтого пластиліну за кількістю стеблинок. Кульки по черзі покласти на верхівку стебла і притиснути до картону. Злегка розім'яти пальчиками краю квітки по колу.
• По краю кожної квітки за допомогою стеки зробити надрізи. Щоб квітка распушился.

За бажанням діти можуть зробити кульбаба з білою шапочкою.
В кінці заняття зі зроблених кульбаб вийшла чудова галявинка. Відзначити тих, хто самостійно вніс у свою працю доповнення.
Зв'язок з іншими видами діяльності: Читання віршів, розглядання ілюстрацій. Малювання крейдою.

«Фрукти»
(пластилинография)
                                          

Завдання: Узагальнити уявлення дітей про фруктах.
Розвивати композиційні уміння, рівномірно розташовувати
предмети.
Вчити досягнення виразності через більш точну передачу
форми, кольору, величини предметів і зображення дрібних деталей у
фруктів.
Виховувати акуратність при роботі з пластиліном.

Матеріали: Коробка з-під цукерок, основа 15х25см, олівець, трафарети,
коробочка для готових деталей, серветки, пластилін, стеки.

Методи і прийоми навчання: Вихователь пропонує дітям пограти в гру «Вгадай і покажи», в ході якої загадує загадку і пропонує кому-небудь з дітей знайти той чи інший фрукт - відгадку на столі.

Цей довгастий плід, Серед листя смарагдових
Багатий вітамінами. Зріє багато грон дивовижних.
Його варять, його сушать, Вони з ягід складаються,
Називається він........ У них чудовий аромат,
( груша) І ми кличемо їх.............
(виноград)
Кругле, рум'яне, На сучках висять кулі,
Я росту на гілці. Посиніли від спеки.
Люблять мене дорослі (зливу)
І маленькі дітки.
(яблука)
Пальчикова гра «Наші червоні квіти»
Сьогодні ми будемо робити фруктову композицію з допомогою пластиліну, різних трафаретів, стеки.
Етапи виконання роботи:
1.Почніть роботу з яблучок. У композиції їх три штуки, одно одного менше, зробіть їх різного кольору. Фантазуйте не повторюйте всі один до одного.
2.Грушу роблять з двох кульок одного кольору, але різних за величиною. Стисніть кульки один з одним, але так, щоб вони не втратили форму, линюю з'єднання замажте.
3.Розкачайте зелений пластилін накладіть трафарет і виріжете потрібну кількість листочків. Намалюйте прожилки.
4. Для винограду розкачати ковбаску фіолетового кольору. Розріжте її на несеолько частин і скачайте маленькі кульки.Покатайте його по дошці для отримання довгастої форми. Тупим кінцем стеки зробіть надріз.
5. З зеленого пластиліну скачайте чотири джгутика: два довгих і два коротких - це будуть вусики. Саме сних почнете укладати всі деталі на картинку.
Розкладіть деталі на малюнок і постарайтеся акуратно приліпити їх. Потім підніміть картинку вертикально, перевірте, чи всі деталі добре приклеєні.
Далі візьмемо коробку з-під цукерок. Внутрішню сторону коробки змастіть клеєм і покладіть всередину роботу.місця,де немає пластиліну, притисніть до коробки.Можна додати до коробки рамку, зроблену з цілого картону або смужок.
В кінці заняття оформляється виставка для батьків.
Зв'язок з іншими видами діяльності: Гра «Відгадай на смак», малювання фруктів.

«Казкові дерева»

( тістопластика)

2 заняття

Завдання: Розвивати здібності до самовираження.
Вчити відображати сформовані уявлення в обсязі, працюючи
з соленим тістом.
Розвивати дрібну моторику рук.
Розвивати творчу уяву, задумувати образ неіснуючого дерева.
Виховувати впевненість у своїх можливостях.

Матеріал: Солоне тісто, стеки, листи картону А-4, серветки, гуаш, пензлі.

Методи і прийоми навчання: Вихователь починає заняття з невеликого оповідання.
Жили на світі дві художника. Один був дуже заможний, і звали його Кун. Малював він дорогими фарбами, тесав різні фігури з мармуру і коштовних каменів. Його вчили самі знамениті майстри. Кожен раз, коли він приймався за роботу, брав з собою лінійку, олівець, ластик і старанно виводив кожну деталь.
Другий художник, його звали Арс, жив у лісі. Часто його картини були виконані не за законами живопису. Але завжди були теплими і яскравими. Він не вчився малювати і ліпити в спеціальних школах, не брав уроків у знаменитих майстрів. Зате кожен день він зустрічав схід сонця і проводжав його за горизонт. Найбільше він любив зоряне небо. Його вчителем була природа.
Як-то раз в королівстві було весняне свято. І король покликав до себе всіх художників, щоб вони показали свою майстерність. У кого твір буде краще, той отримає приз.
Художники взялися за роботу. Кун висік з дорогоцінних каменів різні весняні квіти.
Арс був бідний. Дорогоцінного каміння у нього, звичайно ж, не було. Тоді вирішив він ліпити з солоного тіста. І виліпив Арс казкові незвичайні дерева з веселого весняного лісу.
Люди підходили до кам'яних квітів і говорили: «Як красиво». Але доторкнувшись, вони відчували холод. Підходячи до роботи Арсу, люди чули музику, голоси дерев, відчували тепло сонця, і всіх переповнювало почуття радості. «Як у вас так вийшло?»- запитували люди. « Не знаю, я зробив так, як відчував»- відповів Арс.
Приз дістався Арсу. Розлютився Кун: «Як так? Я тесав з дорогоцінних каменів, користувався лінійкою, вирівнював кожну фігуру - і програв? Подивився Кун на обличчя людей і зрозумів, що все прекрасне йде від серця. Вирішив він з цього моменту малювати не з допомогою приладів, а так, як він відчував світ.
Вихователь пропонує дітям ліпити з матеріалу, з якого ліпив Арс. Подивіться, у Арсу залишилися шматочки солоного тіста. Давайте спробуємо виліпити дерева різної форми. А я покажу, як це робив Арс.
Вихователь на очах у дітей робить кілька дерев: з цілого шматка, з скатанных «ковбасок». Потім пропонує дітям пофантазувати: взяти шматочок тесту, додати в нього «шматочок радості» і виліпити дерева незвичайної форми.
Пальчикова гра « Розминка для рук»
Дітям роздають картон, на ньому вони мають свої незвичайні дерева і спеціальні інструменти ( стека, трубочка), якими можуть наносити декоративний візерунок.
На наступному занятті рекомендується завершити композицію «Казкові дерева» шляхом розфарбовування і домальовування роботи.

Зв'язок з іншими видами діяльності: Оформлення виставки, складання оповідань, малювання на тему «На світі немає не красивих дерев», ігри на уяву.

Визначення рівня творчої індивідуальності дітей старшого дошкільного віку.

Методи діагностики визначення творчої індивідуальності дітей розроблені на базі системного підходу, багаторічного досвіду роботи з дітьми дошкільного віку і включають в себе такі критерії:

Рівень творчої індивідуальності визначається за критеріями та оцінюється в балах: 1 бал - низький рівень; 2 бали - середній рівень; 3балла - високий рівень.

Низький рівень: Відмова від діяльності, результат не досягнутий або
дуже низької якості, відсутній
самостійність.

          Середній рівень: Проявляється самостійність, високий результат,
але без елементів новизни, недостатні
уміння.

Високий рівень: Проявляється самостійність, розвинені вміння,
результат високої якості, оригінальний або
з елементами новизни.

Результати фіксуються у таблиці на початок навчального року і кінець навчального року. Підраховуються відсотки по кожному респондентові і виводиться загальний відсоток по групі. Побудувавши діаграму можна простежити динаміку зростання творчого розвитку дітей.

Список літератури

Безруких М. М. Сенсомоторний розвиток дошкільників на заняттях з образотворчого мистецтва. - М: ВЛАДОС, 2001.
Брикіна Е. К. Творчість дітей в роботі з різними матеріалами. -М: Педагогічне товариство Росії, 1998.
Давидова Р. Н. Дитячий дизайн. Пластилинография. - М: Видавництво «Скрипторій»2006.
Куцакова Ст. Л. Творимо і майструємо. -М.: Мозаїка - Синтез, 2007.
Ликова І. А. Образотворча діяльність в дитячому садку - М: «Карапуз - дидактика», 2006.
Ляліна Л. А. Дизайн і діти - М.:ТЦ Сфера, 2006.
Парамонова Л. А. Дитяче творче конструювання. - М: Вид. Будинок «Карапуз», 1999.
Петрова В. М. Чарівні полосеи. - Спб.: «Дитинство-прес»;2005ю
Тарабарина Т. В. Орігамі і розвиток дитини.- Ярославль: «Академія розвитку», 1994.
Тарловская Н. Ф Навчання дітей дошкільного віку конструювання та ручної праці - М: Просвітництво; Владос,1994.
ТкаченкоТ.Б.,Стародуб К. І. Ліпимо з пластиліну. - Ростов - н/Д: вид-во «Фенікс»2003.

Додаток

Пальчикові ігри

«Дружба»

Дружать в нашому садку (пальці обох рук з'єднуємо
 Дівчатка і хлопчики. ритмічно в замок,
Ми з тобою подружим ритмічні торкання пальців
Маленькі пальчики. обох рук,
П'ять, чотири, три, два, раз, почергове торкання пальців
Ми подружимося зараз! на обох руках,
Починаючи з мізинця, руки вниз,
Струшуємо кистями)

«Наші червоні квіти»

Наші червоні квітки Розкривають пальчики, кисті
Розпускають пелюстки. рук повертаються вліво-вправо.
Вітерець ледь дихає, Потихеньку ворушити пальчиками.
Пелюстки колише.
Наші червоні квітки Зімкнути пальці разом( в «бутон»).
Закривають пелюстки.
Тихо засинають, руки опустити вниз.
Головою качають. Кругові рухи кистями рук.

«Погуляємо»

Пішли пальчики гуляти, Пальці стиснуті в кулаки, великі
Пальці опущені вниз і як би
стрибками рухаються по столу.

А другі - наздоганяти, Ритмічні рухи по столу
вказівних пальців.

Треті пальчики - бігом, Руху середніх пальців у швидкому
темпі.
А четверті пішки. Повільне рух безіменних
пальців по поверхні столу.

П'ятий пальчик поскакав Ритмічне торкання поверхні столу
мізинцями.
І в кінці шляху впав. Стукіт кулаками по поверхні столу.

«Дзвіночки»

В хованки пальчики грають Стискати, розтискати пальці рук.
І головки прибирають, Відкривати і закривати очі.
Наче сині квітки,
Розпускають пелюстки. Зводити і розводити пальці віялом»

Нагорі гойдаються, Нахили кистей вправо - вліво
Низько нахиляються.
Дзвіночок блакитний Кругові рухи кистями
Вклонився нам з тобою. Нахили кистей вниз - вгору.
Дзвіночки - квіти Повороти кистями вправо - вліво,
Дуже ввічливі, а ти? Долоні догори.

«Утречко»

Ранок настав, схрещені Долоні, пальці розчепирені,
Сонечко встало. Утворюючи «сонечко з промінчиками».

- Гей, братику Федя, стиснутий Кулак правої руки, великий палець
Розбуди сусідів! здійснює кругові рухи.

- Вставай, Большак! Великий і вказівний палець правої
руки клацають по великому пальцю
лівої руки.
- Вставай, Указка! Клацання по вказівному пальцю.
           - Вставай, Серединка! Клацання по середньому пальцю.
           - Вставай, Сирітка! Клацання по безіменному.
- І Крихта - Митрошка! Клацання за мізинця.
- Привіт, долонька! Клацання в центр долоні.
  
Всі потягнулися Руки піднімаються вгору, пальці
І прокинулися. витягуються і швидко ворушать

«Апельсин»

Ми ділили апельсин. Покрутити стиснутим кулаком лівої руки
Багато нас, а він один. Розчепірити пальці правої руки.
Підняти вказівний палець лівої руки
Інші пальці стиснуті.
Ця часточка для їжака, Ліва рука стиснута в кулак, відігнути
мізинець.

Ця часточка для чижа, Відігнути безіменний палець.
Ця часточка для каченят, Відігнути середній палець.
Ця часточка для кошенят, Відігнути вказівний палець.
Ця часточка для бобра, Відігнути великий палець.
А для вовка - шкірка! Долоню повернути тильною стороною
догори, округливши пальці, і погладити
«шкірку».
Він сердитий на нас - біда! Долоні торкаються підставами,
трохи зігнуті пальці постукують
за тим же пальцях іншої руки, як
вовчі зуби.
Розбігайтеся хто куди! Руки «розбігаються» по столу або по
колінах, стукаючи ніжками - пальчиками.

«Долонька і кулак»

Кладемо руки на стіл долонями вниз. Потім одночасно стискаємо в кулак і знову кладемо на стіл.
                      
                                 Руки, як крила,
Розкрилися - склалися.
Ніби пташки
Сюди приземлилися.

А тепер праву руку стискаємо в кулак, ліву - тримаємо прямо, потім міняємо руки: одночасно праву руку распрямляем, а ліву стискаємо в кулак:
                                 Давай кулак - давай долоньку,
Тепер міняй їх швидко, крихітко!
Знову - долонька і кулак,
Давай швидше робити так!

«Дві сестриці - дві руки»

Дві сестрички, дві руки - Показ рук по черзі
Ліва і права-
Рвуть на грядці бур'яни Імітація рухів
І один одного миють
Дві сестрички, дві руки - по Черзі показувати
Ліва і права
Воду моря і річки Виконують плавальні рухи
Загрібають, плаваючи.

«Пальчики кивають»

Тримаємо руки на рівні грудей, пальці вгору, долоні дивляться один на одного. На кожну сходинку - « кивання» одного пальця 2-4 рази:

Ось і зустрілася сім'я. мізинець
Радий тебе побачити я безіменний
Всіх ми в гості запросили, середній
Всіх вітатися вчили. вказівний
В знак привітання кивати великий

Інша рука:
                                                                                         
Може пальчик номер п'ять, мізинець
Безіменний може нижчою, безіменний
Середній силою не ображений, середній
Цей - знає все на світі, вказівний
А ось цей люблять діти! Великий