logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Консультації для вихователів

Діагностика дітей середнього віку розділу програми "Соціальний світ" ("Я сам!")

Обстеження проводиться з кожною дитиною індивідуально. Рекомендується ігрова мотивування дитячої діяльності (навчити трудового процесу ігровий персонаж). Вихователь показує одночасно два предмети (наприклад, чисту і брудну чашки) і викликає бажання виконати трудовий процес, вибравши предмет праці.

Перед виконанням трудового процесу дитині пропонують розповісти ігрового персонажа, як він буде працювати. Це дозволяє виявити вміння планувати трудову діяльність.

Дитина повинна сам відібрати все необхідне йому обладнання. Готувати дитині робоче місце не слід: важливо виявити, опанував він цим умінням. У процесі спостереження за діяльністю дитини педагог робить запис, де фіксує всі дії по організації робочого місця, особливості виконання трудових дій, освоєність виконання спеціальних трудових умінь і дії самоконтролю, вказує якість проміжних і підсумкових результатів праці (залишилася бруд, насухо чи вичавлена серветка тощо). Важливо виявити можливість самостійної трудової діяльності дитини, тому необхідно надати можливість діяти самостійно, допомога дитині не надавати, поради та вказівки не давати. Після закінчення роботи запропонувати дитині оцінити результати своєї праці.

Полегшують спостереження і подальший аналіз дитячої діяльності діагностичні карти, які педагог заповнює в ході спостереження за допомогою умовних позначень. Наведемо зразок заповнення діагностичної карти.

ДІАГНОСТИЧНА КАРТА "МИТТЯ ПОСУДУ"

Діти Цілепокладання Вибір
предмета праці
Організація робочого
місця
Трудові дії 12345 Результат праці Культура праці Самостійність
Аня 0 - - - - - - - Н Н Н
Таня + + + + + + + + В З В
Саша + + * **++* З З З
І т. д.

Умовні позначення:

0 - відмова від діяльності;

- - не освоїв;

* - низька якість;

+ - гарна якість;

Н - низький рівень самостійності, культури праці, діяльності;

С - середній рівень;

В - високий рівень.

Рівні освоєння програми.

Низький рівень - Дитина не впевнений у собі: прагнення до самостійності в самообслуговуванні не виражена яскраво. Потрібна допомога порадами і вказівками з підготовки та виконання трудових процесів.

Середній рівень - Дитина самостійна у самообслуговуванні, без нагадувань стежить за своїм зовнішнім виглядом. Потрібна допомога порадами і вказівками по підготовці і виконанню трудових процесів, самоконтроль недостатній. Дитина яскраво проявляє емоції з приводу успіхів і неуспіхів у праці, прагне навчитися, стати вмілим.

Високий рівень - Дитина самостійна у самообслуговуванні, сам ставить мету, бачить необхідність виконання певних дій, його праця результативний. Дитини відрізняє швидкість, точність, злагодженість трудових дій, самоконтроль.

   
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове