Перспективне планування занять з розділу програми "Природний світ"

Молодша група

Середня група

Вересень.

Вересень.

1-е заняття. Тема "Розглядання фруктів. Д/і "Чудесний мішечок". Мета: Формувати уявлення про фрукти (яблуко, груша, слива, абрикос, персик та ін): розрізняти їх за кольором, формою, величиною, за смаком).

1-е заняття. Тема. "Розглядання яблука та абрикоси". Мета: Уточнювати і розширювати уявлення про фруктах - яблуці і абрикосі, їх особливості (колір, форма, величина, запах, смак). Вправляти в способах їх сенсорного обстеження (погладити, понюхати, натиснути, спробувати на смак), користуючись моделлю сенсорного обстеження. Збагатити словник, ввести в нього слова, що позначають якості: твердий, шорсткий, гладкий, м'який, соковитий, запашний). Виховувати вміння точно виконувати вказівки педагога.

2-е заняття. Тема. Розглядання овочів. Д/і "Чудесний мішечок". Мета: Формувати уявлення про овочі (помідор, огірок, морква, буряк, цибуля, перець, капуста та ін): розрізняти їх за формою, кольором, величиною, за смаком. (Див . "Світ природи й дитина", стор 199)

2-е заняття. Тема "Розглядання цибулі і буряків". Д/г "Що де росте" Мета: Уточнювати і розширювати уявлення про овочі - цибулю та буряку, їх особливості (колір, форма, величина, запах, смак). Продовжувати вправляти у способах сенсорного обстеження предметів: (погладити, понюхати, натиснути, спробувати на смак), користуючись моделлю. Вправляти у вживанні слів, що позначають якості: див. мол. гр. ( "Світ природи й дитина", стор 216) Формувати поняття "Сад" (місце вирощування фруктів) і "Город" (місце вирощування овочів).

Жовтень

Жовтень

1-е заняття. Тема "Частини дерева". Д/і "Раз, два, три - дерево назви" (береза, дуб, клен). Д/і "Збери дерево з частин" Мета: Формувати уявлення про основних частинах дерева: стовбур, гілки, листя, коріння. Формувати уявлення про те, що дерево живе (росте). Закріпити назви дерев (2-3).

1-е заняття. Тема "Частини дерева". Д/і "Раз, два, три - дерево назви"(береза, дуб, клен, ялина, сосна, горобина). Д/і "Збери дерево з частин", Д/і "Виправ помилку". Мета: Формувати уявлення про основних частинах дерева та їхні функції: стовбур, гілки, листя, коріння. Формувати уявлення про те, що дерево живе (росте). Закріпити назви дерев (4-6). Формувати елементарні уявлення про листопаді.

2-е заняття. Тема "Що росте у лісі?" (Ліс - багатоповерховий будинок) Мета: Формувати уявлення про різноманіття лісових рослин ( дерева, кущі, гриби, ягоди). Активізувати в мові назви деяких з них. (Див Миколаєву, стор 24).

2-е заняття. Тема "Що росте у лісі?" (Ліс - багатоповерховий будинок). Мета: Формувати уявлення про різноманіття лісових рослин (дерева, кущі, гриби, ягоди). Активізувати в мові назви деяких з них. (Див. Ніколаєву, стор 24).

Листопад

Листопад

1-е заняття. Тема Розповідь вихователя "Хто живе в лісі". Д/і "Відгадай мою загадку",Д/г "Хто що любить" Мета: Формувати елементарні уявлення про тварин лісу (лисиця, заєць, ведмідь, ): чим харчуються, зовнішній вигляд.( Див роздруківку "Світорозуміння", ср гр.)

1-е заняття. Тема "Хто живе в лісі". Д/і "Відгадай мою загадку", Д/упр. "Загадка в листі", Д/г "Хто що любить", Мета: Формувати елементарні уявлення про лесю: в лісі живе багато тварин, птахів, комах. Закріпити їх назви у мовленні. Вчити розрізняти тварин (лисиця, заєць, ведмідь, вовк, їжак) за особливостями зовнішнього вигляду і вживаної їжі. Розвивати зв'язне мовлення,увагу, пам'ять. (див. Роздруківку "Світорозуміння", ср гр.)

2-е заняття. Тема "Як допомогти рослині" Мета: Формувати уявлення про те, що рослина - це живий організм і потребує догляду (рослині для життя потрібна вода, без неї рослина зів'яне, може загинути). Допомогти у встановленні зв'язку між станом рослини і її потребою у волозі. Сприяти розвитку вміння поливати рослини, використовуючи для цього модель трудового процесу: ставити мету, вибирати предмет праці, виконувати трудові дії в правильній послідовності, отримувати результат праці. Виховувати бажання дієво допомогти рослині. ( див. Програма екологічного освіти "Ми", стор 94)

2-е заняття. Тема "Як допомогти рослині (аспідістра і герань запашна)". Мета: Формувати уявлення про те, що рослина - це живий організм і потребує догляду (рослині для життя потрібна вода, без неї рослина зів'яне, може загинути). Допомогти у встановленні зв'язку між станом рослини і його потребою у волозі, протирання від пилу. Сприяти розвитку вміння здійснювати полив і видалення пилу з листя, використовуючи для цього модель трудового процесу: ставити мету, вибирати предмет праці, виконувати трудові дії в правильній послідовності, отримувати результат праці. Вчити прибирати пил з кімнатних рослин вологою ганчірочкою (аспідістра) і сухий (герань запашна); встановлювати зв'язки між особливостями листя і способами видалення з них пилу. Виховувати бажання дієво допомогти рослині. (Див. Програма екологічного освіти "Ми", стор 94; "Світ природи й дитина").

Грудень

Грудень

1 - заняття. Тема "Посадка цибулі в ящики" Мета: Уточнити уявлення про цибулині (гладка, кругла, жовта, є верхівка та корінці; цибулина зростатиме). Формувати навички посадки (помістити в землю, міцно натиснути, присипати землею, полити). Активізувати словник. Виховувати інтерес до вирощування рослин.

1-е заняття. Тема "Посадка цибулі в ящики" Мета: Закріплювати уявлення про луці, особливості зовнішньої будови, вчити знаходити "донці" з корінням і верхівку. Формувати уявлення про основні потреби цибулі, умовах, які необхідні для його росту (вода, земля, світло, тепло). Вчити правильно садити цибулю (зробити лунку, посадити цибулину корінцями вниз, щільно притиснути землю, полити). Вправляти в умінні посадки, сприяти виникненню інтересу до процесу росту цибулі.

2-е заняття. Тема : "Домашні тварини". Д/і Хто що любить", "Чий дитинча". Мета: Формувати уявлення про домашніх тварин (корова, коза, свиня): Чим їх годують, як за ними доглядають, яку користь вони приносять. Уточнити уявлення про дорослих тварин та їх дитинчат. Розвивати уяву, вміння входити в ігрову ситуацію, порівнювати. (Див. Миколаєва, "Методика екологічного виховання в дитячому садку, стор 32).

2-е заняття. Тема : "Домашні тварини". Д/г "Хто що любить", Д/і "Яку користь приносить",Д/і "Чий дитинча", Мета: Формувати уявлення про домашніх тварин (корова, коза, свиня): Чим їх годують, як за ними доглядають, яку користь вони приносять. Уточнити уявлення про дорослих тварин та їх дитинчат. Розвивати уяву, вміння входити в ігрову ситуацію, порівнювати. (Див. Миколаєва, "Методика екологічного виховання в дитячому садку, стор 32).

Січень

Січень

1-е заняття. Тема " Подорож по зимовому лісі". Д/і 2Кто чим живиться взимку" Мета: Продовжувати формувати уявлення про лесю: спосіб життя диких тварин - заєць, ведмідь, білка ( про характер їжі тварин, способи її добування , про умови життя в зимовому лісі (холод, глибокий сніг, брак їжі), про пристосування звірів до важкої зимівлі (зміна кольору). Розвивати ігрові вміння (підтримувати уявну ситуацію, здійснювати ігрові дії). (Див. Миколаєва, "Методика екологічного виховання в д/с", стор 57).

1-е заняття. Тема " Подорож по зимовому лісі". Д/г "Хто чим живиться взимку і чому", логічне упр. "Чому заєць взимку білий?", "Чому ведмідь не змінює колір шерсті?" Мета: Продовжувати формувати уявлення про лесю: спосіб життя диких тварин - заєць, ведмідь, білка, їжак, лисиця ( про характер їжі тварин, способи її добування , про умови життя в зимовому лісі (холод, глибокий сніг, брак їжі), про пристосування звірів до важкої зимівлі (зміна кольору і характеру вовняного покриву, утеплення житла, зміна їжі). Розвивати ігрові вміння (підтримувати уявну ситуацію, здійснювати ігрові дії). (Див. Миколаєва, стор 57).

Лютий

Лютий

1-е заняття. Тема "Спостереження за золотою рибкою". Словесна гра "Що вміє робити рибка?", Гра малої рухливості "Я - рибка". Мета: Формувати уявлення про зовнішньому вигляді рибки (велика , золота; у неї є очі, рот, плавники), про деякі звички (живе у воді, плаває, хапає ротом корм; рибка жива-сама їсть, плаває). Сприяти накопиченню емоційно-позитивного ставлення до рибки: радіти при спостереженні за рибкою, милуватися її красою, прагнути зберігати її живою і здоровою. (Див. Програма екол. Образів. "Ми", стор 83; "Світ природи й дитина", 199). Вправляти в підборі слів, що позначають дії. Спонукати створювати образ рибки.

1-е заняття. Тема "Спостереження за золотою рибкою". Словесна гра "Що вміє робити рибка?", Гра малої рухливості "Я - рибка". Мета: Формувати уявлення про особливості зовнішнього вигляду ( плавці красиві, довгі, тулуб округле, витягнуте, приплюснуте з боків) і особливості поведінки (плаває повільно, в різних напрямках). Сприяти накопиченню емоційно-позитивного ставлення до рибки: радіти при спостереженні за рибкою , милуватися її красою , прагнути зберігати її живою і здоровою. (див. "Світ природи й дитина", 199). Вправляти в підборі слів, що позначають дії. Допомогти у створенні виразного образу.

2-е заняття. Тема : " Домашні тварини". Д/і Хто що любить", д/і "Чий дитинча". Мета: Закріпити уявлення дітей про відомих домашніх тварин - корови, кози, свині. Уточнити і розширити уявлення дітей про кішку та собаку як про домашніх тварин (живуть разом з людиною, собака охороняє дім і господаря, кішка ловить мишей; людина любить своїх помічників, піклується про них - годує, доглядає, пестить). (Див. Миколаєва, стор 39).

2-е заняття. Тема : " Домашні тварини". Д/г "Хто що любить","Яку користь приносить", "Чий дитинча". Мета: Закріпити уявлення дітей про відомих домашніх тварин - корови, кози, свині. Уточнити і розширити уявлення дітей про кішку та собаку як про домашніх тварин (живуть разом з людиною, собака охороняє дім і господаря, кішка ловить мишей; людина любить своїх помічників, піклується про них - годує, доглядає, пестить). (Див. Миколаєва, стор 39). Познайомити з новими - вівцею, конем; Розвивати уяву, вміння порівнювати, входити в ігрову ситуацію. (стор 36)

Березень

Березень

1-е заняття. Тема "Птахи". Д/г "Хто це?", "Розрізні картинки". Мета: Формувати уявлення про птахів, їх загальні ознаки (дзьоб, органи пересування, пір'яний покрив). Вчити бачити особливості в їх будові. Закріпити назви деяких птахів у мовленні (горобець, ворона, голуб, чапля, сова). Виховувати вміння допитливо вдивлятися в знайомі об'єкти.

1-е заняття. Тема "Птахи". Д/г "Хто це?", Д/і "Розрізні картинки", "Придумай загадку про птаха" Мета: Сприяти розвитку в дітей вміння складати розповіді про птахів, виділяючи яскраві відмінні ознаки їх зовнішнього вигляду і поведінки. Продовжувати формувати уявлення про птахів (особливості будови, місці проживання, потреби і способи їх задоволення).Розвивати вміння використовувати модель в якості плану розповіді. (Див. Програма екологічного освіти дітей "Ми", стор 103).

2-е заняття. Тема "Весна в лісі". Д/і "Відгадай мою загадку", "Знайди маму". Мета: Розширювати конкретні уявлення про звірів і їхніх дитинчат, допомагати в впізнавання і розрізнення тварин за ознаками їх зовнішнього вигляду, правильно називати дорослої тварини і дитини. Формувати уявлення дітей про особливості життя лісу навесні: стає тепліше, сніг тане, від сплячки прокидається їжак, з барлоги виходить бурий ведмідь, заєць і білка линяють - змінюють шерсть; всі звірі виводять потомство. У весняному лісі світло, красиво, пахне молодою зеленню. Спонукати дітей підтримувати уявну ситуацію. (Див. Миколаєва, стор 87).

2-е заняття. Тема "Весна в лісі". Д/і "Відгадай мою загадку", "Знайди маму". Мета: Уточнювати і розширювати конкретні уявлення дітей про звірів і їхніх дитинчат, закріплювати вміння впізнавати і розрізняти за ознаками зовнішнього вигляду і особливостей поведінки, правильно називати доросле тварина і дитинча. Формувати уявлення дітей про особливості життя лісу навесні: стає тепліше, сніг тане, від сплячки прокидається їжак, з барлоги виходить бурий ведмідь, заєць і білка линяють - змінюють шерсть; всі звірі виводять потомство і піклуються про нього: добувають їжу, захищають від ворогів, вчать. У весняному лісі світло, красиво, пахне молодою зеленню. Спонукати дітей підтримувати уявну ситуацію. (Див. Миколаєва, стор 87.

Квітень

Квітень

1-е заняття. Тема "Спостереження за золотою рибкою" (повторення). Мета: Уточнити і закріпити уявлення про зовнішній вигляд і звички рибки (тіло вкрите лускою; плавці є на спинці, черевці, на боках і хвості; очима рибка дивиться, куди плисти, де корм; рибка живе в акваріумі, у нього налита вода, без води жити не може, у воді вона пірнає, плаває; рибка жива, про неї треба піклуватися, годувати її). Збагачувати словник. Виховувати дбайливе ставлення до мешканців акваріума. (Див. "Світ природи й дитина", стор 200).

1-е заняття. Тема "Спостереження за золотою рибкою" (повторення). Мета: Уточнити і закріпити уявлення про зовнішній вигляд і звички рибки (тіло вкрите лускою; плавці є на спинці, черевці, на боках і хвості; очима рибка дивиться, куди плисти, де корм; рибка живе в акваріумі, у нього налита вода, без води жити не може, у воді вона пірнає, плаває; рибка жива , про неї треба піклуватися, годувати її). Збагачувати словник. Виховувати дбайливе ставлення до мешканців акваріума. (Див. "Світ природи й дитина", стор 200).

2-е заняття. Тема "Маленькі помічники". Д/г "Хто де живе", П/в "Ведмідь і бджоли". Мета: Розширити знання дітей про комах: метелику, мурасі, черв'яка; місце їх проживання, характерні особливості. Активізувати в мові слова: вулик, мурашник. Виховувати дбайливе ставлення до маленьких мешканців природи. (Див. Роздруківка "Природа - наш дім", стор 71)

2-е заняття. Тема "Маленькі помічники". Д/і "1, 2, 3 - квітка назви", д/г "Хто де живе", п/в "Ведмідь і бджоли". Мета: Розширити і закріпити знання дітей про комах: метелику, мурасі, черв'яка, бджолі; місце їх проживання, характерні особливості, поведінку в природі і їх користь. Активізувати в мові слова: комахи, нектар, вулик, мурашник. Виховувати дбайливе ставлення до маленьких мешканців природи. (Див. Роздруківка "Природа - наш дім", стор 71)

Травень

Травень

1-е заняття. "Чотири пори року". Д/і "Коли це буває", "Знайди помилку". Мета: Допомогти в розрізненні часів року за характерними ознаками. Виховувати бажання висловлюватись по темі.

1-е заняття "Чотири пори року". Д/і "коли це буває", "Знайди помилку". Мета: Вправляти у розрізненні часів року за характерними ознаками. Виховувати бажання ділитися знаннями, висловлюватися по темі.