logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Консультації для вихователів

Діагностика уявлень і вмінь дітей старшого віку розділу програми "Перші кроки в математику".

Високий - Дитина самостійно вважає, зменшує і збільшує число на одиницю, порівнює групи предметів. Має уявлення про порядковий і кількісний призначення числа. Встановлює зв'язки між числом, цифрою, кількістю. Розв'язує прості задачі на зменшення та збільшення.

Має чіткі уявлення про геометричні фігури. Оперує властивостями предметів (довжина, ширина, висота предметів, їх вага, глибина). Самостійно здійснює класифікацію за 2-3 властивостями, виявляє логічні зв'язки і відображає їх у мовленні.

Легко і вільно орієнтується в просторі і часі.

Візуально сприймає і розуміє запропоновану послідовність дій, етапність і результат, а також самостійно здійснює дії відповідно до сприйнятої послідовністю, пояснює її й етапність виконання.

Проявляє ініціативу і творчість, інтерес до розв'язання задач на логіку, перетворення, комбінаторику, надає допомогу одноліткам.

Середній - Дитина правильно визначає сукупність предметів на основі рахунку, порівнює числа, зменшує і збільшує число на одиницю, вважає в прямому і зворотному порядку, співвідносить кількість предметів з цифрою, вирішує задачі, але припускається помилок, які в змозі сам виправити.

Здійснює класифікацію фігур по 1-2 властивостями, самостійно виділяє ознака (основа), за яким можна класифікувати, але може у висловлюваннях, поясненнях; вдається до допомоги дорослого для виразу в мові логічних зв'язків.

Має уявлення про тимчасових і просторових відносинах.

Може в розумінні і поясненні послідовності дій.

Не проявляє ініціативи і творчості, інтересу до виконання завдань на логіку, комбінаторику, перетворення.

Низький - Дитина виділяє кількісні відносини на основі порівняння предметів, чисел.

Класифікує геометричні фігури, величини по 1-2 властивостями, визначає форму предметів, орієнтуючись на еталон. Логічні зв'язки не встановлює. Може в мовних формулювань, що стосуються визначення властивостей.

Плутається у визначенні часових і просторових відносин.

Виконує дії в заданій послідовності.

Самостійності і творчості не проявляє, до завдань на логіку, комбінаторику, перетворення інтересу не виявляє.

 

Методика обстеження.

Методика N 1 - Виявлення умінь рахунку.

Інструкція до проведення . Вихователь пропонує дитині порахувати до 10.

Методика N 2 - Виявлення знань цифр.

Матеріал. Набір цифр у довільному порядку.

Інструкція до проведення . Вихователь пропонує дитині розкласти цифри по порядку від 0 до 9, а потім назвати ті цифри, які йому покажуть(9, 6, 3, 7).

Методика N 3 - Виявлення умінь співвідносити кількість предметів з цифрою.

Матеріал. Набір цифр, дрібні іграшки.

Інструкція до проведення. Вихователь пропонує дитині відрахувати вісім іграшок, а потім позначити це кількість цифрою.

Методика N 4 - Виявлення умінь відраховувати кількість на одну одиницю більше або менше.

Матеріал. За 10 ялинок і грибів.

Інструкція до проведення . Вихователь пропонує дитині відрахувати ялинок на одну більше, ніж грибів (4), після чого дає завдання відрахувати грибів на один менше, ніж ялинок (7).

Методика N 5 - Виявлення умінь складати числа з одиниць і розрізняти кількісний і порядковий рахунок.

Матеріал. В ряду: буряк, кабачок, морква, картопля, огірок.

Інструкція до проведення . Вихователь пропонує дитині сказати, з яких овочів складена група; яка морква по рахунку; а потім порахувати по порядку всі овочі.

Методика N 6 - Виявлення умінь порівнювати дві групи предметів.

Матеріал. Перед дитиною п'ять великих матрьошок і п'ять маленьких в колі.

Інструкція до проведення. Вихователь пропонує відповісти на питання, яких іграшок більше.

Методика N 7 - Виявлення умінь порівнювати предмети за довжиною.

Матеріал. Перед дітьми п'ять смужок різної довжини, розташовані довільно (різниця між смужками - 0,5 см).

Інструкція до проведення. Вихователь ставить запитання: чи Однакові смужки по довжині? Розклади їх по порядку: від найкоротшої до найдовшою. Назви, які смужки по довжині.

Методика N 8 - Виявлення знань про геометричні фігури.

Матеріал . Два червоні кола і один трикутник; два зелених квадрата і один прямокутник; три жовтих прямокутника і два трикутника різної конфігурації. По одному синього кола, квадрата, трикутника, прямокутника.

Інструкція до проведення . Задаються наступні питання: Скільки трикутників? Скільки чотирикутників? Скільки червоних фігур? Назви зелені фігури.

 

Методика N 9 - Виявлення умінь орієнтуватись у просторі (зліва, справа).

Інструкція до проведення. Вихователь пропонує дитині сказати, що знаходиться ліворуч від нього.

Методика N 10 - Виявлення знань про дні тижня.

Інструкція до проведення . Вихователь пропонує дитині назвати дні тижня по порядку, потім сказати, який день тижня сьогодні, який день тижня був вчора, како день тижня буде завтра.

Методика N 11 - Виявлення умінь класифікувати геометричні фігури.

Матеріал. Набір блоків Дьєнеша, обручі червоного, зеленого, білого кольору.

Інструкція до проведення . Дитині повідомляється правило: фігури розкласти так, щоб всередині червоного обруча опинилися всі червоні фігури, всередині зеленого - всі трикутники, а всередині білого - всі великі. Далі дитині пропонується розкласти фігури у відповідності з правилом. Після виконання завдання дитина повинна розповісти, якими властивостями володіють фігури, розташовані в обручах.

Методика N 12 - Виявлення вмінь діяти в певній послідовності у відповідності із заданим алгоритмом.

Матеріал. Картки із зображенням послідовності сервірування столу, ляльковий посуд, предмети-заступники.

Інструкція до проведення . Дитині пропонується сервірувати стіл у відповідності з етапами сервіровки, які зображені на картинках, і розповісти про те, що дитина робить на кожному етапі.

Методика N 13 - Виявлення умінь знаходити закономірності, логічно мислити, міркувати.

Матеріал. Картка із зображенням чоловічків (Див. "Математика від 3 до 7", стор 133, гра "Кого не вистачає?").

Інструкція до проведення . Дитині пропонується поміркувати і сказати, якогось чоловічка не вистачає.

Методика N 14 - Виявлення здатності до творчої уяви, фантазування.

Матеріал. Набір елементів В'єтнамської ігри".

Інструкція до проведення. Дитині пропонується з елементів "В'єтнамської гри" придумати і скласти кілька фігурок і назвати їх.

   
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове