Головна | Заняття | Консультації |
|
||||||||||||||||||
Консультації для вихователів"Перші кроки в математику"(за матеріалами семінару за участю автора програми "Дитинство" Михайлової З. А.) Мета програми по даному розділу:Розвиток пізнавальних і творчих здібностей дітей, а також логіко-математичної компетенції. Пізнавальний розвиток передбачає перш за все розвиток інтелектуальних емоцій тих емоцій, які виникають у ході інтелектуальних процесів і сприяють їх протікання. Творчий розвиток вміння дитини придумувати логічні завдання, створювати нові предмети, висувати гіпотезу. За дослідженнями Давидова навчання здійснюється у процесі здійснення навчальної задачі. Навчальна задача повинна вирішуватися дитиною при власній перетворювальної діяльності (наприклад, вихователь пропонує написати Хрюші чотири листи, але є тільки один аркуш паперу. Де взяти ще три?),при цьому повинні виключитися пасивні способи: показ, зразок, пояснення, вказівки). Якщо весь час роз'яснювати, то можна сказати, що педагог не займається розвитком, а натаскуванням дітей. У дітей в процесі розвитку складається логіко-математичний досвід , представлений ними освоенностью засобів пізнання: еталонів, моделей, мови і способів пізнання: спостереження, класифікації, вимірювання і т. д., в результаті якого вони зможуть використовувати освоєні способи дій у нових самостійних іграх. Змістом розділу програми"Перші кроки в математику" в залежності від вікових можливостей дітей є уявлення про множинах, числах, математичних відносинах предметів, величиною предметів, геометричних фігурах, уявлення про простір і час, про доступні для них алгоритмах, дидактичні ігри та вправи на розвиток логічного мислення (детальніше дивись методичний посібник для педагогів "Готуємося до атестації" стор 33-40).
До дидактичним засобам розділу відносяться:1. Логічні блоки Дьєнеша два варіанти: об'ємний (48 блоків, що включають чотири властивості) і площинний ( 24 блоки, що включають три властивості), а також "життєвий матеріал"; плоскі блоки з картону; комплект дидактичного матеріалу за типом блоків, наприклад, набір чайних чашок трьох кольорів, трьох форм, трьох розмірів, з певним малюнком. 2. Палички Кьюзнера два варіанти: плоский (вводиться до кінця другого року життя); об'ємний (вводиться до чотирьох років). 3. Моделі: часу, простору, числові ряди, знакове моделювання (рівність-нерівність спочатку за формою, розміром, кольором, тільки потім за кількістю; "плюс" - "мінус". 4. Зошити з друкованою основою, навчально-пізнавальні книги Житомирського, Шедрина. 5. Робочі аркуші. 6. Навчально-ігрові книги. 7. Навчальні прилади: ростомеры для ляльок і дітей, термометри, годинник (механічні, водяні, пісочні), ваги, моделі годин (стрілку порівнювати з рухом часу). Методи і прийоми, що забезпечують реалізацію завдань програми "Дитинства" по розділу "Перші кроки в математику".Відбираючи методи і прийоми, вихователь повинен пам'ятати, що в основі освітнього процесу лежить проблемно-ігрова технологія. Тому перевага віддається грі, як основного методу навчання дошкільнят, математичних розваг, дидактичним, розвивальним, логіко-математичним іграм; ігровим вправам; експериментування; вирішення творчих та проблемних завдань, а також практичної діяльності. |
|||||||||||||||||||
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту. При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове |