logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Консультації для вихователів

«Співпраця дошкільного навчального закладу з бібліотекою по залученню дітей до читання»

З досвіду роботи.

Автори: Вартанян Ірина Михайлівна, старший вихователь, Кобзарева Оксана Федорівна, вчитель-дефектолог, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа дитсадок комбінованого виду другої категорії N 250 Радянського району міста Ростова-на-Дону.

 

Якщо з дитинства у дитини не вихована любов до книжки, якщо читання не стало її духовною потребою на все життя - в роки отроцтва душа підлітка буде порожньою, на світ божий" виповзає начебто невідомо звідки узялося погане.
(В. А. Сухомлинський)

Сьогодні весь світ стоїть перед проблемою збереження інтересу до книги. Аудіо - та відеотехніка, дає готові слухові і зорові образи, послабила інтерес до книги і бажання працювати з нею: адже книга вимагає систематичного читання, напруження думки. Тому сучасні діти віддають перевагу книзі перегляд телевізора, комп'ютерні ігри. Адже художня література відіграє велику роль в особистісному розвитку людини. Входячи в життя людини в ранньому дитинстві, література поступово створює коло його моральних суджень і уявлень. Художня література відкриває і пояснює дитині життя суспільства і природи, світ людських почуттів і взаємин. Вона розвиває мислення і уяву дитини, збагачує його емоції, дає прекрасні зразки російської літературної мови. Величезна і її виховне, пізнавальне та естетичне значення, т. к. розширюючи знання дитини про навколишній світ, вона впливає на його особистість, розвиває вміння тонко відчувати образність і ритм рідної мови.
Книга повинна якомога раніше увійти в світ дитини, збагачувати його світ, робити його цікавим, повним незвичайних відкриттів. Все подальше знайомство з величезною літературною спадщиною буде спиратися на той фундамент, який закладається в дошкільному віці.
Дуже важливо вчасно виховати любов та інтерес до книги. С. Я. Маршак вважав основним завданням дорослих відкрити в дитині "талант читача".
Хто вводить дитину в світ книги? На це запитання шукали відповідь і педагоги нашого ДНЗ.
З метою реалізації річного завдання «Забезпечення методичних умов і створення розвивального предметно-розвивального середовища для залучення дітей до художньої літератури» на навчальний рік. були заплановані наступні форми роботи:

  1. Оформлення куточків читання в групах,
  2. Створення книжкової лікарні
  3. Виставка дитячих малюнків і виробів
  4. Створення книжок-саморобок
  5. Ознайомлення з біографією і творчістю письменників.
  6. Тематичні виставки,
  7. Проведення вікторин з літературним творам
  8. Літературні вечори
  9. Відвідування бібліотеки

Прилучення дітей до читання художньої літератури починається зі створення предметно-розвивального середовища. Створення умов це найголовніша умова формування уявлень про художньої літератури у дітей. Ці умови ми створили на прогулянкових ділянках дитячого садка.
Був створений куточок «Казки» з елементами казкових героїв. На ділянці з'явилися персонажі з казок «Колобок», «Айболить!», «Дюймовочка», «Гуси-лебеді», персонажі за мотивами казок А. С. Пушкіна. Тут ми закріплюємо зміст казок з дітьми.
Педагогами нашого дитячого садка оформлені книжкові куточки, які мають наступний зміст: наявність спеціально обладнаного місця для читання і літературної творчості: різноманітність літератури за жанром (вірші, оповідання, казки, пізнавальні та розвиваючі книги); наявність в книжковому куточку різних типів книг (книжки - іграшки, книжки - картинки, книжки - вирубки, книжки - панорами); у старшому дошкільному віці виділяється полички "Полички розумних книг", "Читаємо самі".
Книжковий фонд поки невеликий, однак, у ній створена атмосфера цієї бібліотеки, що сприяє формуванню у дітей умінь користуватися бібліотечним фондом, а також засвоєння певного обсягу бібліотечних відомостей ("бібліотека", "стелаж", "читацький формуляр" та ін).
В перспективі намічено організувати бібліотеку, яка являє собою не просто кілька полиць або книжкових шаф, а окреме приміщення, оснащене книжковими стелажами.
Знайомство дітей з дитячою літературою крім щоденного читання у вільній формі. Пропонується через організацію спеціально-організованого читання один раз в тиждень, з середнього дошкільного віку. Ознайомлення дітей з художньою літературою здійснюється на заняттях різного виду:

  1. Тематичні (читання, в процесі якого діти долучаються до провідних тем дитячої літератури, найбільш близьким і зрозумілим дітям, узятим з їх дитячого життя);
  2. Теоретичні (читання, в процесі якого діти знайомляться з доступними їхньому віку теоретичними поняттями, необхідними для виявлення худ. особливостей тексту);
  3. Творчі (читання, в процесі якого розвивається творчий потенціал дошкільників);
  4. Аналітичні (читання, у процесі якого діти вчаться аналізувати текст з метою глибокого проникнення його сенсу і худ. особливостей). Для педагогів ДНЗ проводилися консультації «Ознайомлення дошкільників з художньою літературою». «Куточок книги в дитячому садку», «Організація читання художньої літератури»

Систематично для батьків готуються друковані консультації по залученню дітей до книги, а також для розвитку інтересу до театральної діяльності. Батьків ознайомили з переліком книг, використовуваних для читання дітям у відповідності з віком. Педагоги разом з дітьми організували і провели свято «Подорож сторінками книг» ДОУ співпрацює з бібліотекою для сліпих та міською бібліотекою їм в. І. Леніна.
Організовуються екскурсії до бібліотеки для дітей старшого дошкільного віку.
Співробітники бібліотеки знайомлять з новинками книжкових видань, інноваційними формами, які використовуються в роботі бібліотек (електронна база).
З метою підвищення ефективності роботи по залученню старших
дошкільнят до книги проведена акція «Твій друг - бібліотека». Батьки
активно відгукнулися і тепер є частими гостями бібліотеки.
Співробітники ДОУ також не відстають і з цікавістю знайомляться з новинками і використовують у роботі з дітьми.
Таким чином, можна зробити висновок, що роль читання в розвитку дитини дошкільного віку дуже велика. Читання, розповідання і перессказывание художньої літератури дитині-дошкільнику надає величезний вплив на інтелектуальний, розумовий, творчий, психологічний і психофізіологічний розвиток. Читання розвиває художньо-мовні навички, формує моральну й культурну сторону дитини, передає уявлення про життя, працю, про ставлення до природи, розвиваючи тим самим, соціальний досвід і трудову діяльність дошкільника.

 
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове