logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Консультації для вихователів

«В дитячий сад з радістю»

Ділова гра для вихователів ясельних груп.

Автори: Забєліна Ольга Олександрівна, педагог-психолог, МБДОУ д/з комбінованого виду N9 «Росіянка», Козирєва Яніна Олександрівна, педагог-психолог, МБДОУ д/з N7 «Вишенька», Московська область місто Протвино.

 

Змінюється життя, змінюється і сама людина. І веде в дитячий сад нового, сучасного дитини. Як грамотно побудувати систему роботи з усіма учасниками освітнього процесу на етапі адаптації, ви дізнаєтеся нашій діловій грі.
Мета: підвищення професійної майстерності педагогів.
Завдання:

  • виявити проблеми адаптації сучасних дітей до умов дитячого дошкільного закладу;
  • узагальнити уявлення про традиційні та інноваційні форми роботи з учасниками освітнього процесу (дітьми, родинами і педагогами) на етапі адаптації;
  • розробити і представити систему роботи в дошкільному закладі в адаптаційний період в якості практичного керівництва;
  • розвивати у педагогів потреба у самовдосконаленні, спонукати до активної творчої діяльності.

Обладнання та методичні матеріали: мультимедійне обладнання, картки зі словами, з ситуаціями, 6 аркушів формату А3, кольорові маркери; презентація, відеофільм, анкета для батьків, програма організації адаптаційного періоду.
Столи об'єднані в три мінігрупи.

ХІД РОБОТИ:

1 ЕТАП - Привітання (Знайомство).
Провідні представляються групі і переходять до спільної роботи.
- Ми раді вітати учасників секції і на самому початку пропонуємо вправа «Вітання», яке допоможе нам познайомитися і дізнатися, який місто й освітнє установа Ви представляєте.

2 ЕТАП - Робота з визначенням «Адаптація».
- Шановні колеги, всі ми знайомі з таким важливим поняттям, як адаптація. Поняття адаптація многоаспектно. Існують різні його визначення.
І для того, щоб узагальнити наші знання, пропонуємо вам підібрати відповідні слова і вирази, і скласти визначення «Адаптація», із запропонованих слів і фраз. (Здійснюється спільна робота в підгрупах: кожна мінігрупа знаходить на своїх столах слова, з яких складе своє визначення).
Йде обговорення отриманих варіантів.
/ Адаптація - процес пристосування людини (дитини) до нової для нього середовищі, або змінених умов.
Адаптація - це процес ефективного взаємодії організму з середовищем.
Н.М. Аксаріна, грунтуючись на вченні В. П. Павлова, характеризує адаптацію, як встановлення найбільш правильних відносин між організмом та зовнішнім середовищем. /

3 ЕТАП - «Сучасний малюк»
Чоловік змушений протягом усього життя пристосовуватися до мінливих умов. Змінюється життя, змінюється і сама людина. І веде до нас в дитячий сад нового, сучасного дитини.
-Який він, сучасний малюк 2-3 років? Ваші варіанти відповідей: більш спритний, погіршується група здоров'я ......
Сучасний дитина, на думку психологів,- це дуже
інформований, розкутий, в теж час велика кількість дітей тривожних, невпевнених у собі, це гіперактивний, агресивний дитина, дитина з ослабленим здоров'ям, дитина з дитинства освоює технічні новинки.
Цікаві дані, що наводяться Інститутом соціології РАН, які говорять про прилучення дітей до ТВ з дитинства. 60% батьків проводять дозвілля з дитиною перед ТВ, у кожного 10 дитини весь вільний час проходить у ТВ.
Ось такі невтішні дані наводять наші соціологи
Чоловік змушений протягом усього життя пристосовуватися до мінливих умов. Змінюється життя, змінюється і сама людина. І веде до нас в дитячий сад нового, сучасного дитини

4ЭТАП - Ділова гра
З метою успішної адаптації дітей важливо грамотно спланувати систему роботи з усіма учасниками освітнього процесу, що ми з вами зараз спробуємо зробити в рамках ділової гри.

У процесі адаптації сучасної дитини до ДНЗ важливу роль грають всі учасники виховного процесу: діти, батьки, вихователі та психологи. Зараз ми пропонуємо перетворитися в учасників адаптаційного процесу. А саме в «вихователів», «дітей» і «батьків». Всі присутні беруть запропоновані їм ролі і приступають до процесу роботи у своїй групі.

1) Аналіз ситуацій.
Учасникам пропонується ряд заготовлених ситуацій, пов'язаних з адаптаційним періодом сучасної дитини. Кожен стіл повинен, відповідно до своєї ролі, збудувати правильний алгоритм дій, спираючись не тільки на запропоновані визначення, але і додаючи власні варіанти дій у даній ситуації.
Обговорення та рефлексія одержаних результатів.

2) Робота в групах з питання: «Проблеми і запити батьків, вихователів та з метою успішної адаптації дітей».
-Перше питання, яке хотілося б обговорити -
ЩО ЗАВАЖАЄ УСПІШНІЙ АДАПТАЦИИЙ? ЯКІ НАЙБІЛЬШ ЧАСТІ ПРОБЛЕМИ ЗУСТРІЧАЮТЬСЯ В ПЕРІОД АДАПТАЦІЇ? Виступи представників груп.

Узагальнення :
Сучасні психологи вважають, що основними факторами, що впливають на процес адаптації є:

  • Фактори, пов'язані з фізичним станом дитини.

Здоровий, фізично розвинений малюк володіє кращими можливостями системи адаптаційних механізмів, він легше справляється з труднощами. Нервово і соматично ослаблені, швидко утомляющиеся, мають поганий апетит і сон діти відчувають, як правило, значно більші труднощі в яслах.

  • Фактор - вік, в якому дитина надходить у дитяче установа. Цей фактор має глибинний зв'язок з прихильністю дитини до близьких і виникають на цій основі невротичними формами поведінки. Ми знаємо, що критичним віком для звикання дитини до дитячого садку є перше півріччя другого року життя. До цього віку в дитини сформовані різноманітні звички, а вміння, самостійність і мова ще недосконалі. Тому життя малюка тісно пов'язана з оточуючими його дорослими, розлуку з якими він переносить вкрай болісно.
  • Ступінь сформованості у дитини спілкування з оточуючими і предметної діяльності. Зазвичай процес адаптації протікає більш успішно у малюка, який володіє навичками ситуативно-ділового спілкування. Найлегше адаптація перебігає у малюків, які вміють довго, різноманітно й зосереджено діяти з іграшками. Вперше потрапивши в дошкільний заклад, вони швидко відгукуються на пропозицію виховательки пограти, з інтересом досліджують нові іграшки. Для дитини, що вміє добре грати, не становить праці увійти в контакт з будь-яким дорослим, так, як він володіє необхідними для цього засобами.
  • Великий вплив на перебіг адаптації надає ставлення дитини до однолітків. Діти, які насилу звикають до дитячого саду часто цураються однолітків, плачуть при їх наближенні, іноді ведуть себе агресивно по відношенню до них. Невміння спілкуватися з іншими дітьми в поєднанні з труднощами у встановленні контактів з дорослими ще більше обтяжує складність адаптаційного періоду.

3)Робота в групах з питання: «Заходи, форми роботи та пропозиції для успішної адаптації з позиції батьків, вихователів, дітей». Виступи представників груп.

Узагальнення:

Психологи вважають, що для полегшення адаптаційного періоду необхідно:

  • Попереднє знайомство вихователя з дитиною та батьками;

Насамперед, вихователю потрібно добре усвідомлювати необхідність спільної роботи з батьками, яка повинна починатися до приходу дитини в ясла. Вихователю слід познайомитися з батьками, налагодити контакт з малюком. Цю зустріч можна організувати на території дитячого закладу. Головне - це зацікавити малюка нової для нього ситуацією, викликати у нього бажання ще раз прийти в дитячий сад, попередити появу страху перед сторонніми людьми і новим середовищем.
Перед надходженням дитини в дошкільний заклад необхідно обговорити з батьками ряд проблем: дізнатися розпорядок дня дитини, познайомити з розпорядком дня в яслах. Звернути увагу батьків на те, щоб вони заохочували в дитині прагнення до самостійності, підтримували бажання самому їсти, одягатися, привчали до елементарних навичок самообслуговування. Необхідно з'ясувати, як дитина ставиться до стороннім дорослим, вміє спілкуватися з іншими дітьми. Якщо є труднощі у цій сфері, порадити батькам частіше водити його на дитячі майданчики, запрошувати в гості однолітків.

  • Участь матері в процесі адаптації. Ознакою завершення періоду адаптації є гарне фізичне і емоційне самопочуття дитини, його захоплена гра з іграшками, доброзичливе ставлення до вихователя і одноліткам.
  • Створення сприятливої емоційної атмосфери у групі;

Педагог-професіонал володіє арсеналом прийомів, що дозволяють затормаживать негативні емоції малюків. Він може запропонувати:
ігри з піском і водою( дати дітям б'ються судини різного об'єму, ложки, воронки, сита, нехай малюк переливає воду з однієї ємності в іншу або виловлює сачком кульки, рибок);
монотонні рухи руками ( нанизування кілець пірамідки або кульок з отвором на шнур);
стискання рук ( дайте малюкові гумову іграшку-пискавку, нехай він стискає і розтискає кисть руки і слухає, як пищить іграшка);
малювання фломастерами, маркерами, фарбами;
слухання негучною, спокійної музики ( «Ранок»Гріга, «Король гномів»Шуберта, «Мелодія»Глюка);
Основна задача ігор в цей період - налагодити довірчі відносини з кожною дитиною, подарувати хвилини радості малюків, викликати позитивне ставлення до дитячого садка. У цей період потрібні й індивідуальні, і фронтальні ігри, щоб жодна дитина не відчував себе обділеним увагою.

  • Визначення психологічної готовності дитини до вступу в дошкільний заклад. Всі звички і особливості дитини відразу з'ясувати складно, але в процесі бесіди і анкетування можна дізнатися про характерні особливості дитини, інтересах, схильностях, і зробити прогноз готовності його до вступу в дошкільний заклад.
  • Побудова взаємодії у тріаді «дитина - батьки - педагог».. Це веде до якісної зміни процесу адаптації дитини до умов навчального закладу та побудови єдиного ціннісного освітнього простору в системі взаємодії сім'ї та дитячого садка.

6 ЕТАП - Узагальнення досвіду роботи.
Підбиття підсумків роботи в групах.
- Ми об'єднали результати групової роботи примірної програмі « В дитячий сад з радістю» в електронному вигляді. На основі цих матеріалів ви можете розробити систему організації адаптаційного періоду для конкретного дошкільного закладу з урахуванням специфіки роботи.
(Вручаємо кожному з учасників розробку отриманої системи адаптаційних заходів...)

На закінчення показ відеофільму «В дитячий сад з радістю».

Сучасні методи і прийоми в процесі адаптації.

У даному фільмі пропонується ознайомитися з деякими, на наш погляд, цікавими та успішними формами роботи, які допомагають оптимізувати процес адаптації дитини до ДНЗ.

Рефлексія.

Дякуємо за співпрацю!

 
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове