Консультації для вихователів
Розвиток зв'язного мовлення дошкільнят методом наочного моделювання.
Автор: Киткаева Альбіна Сафувановна, вчитель-логопед, Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок N27 загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням фізичного напрямки розвитку вихованців» Челябінська область, р. Озерськ.
Одним із способів планування зв'язкового висловлювання може служити прийом наочного моделювання.
Прийом наочного моделювання може бути використаний у роботі над усіма видами зв'язного монологічного висловлювання:
- переказ;
- складання розповідей по картині і серії картин;
- описовий розповідь;
- творчий розповідь.
Елементи моделі
Використання прийому наочного моделювання, діти знайомляться з графічним способом надання інформації - моделлю. В якості умовних заступників (елементів моделі), можуть виступати символи різноманітного характеру:
- геометричні фігури;
- символічні зображення предметів (умовні позначення, силуети, контури, піктограми);
- плани та умовні позначення, що використовуються в них;
- контрастна рамка - прийом фрагментарного розповідання та багато інших.
В якості символів-заступників при моделюванні творчих розповідей використовуються:
- предметні картинки;
- силуетні зображення;
- геометричні фігури.
Переказ
Робота з розвитку навички переказу, передбачає формування наступних умінь:
- засвоєння принципу заміщення, тобто вміння позначати персонажі і основні атрибути художнього твору заступниками;
- формування вміння передавати події за допомогою заступників (предметне моделювання);
- передача послідовності епізодів у відповідність з розташуванням заступників
Розповідь по сюжетної картині
Робота щодо подолання цих недоліків та формуванню навичок розповідання за картиною складається з 3-х етапів:
- виділення значимих для розвитку сюжету фрагментів картини;
- визначення взаємозв'язку між ними;
- об'єднання фрагментів в єдиний сюжет
Розповідь - опис пейзажної картини
В даному випадку у якості елементів моделі розповіді виступають об'єкти природи. Так як вони, як правило, носять статичний характер, особлива увага приділяється опису якостей даних об'єктів.
Робота з таким картинам будується в кілька етапів:
- виділення значимих об'єктів картини;
- розглядання їх і докладний опис зовнішнього вигляду і властивостей кожного об'єкта;
- визначення взаємозв'язку між окремими об'єктами картини;
- об'єднання міні - оповідань в єдиний сюжет.
Фрагментне розповідання за пейзажній картині
Для підвищення ефективності роботи з розвитку навичок складання розповідей по картині можна порекомендувати прийом фрагментарного розповідання, коли діти спочатку складають розповіді про окремих персонажів (фрагментах) картини, а потім об'єднують їх в єдине висловлювання. Картина, запропонована для складання розповіді, ділиться на 4 частини, які закриваються картонними прямокутників різного кольору. Дитина, поступово відкриваючи кожну з 4 частин картини, розповідає про кожному фрагменті, об'єднуючи їх в один сюжет.
Логопедична казка
Один із прийомів навчання дітей зв'язного переказу - робота з логопедичними казками. Логопедична казка - це текст з казковим змістом, містить як можна більшу кількість однакових звуків (казки Ст. Волиной, А. Цыферова тощо).
До даного виду казок відносяться такі казки, в тексті яких часто зустрічається автоматизируемый в зв'язного мовлення звук або опозиційні звуки, вимова яких потребує диференціації в самостійної промови дітей.
Порівняльне опис предметів
Основу описового оповідання становлять конкретні уявлення, що накопичуються в процесі дослідження опису. Елементами моделі описового оповідання стають символи - заступники якісних характеристик об'єкта:
- приналежність до родовидовому поняттю;
- величина;
- колір;
- форма;
- складові деталі;
- якість поверхні;
- матеріал, з якого виготовлено об'єкт (для неживих предметів);
- як він використовується (яку користь приносить)?
- за що подобається (чи не подобається)?
Порівняльне опис лисиці та зайця
Лисиця і заєць - це дикі тварини. Заєць - маленький, а лисиця - побільше. У зайця влітку хутро сірий, а у лисиці рудий. Заєць - травоїдна тварина, а лисиця - хижак.
Творчий розповідь
Це вміння протилежно навички складання переказів. Перехідними вправами від моделювання переказу до складання творчих розповідей можуть бути наступне:
- вгадування епізоду з демонстрації дії;
- розповідання за демонстрації дії дорослим;
Послідовність роботи по формуванню навички складання творчого зв'язного висловлювання наступна:
- дитині пропонується придумати ситуацію, яка могла б статися з конкретними персонажами в певному місці, модель розповіді (казки) задається логопедом;
- логопед пропонує конкретні персонажі оповідання, а просторове оформлення моделі дитина придумує самостійно;
- конкретні персонажі замінюються їх силуетними зображеннями, що дозволяє дитині проявити творчість в характерологическом оформленні героїв оповідання;
- і, нарешті, дитина самостійно вибирає тему і героїв свого оповідання.
Творча казка силуетним зображенням
Одним з прийомів розвитку навичок творчого розповідання є навчання дітей складання казок за силуетним зображенням. В якості елементів моделі дитині пред'являються силуети тварин, рослин, людей або природних явищ (сніг, дощ тощо). логопед задає початок казки і пропонує продовжити її, спираючись на силуетні зображення.
Елементами моделі - заступника є схематичні замальовки, зроблені дітьми в процесі слухання розповіді.