Консультації для вихователів

«Іграшки в гостях у дітей»

Проект у першій молодшій групі.

Автор: Ижгулина Надія Вікторівна, Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад Дитячий садок N1, ЗАТЕ Озерний.

Коротка анотація.

Предмети оточують дитину все його життя. Тому знайомству з ними необхідно приділяти велике значення. Світ входить в життя дітей поступово. Спочатку дитина пізнає те, що оточує його вдома, в дитячому садку. З часом збагачується його життєвий досвід. Він прагне до активної взаємодії з навколишнім середовищем. Безпосередній контакт дитини з доступними йому предметами дозволяє пізнати їх відмінні особливості. Діти задають дорослим багато запитань, вони спрямовані на підтримання спілкування з дорослими.

Введення в предметний світ передбачає:

• ознайомлення дитини з предметом як таким (назва, призначення, вичленення властивостей і якостей, групування, класифікація і т. д., сприйняття предмета як творіння людської думки і результату трудової діяльності.

Проблема: сформувати чітке уявлення про іграшки в цілому (вміння виділяти суттєві ознаки, порівнювати з іншими предметами, виховувати культуру поведінки); гармонізувати сімейні відносини, як одного з найважливіших умов успішної соціалізації дітей.

Мета: познайомити дітей з узагальнюючим поняттям «іграшки», формування знань про властивості, якостях і функціональним призначенням іграшок, заохочувати в дітях доброту, турботу, дбайливе ставлення до іграшок, розвивати комунікативні навички.

Тип проекту: ролево - ігровий, короткостроковий (2 тижня, груповий)
Учасники проекту: діти, вихователі, батьки, фахівці ДНЗ.
Об'єкт дослідження: іграшки.

Завдання.Освітні області.
Соціалізація: розвиток ігрової діяльності дітей, прилучення до елементарним загальноприйнятим нормам і правилам взаємини з однолітками і дорослими (в тому числі моральним) .

Праця: розвиток трудової діяльності; виховання ціннісного ставлення до власного праці, праці інших людей і його результату.

Безпека: формування уявлень про небезпечні для людини і навколишнього світу природи ситуаціях і способи поведінки у них; прилучення до правил для людини і навколишнього світу природи поведінки.
Пізнання: сенсорне розвиток; розвиток пізнавально - дослідницької і продуктивної діяльності; формування цілісної картини світу, розширення кругозору дітей.

Комунікація: розвиток вільного спілкування з дітьми і дорослими; розвиток всіх компонентів усного мовлення в різних формах і видах діяльності; практичне оволодіння вихованцями норм мови.

Читання художньої літератури: формування цілісної картини світу, в тому числі первинних ціннісних уявлень; розвиток літературної мови; прилучення до словесного мистецтва, в тому числі розвиток художнього сприйняття та естетичного смаку.

Художня творчість: розвиток продуктивної діяльності; розвиток творчості; залучення до образотворчого мистецтва.

Музика: розвиток музично - художньої діяльності; залучення до музичного мистецтва.

Механізм реалізації проекту:
- Скласти картотеку ігор з лялькою.
- Підібрати літературу по темі «Ігри дітей раннього віку».
- Цикл занять з дітьми:
Культурно-дозвіллєва діяльність:
1 Розвага: «Іграшки в гостях у дітей» (муз.керівник) .
2 Розвага: «Заводні іграшки» (вихователь) .
Фізична культура. Рухливі ігри:
1 «Мій веселий дзвінкий м'яч» мета: Вчити дітей підстрибувати на двох ногах, уважно слухати текст.
2 «Кудлатий пес», мета: вчити дітей рухатися у відповідності з текстом.
3 «Доползи до брязкальця», мета: вчити дітей повзати в заданому напрямку.
Соціалізація. Сюжетно - рольові ігри:
1 «Нова лялька знайомитися з ігровим куточком», мета: нагадати дітям назви предметів, що знаходяться в ігрових куточках.
2 «Вантажна машина везе меблі у новий дім», мета: вчити дітей грати разом.
Театралізована гра:
1 «В гостях у ляльок», мета: розвивати почуття кольору, викликати емоційний відгук на ігрову ситуацію.
2 «Будівництво», мета: залучати дітей до рольова взаємодія, розвивати ігрові вміння.
Дидактичні ігри:
1 «Знайомство з матрьошкою», мета: ознайомити дітей з народною іграшкою «матрьошка».
2 «Розберемо і зберемо», мета: вчити дітей разом розбирати і збирати пірамідку.
Спілкування дітей з однолітками:
1 «Хованки з іграшками», мета: вчити дітей взаємодіяти один з одним, спільними зусиллями знаходити заховану іграшку.
2 «Будиночок для ляльки», мета: вчити дітей взаємодіяти один з одним при спільному будівництві будиночка для ляльки.
Праця.
1 «Укладаємо іграшки спати», мета: вчити дітей прибирати іграшки на свої місця.
2 «Помиємо іграшки», мета: вчити дітей взаємодіяти один з одним і з вихователем, розвивати трудову діяльність.
Пізнання. Сенсорний розвиток:
1 «Пірамідка», мета: вчити послідовно збирати різні пірамідки.
2 «З чого зроблені іграшки», мета: вчити визначати назви іграшок і матеріал, з якого вони зроблені.
Конструювання:
1 «Поличка для іграшок», мета: вчити створювати нескладні конструкції, розвивати навички.
2 «Будиночки для іграшок», мета: вчити створювати споруди, різні за величиною і обігравати споруди.
Формування цілісної картини світу:
1 «Улюблені іграшки», мета: продовжувати знайомити дітей з предметами найближчого оточення - іграшками, описувати іграшку і дії з нею.
2 «Для чого потрібні іграшки», мета: уточнити уявлення про те, для чого потрібні іграшки.
Комунікація.
1 «Кошик з іграшками», мета: розвивати вміння розуміти мовлення вихователя, навик фразового мовлення, сприяти засвоєнню узагальнюючого поняття «іграшки».
2 «Ми на стільчиках сидимо на іграшки ми дивимося», мета: розвивати вміння розуміти мовлення вихователя, навик фразового мовлення, сприяти засвоєнню узагальнюючого поняття «іграшки».
3 «Іграшки в гостях у дітей», мета: формувати здатність дітей до діалогової мови, вчити відповідати на запитання про яку-небудь іграшку.
4 «Вибираємо іграшки для прогулянки», мета: вчити дітей уважно слухати і спостерігати, збагачувати словник по темі.
Читання художньої літератури.
1 А. Барто, вірші з циклу «Іграшки»
2 Ст. Берестов «Хвора лялька»
3 Ч. Янчарского, переклад з польської Ст. Приходько «В магазині іграшок».
4 Російський фольклор «Пішов котик на торжок. », «Наша Маша маленька... ».
Художня творчість. Малювання:
1 «Кульки повітряні, вітерцю слухняні », мета: вчити дітей правильно тримати олівець, малювати кола, розташовуючи їх по всьому листу.
2 «Неваляшки - яскраві сорочки», мета: вчити дітей ритмічними рухами прикрашати силует неваляшки
Ліплення:
1 «М'ячики», мета: вчити дітей ліпити круглі форми.
2 «Колечка для пірамідки», мета: вчити дітей розкочувати шматочки пластиліну в долонях прямими рухами, згортати в вигляді кільця.
Музика. Спів:
1 «Спи мій ведмедик» муз. Тиличевой, сл. Ю. Островського.
2 «Конячка» муз. Е. Тиличевой, сл. Н. Френкель.
Слухання:
1 «Петрушка і ведмедик» муз. Ст. Карасьова, сл. Н. Френкель.
2 «Наша брязкальце» муз. В. Арсеева, сл. Т. Бабаджан.
Музично-ритмічні рухи:
1 «Танок з ляльками». народ.мелодія, сл. А. Ануривой.
2 «Брязкальце попляши» муз. В. Арсеева, сл. В. Черницької.
Робота з батьками:
- Виставка «Умілі ручки» (іграшки своїми руками)
- Міні-музей «Заводна іграшка».
- Батьківські збори «Ігри з дітьми раннього віку».
- Папка-пересувка «Гра - це не забава».
Робота з вихователями:
- Відкритий перегляд: розвага «Улюблені іграшки».
- Консультація «Ігрові зони в групі раннього віку».

Очікуваний результат:
- засвоєння іменника з узагальнюючим поняттям значенням «іграшки»; розуміння ігрових зон в групі;
- прояв інтересу до експериментування з різними іграшками;
- оволодіння знаннями про властивості, якостях і функціональне призначення іграшок;
- дбайливе ставлення до іграшок;
- зростає мовна активність дітей у різних видах діяльності;
- залучення батьків до педагогічного процесу ДНЗ;
- допомога у формуванні правильного ставлення батьків до розвитку своєї дитини.

Підсумок:
Розвага «Улюблені іграшки».
Батьківські збори «Ігри з дітьми раннього віку».

Додаток.

Батьківські збори

Тема: Ігри дітей раннього віку.

Форма проведення: традиційне зібрання.
Мета: привернення уваги батьків до дитячої гри як діяльності, яка повно задовольняє потреби дитини в діловому, пізнавальному та емоційному спілкуванні з дорослим.
План проведення зборів:
1 Вступний етап:
- виставка «Умілі ручки»;
2 Основна частина:
- аналіз результатів міні - дослідження;
- повідомлення вихователя «Ігри та іграшки дітей раннього віку»;
- перегляд відеозапису розваги «Улюблені іграшки»;
- виступ батьків про іграх дітей вдома;
- конкурс «Кращий знавець віршів про іграх і іграшках».
3 Підведення підсумків зборів.
«Улюблені іграшки»

Розвага в 1 молодшій групі «Улюблені іграшки».

Мета: збагачувати дітей радісними враженнями, розвивати емоційність дітей, виховувати навички спілкування з однолітками і дорослими, закріпити знання дітей про предмети найближчого оточення -«іграшки», вчити відповідати на запитання, розвивати мовлення.

Обладнання: стільці, іграшки - собака, конячка, курка, кіт, м'яч.

Вихователь: Хлопці, ми з Вами сьогодні можемо відправитися на цікаву прогулянку. І не підемо пішки, а поїдемо на поїзді. Тільки поїзд нам потрібно зробити з стільчиків. Діти ставлять стільчики «паровозиком».
Вихователь: Стільчиків потрібно поставити багато.

Дитина:
Колесами стукаю, стукаю.
Стояти на місці не хочу.
Колесами верчу, верчу.
Сідай швидше - прокатаю.
Вихователь: А тепер, хлопці, сідайте. Поїдемо. Всі готові? Поїхали? Тупають ніжками.
Дитина:
Паровоз, паровоз
Новенький блискучий.
Він хлоп'ят повіз,
Немов справжній.
Вихователь: Діти, а машиніста у нас немає. Тому й не гуде гудок. Давайте погудим. Хто у нас буде машиністом?
Діти всіх перебирають. З - за ширми вискакує рудий пес.
Пес: Візьміть мене гав-гав. Я буду хорошим машиністом. Ви про мене віршик знаєте?
Дитина:
Їде, їде паровоз
Дві труби і сто коліс.
Машиністом буде - рудий пес.
Саджають його машиністом.
Пісня.
Ось наш Бобик рудий пес.
Рудий лобик - чорний ніс.
Бобик, Бобик, дай лапу,
Голосно ти на нас не гавкіт.
Над ширмою з'являється конячка.
Конячка:
І-го-го-і-го-го
Їдете Ви далеко?
Вихователь: Хлопці, Ви далеко їдете? А Ви знаєте, хто з Вами розмовляє? Давайте конячці віршик розповімо.
Дитина:
Я люблю свою конячку.
Причешу їй шерсть гладко.
Гребінцем пригладжений хвостик.
І поїду верхи в гості.
Конячка: А пісеньку про мене знаєте?
Пісня.
У мене є кінь.
Це кінь - вогонь.
Я скачу на ньому,
На моєму коні.
Конячку запрошують в паровоз. Паровоз їде далі. З-за ширми з'являється курочка.
Курочка:
Я ряст біля сараю ко-ко-ко.
Дітлахів збираю ко-ко-ко.
Ах, де мої курчатка ко-ко-ко.
Ах, де мої хлопці ко-ко-ко.
Кіт: Мяу, я не знаю.
Вихователь: Діти скажіть котик Васька хотів зловити ципляток? Спускайтеся до нас курочка і Васька пограйте з нами.
Гра «Курочка ряст».
Вихователь: А з якими Ви любите грати іграшками, кого Ви хочете запросити в свій іграшковий потяг.
Діти говорять, кого вони хочуть битися ще в своєму поїзді і розповідають про них вірші. Вискакує м'ячик.
Вихователь:
Я веселий дзвінкий м'яч,
Весело пустився навскач.
Червоний, жовтий, блакитний.
Пограємо ми з тобою.
Гра з м'ячем. Вихователь вибиває м'ячем дітей, а вони тікають.
Вихователь: А тепер настав час повертатися у групу і відпочивати після довгої подорожі. Діти сідають в паровоз.
Пісня «Загудів паровоз»

Картотека ігор з лялькою.

1. Влаштуємо ляльці кімнату.
Завдання: Розширювати уявлення дітей про предмети меблів (стіл, стілець, диван, ліжко, їх призначення; називати предмети і дії доступними дітям мовними засобами (звукосочетаниями, полегшені слова). Спонукати до активних дій.
2. Укладываниекуклы спати.
Завдання: Познайомити дітей з новим ігровим ланцюжком дій (покласти матрац на ліжко, застелити простирадлом, покласти подушку, покласти ляльку, накрити її ковдрою). Навчити дітей лагідно поводитися з лялькою, як з донькою.
3. Купання ляльки.
Завдання: Вчити дітей купати ляльок. Вчити послідовно виконувати ланцюжок ігрових дій, супроводжуючи їх мовою, мімікою, жестами. Формувати вміння передавати ставлення до ляльки, як до дитини, висловлювати ласку, розуміти її стан (весела, сумна, їй холодно або тепло і т. д.)
4. Випрати ляльці сукню.
Завдання: Сприяти збагаченню ігор новими сюжетами. Виховувати інтерес до праці, бажання брати в ньому посильну участь
5. Пригостимо ляльку чаєм.
Завдання: Вчити дітей напувати ляльку чаєм (згодом ведмедика, зайця тощо) . Формувати вміння послідовно виконувати дії, називати предмети та дії з ними. Виховувати лагідне, дбайливе ставлення до ляльки.
6. Нагодуємо ляльку обідом.
Завдання: Продовжувати вчити дітей грі з лялькою. Допомогти урізноманітнити ігрові дії. Виховувати дбайливе ставлення до ляльки, як до доньки.
7. Лялька прокинулася.
Завдання: Закріплювати вміння дітей впізнавати і називати доступними мовними засобами знайомі предмети; розуміти їх призначення; включатися в спілкування з дорослими у формі мови та ігрових дій.
8. Одягнемо Ляльку на прогулянку.
Завдання: Розширювати представлена дітей про предмети зимового одягу, їх відмітних ознаках (взимку одягають теплий одяг) ; збагачувати словник: пальто, куртка, шапка, шарф, рукавиці і т. д. Спонукати дітей до активної мовленнєвої реакції, до діалогу.
9. Лялька захворіла.
Завдання: Вчити дітей виконувати основні дії лікаря (виміряти температуру, дати ліки, користуватися атрибутами за призначенням. Виховувати почуття турботи, співчуття хворому.

Список літератури:

1. Власенко О. П. Комплексні заняття за програмою під редакцією М. А. Васильєвої, В. о. Гербовою, Т. З. Комарової. Перша молодша група. - М., Вчитель, 2011.
2. Галигузова Л. Н. Розвиток ігрової діяльності. - М. : Мозаїка - Синтез, 2008.
3. Гербова Ст. Книга для читання в дитячому садку і вдома. 2-4 роки - М., Онікс, 2011
4. Губанова Н. Ф. Розвиток ігрової діяльності. - М. : Мозаїка - Синтез, 2008.
5. Кисельова Л. С., Данилова Т. А., Лагода Т. З., Зуйкова М. Б. Проектний метод у діяльності дошкільного закладу. - М., АРКТИ, 2011.
6. Смирнова Л. Н. Розвиток мовлення у дітей 2 - 3 років. - М.: Мозаїка - Синтез, 2007.
7. Тимофєєва Е. А. Рухливі ігри з дітьми молодшого дошкільного віку. - М., Просвітництво, 1986
8. Чиркова С. В. Батьківські збори в дитячому садку. - М.: Мозаїка - Синтез, 2006.