Консультації для вихователів

Досвід екологічного виховання дітей з використанням ІКТ технологій.

Автор: Кутявина Катерина Володимирівна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа дитсадок N48 "Золотий ключик", Удмуртська Республіка р. Глазов.

Пізнання рідної природи є джерелом перших знань. Ознайомлення дошкільнят з природою - це засіб утворення в їхній свідомості реалістичних знань про навколишній природі, засновані на чуттєвому досвіді і вихованні правильного ставлення до неї.
Для того щоб діти правильно сприймали явища природи, необхідно спрямовувати процес сприйняття ними природи. Без наближення дітей до природи і широкого використання її у виховно-освітньої роботи дитячого саду не можна вирішувати завдання всебічного розвитку дошкільників - розумового, естетичного, морального виховання.
Психолого-педагогічні дослідження останніх десятиліть А. В. Запорожця, Н. Н. Поддьякова, Н. Н. Ніколаєва, В. Д. Звєрєва, І. Т. Суравегиной дозволяють визначити і конкретизувати предмет, зміст цього напряму педагогіки - зв'язати їх з вихідними поняттями екології. Саме привнесення науково-екологічного підходу дозволяє переорієнтувати ознайомлення дітей з природою на екологічне виховання і вже в молодшому віці розпочати формування екологічної культури.
У процесі екологічного освіти дошкільнят ми використовуємо різноманітні методи: практичні, наочні і словесні. Відомо, що використання в педагогічній практиці різноманітних нетрадиційних методів і прийомів запобігає втомі дітей, підтримує їх пізнавальну активність, підвищує ефективність роботи педагогів в цілому. Для підвищення мотивації дітей до занять з екологічного виховання в дитячому садку ми залучаємо невичерпний потенціал комп'ютерних прикладних програм і медіа презентації.
У методичному посібнику Ю. Солоніцина представлені технології організації роботи з дітьми дошкільного віку з використанням медіа презентацій.
У педагогічних працях Л. В. Купцова і Т. А. Прищепа «Інформаційні технології в роботі з дошкільниками і молодшими школярами», особливу увагу автори приділяють змісту навчання, тематичним та поурочним плануванням і дидактичного оснащення в педагогічному процесі.
Вивчення спеціальної літератури переконало нас у тому, що використання мультимедійних ігрових технологій при ознайомленні дітей з тваринами, рослинами, екосистемами, недоступними для їх сприйняття, ігрові ІКТ підвищать у дітей пізнавальну активність на навчальні заняття, так як аудіовізуальна інформація, є найбільш ефективною для сприйняття і запам'ятовування.
У процесі гри починає формуватися інтерес до навчальної діяльності та ігрова мотивація поступово зміщується на навчальну. Використання навчальних мультимедійних ігор дозволяє формувати у дітей уміння самостійно опановувати матеріал, так як художнє оформлення екологічних ігор з використанням мультимедійних технологій має для дитини особливу привабливість і значно підвищує пізнавальний інтерес, полегшують розуміння і запам'ятовування інформації, так як комп'ютерні технології викладу підключають не тільки слухову, зорову, моторну, але й емоційну пам'ять.
Для розвитку творчої уяви і закріплення отриманих знань на заняттях застосовується дидактичний матеріал, розроблений нами вигляді «Екологічного панно». Тематика екологічного панно змінюється залежно від тем занять і пори року.

Накопичений досвід ми розглядаємо як реалізація принципів екологічного виховання через систему виховно-освітніх завдань за програмою Васильєвої «Виховання і навчання в дитячому садку».
У процесі формування екологічної культури дошкільнят вирішувалися наступні завдання:

• сформувати уявлення про домашніх та диких тварин, птахів їх місці проживання, їжі, їх дитинчат;
• сформувати уявлення дітей про рослинний світ (дерева, чагарники, квіти, ягоди, гриби - їх назву, будову, місце виростання);
• сформувати уявлення дітей про сезонні зміни в природі (весна, літо, осінь, зима);
• вчити дітей користуватися узагальнюючими поняттями і найпростішими символами; прищеплювати інтерес до навколишньої природи, здатність милуватися її красою;
• вчити дбайливо ставитися до рослин і тварин.

Наприклад: тема занять «Кімнатні рослини». Діти закріплюють отримані знання з теми дерева і порівнюють коріння квітки з корінням рослини, замальовують, програють ігровий момент «Знайди зайве».
За результатами проведеної роботи нами проведено діагностування дітей (21) і анкетування батьків (38) щодо Екологічного виховання в дитячому садку», яке показало, що у 49% дітей сформовані високі знання з екологічного виховання 51% середні. Анкетні дані батьків показало, що батьки зацікавлені в екологічному вихованні дітей, частина батьків відзначили, що діти стають добрішими, наглядової, у них з'явилося бажання трудитися. Проведений моніторинг відвідування батьківських зборів та консультацій показав 83% батьків відвідують регулярно, 16% час від часу, 1% немає можливості відвідувати консультації.
Як показала практика, на заняттях з використанням ІКТ діти активні. На тлі позитивної емоційної атмосфери на заняттях підвищився інтерес до матеріалу, що вивчається, за рахунок високої динаміки ефективніше проходить засвоєння матеріалу, тренується увагу і пам'ять, активно поповнюється словниковий запас, виховується цілеспрямованість та зосередженість, розвивається уява і творчі здібності.
Мультимедійні екологічні ігри полегшують розуміння і запам'ятовування інформації, так як комп'ютерні технології викладу підключають не тільки слухову, зорову, моторну, але й емоційну пам'ять. Використання мультимедійних ігор дозволяє організувати нетрадиційний підхід до виховання екологічної культури, підвищити творчу і пізнавальну активність дошкільнят у процесі навчання, а також зацікавити батьків на участь в проектній діяльності з екологічного виховання з використанням ІКТ.

Список літератури

• Арсентьєва В. П. Педагогічна діагностика стану екологічного виховання в ДНЗ//Управління дошкільним освітнім закладом.-2002.- N 5.-C. 82-86.-(Методична робота).
• Афимьина В. С. Маленькі екологи: Заняття: Друга молодша група//Дитина в дитячому саду.-2009.- N 6.-С. 53-59.
• Веракса Н.Е. Робота над проектами в дитячому садку//Сучасне дошкільна освіта.- 2008.- N 5.-С. 47-52.
• Горвиць Ю., Поздняк Л. Кому працювати з комп'ютером в дитячому саду. Дошкільне виховання, 1991р., N 5
• Солоніцин Ю. Презентація на комп'ютері. - СПб.: Пітер, 2005. - 176 с.
• Полат Е. С. Нові педагогічні технології .- М., 2000р.