Консультації для вихователів
Проект "Сучасний дошкільник - міцний союз взаємодії сім'ї та ДНЗ"
Соціально-особистісний розвиток дошкільника за допомогою взаємодії ДНЗ з сім'єю.
Автор: Леонтьєва Лариса Іванівна, старший вихователь, Муніципальне дошкільний навчальний заклад дитячий сад загальнорозвиваючого виду N 246 Радянського району р. Волгограда.
Актуальність:
Дитина підростає і надходить в дитячий сад. Тепер в його оточенні з'являються нові люди - дорослі і діти. І від того, як зустрінуть дитину дорослі, нові для нього люди, від їх старань і зусиль залежить емоційний комфорт і захищеність малюка, його своєчасне розвиток, уміння спілкуватися з однолітками і дорослими. Як би не були хороші педагогічні методики навчального закладу, вирішальним фактором становлення особистості є сім'я. Сім'я - це перший колектив дитини, природне середовище його існування, з усім різноманіттям відносин між її членами, багатством і безпосередністю почуттів, великою кількістю форм їх прояву - всім тим, що створює сприятливе середовище для емоційного і морального формування особистості.
Батьки часто відчувають певні труднощі в тому, що не можуть знайти достатньо вільного часу для занять з дітьми вдома, бувають не впевнені в своїх можливостях. Ми часто стикаємося з позицією самоусунення багатьох батьків від вирішення питань виховання дітей. Певна частина батьків, зайнята повсякденними життєвими турботами, сприймає дошкільний період як час, не вимагає від них спеціальних виховних зусиль, і такі батьки перекладають справу виховання на дошкільну освітню установу, а вдома передоверяют дитини телевізору, іграшок-монстрам, комп'ютера. Розмірковуючи при цьому таким чином: «Чим би дитя не тішилося, лиш би було зайнято».
З іншого боку, самі працівники дошкільних установ беруть на себе всі турботи про виховання та навчання дітей, забуваючи, що і батьки повинні проявляти зацікавленість у спілкуванні з педагогічним колективом закладу.
Перед розробкою проекту були виявлені проблеми, які обумовили вибір теми проекту:
- необхідність удосконалення системи взаємозв'язку ДНЗ і сім'ї та пошуком нових форм взаємодії;
- необхідність формування педагогічної компетентності батьків щодо реалізації даної проблеми.
Динні проблеми зумовили висновок: недостатня ефективна взаємодія ДНЗ і сім'ї.
Залучення батьків у сферу педагогічної діяльності, їх зацікавлену участь у виховно-освітньому процесі абсолютно необхідно для їх власної дитини. Таким чином, аналіз стану даної проблеми взаємодії фахівців ДНЗ з батьками і визначили актуальність теми проекту: «Сучасний дошкільник - міцний союз взаємодії сім'ї та ДНЗ".
У цьому випадку метою нашого проекту стала:
- організація методичної роботи по залученню батьків у сферу педагогічної діяльності, їх зацікавлену участь у виховно-освітньому процесі;
-удосконалення системи взаємозв'язку ДНЗ і сім'ї та пошук нових форм взаємодії;
Проектна частина
Тип проекту: практико-орієнтований, довгостроковий, відкритий, колективний
Мета проекту: організація методичної роботи по залученню батьків у сферу педагогічної діяльності, їх зацікавлену участь у виховно-освітньому процесі; удосконалення системи взаємозв'язку ДНЗ і сім'ї та пошук нових форм взаємодії.
Завдання проекту:
- Підвищити рівень професійної компетентності педагогів по організації роботи з сім'єю.
- Залучити батьків до активної участі у виховно-освітньому процесі.
- Створити умови для формування сприятливого зовнішнього виховного простору ДНЗ.
Учасники проекту: педагоги ДНЗ, вихованці та їх батьки
Умови реалізації проекту: зацікавленість учасників проекту в досягненні кінцевого результату, регулярність і систематичність роботи.
Для вирішення поставлених завдань може бути використаний наступний комплекс методів: вивчення і аналіз психолого-педагогічної літератури; цілеспрямовані спостереження; індивідуальні бесіди з дітьми, батьками, різними спеціалістами ДНЗ, анкетування, інтерв'ювання, вивчення дитячих робіт; аналіз документації, обробка результатів, отриманих в ході проекту та ін.
Очікуваний результат: сконструйована модель взаємодії педагогічного колективу ДНЗ та батьків вихованців, де відносини учасників побудовані на взаємодії. А батьки - активні і рівноправні партнери в процесі виховання дітей , так як
ціннісні установки і атмосфера сім'ї, її традиції, культура взаємин стають ґрунтом для дозрівання особистості і основою її життєвих орієнтирів.
Презентація проекту:
-Створення банку консультаційно-просвітницької роботи для батьків
-Презентація на підсумковому батьківських зборах «Ось так ми прожили рік! Наші будні і свята.» (фотогалерея, слайди, виставка сімейних робіт).
-Нагородження сімей, що брали активну участь у життєдіяльності дитячого садка
-Створення книги «Сімейних ідей і традицій».
Внутрішня середовище |
Сильні сторони |
Слабкі боку |
Нормативно-правова база:
- -наявність ліцензії на право ведення освітньої діяльності
- -наявність Статуту ДНЗ
- -наявність атестації та акредитації
- -положення про батьківський комітет
- -договір між МДОУ та батьками вихованців
|
1. Слабка зв'язок із соціумом.
2.Відсутній опікунська рада |
Педагогічні кадри:
- Вища освіта - 51%
- Середньо - спеціальна - 31%
- Вищу категорію -6 %
- Першу категорію - 50%
- Другу категорію -6%
Наявність фахівців - вчитель-логопед, ПДО, педагог-психолог. |
1. Слабка мотивація педагогів.
|
Методична робота:
Проведення консультацій
Проведення семінарів
Самоосвіта педагогів |
1.Відсутність моніторингу ефективності роботи з батьками |
Педагогічна просвіта батьків через різні форми роботи (таблиця N 4) |
1.Низька активність батьків.
2.Одноманітність форм роботи |
Матеріально-технічна база:
-Музичний зал
-Музичний центр
-Фотоапарат
-Комп'ютер
-Ноутбук
-Проектор |
1.Недостатня кількість методичної літератури
2. Недостатня кількість тех. засобів |
Зовнішнє середовище |
Можливості |
Обмеження |
1.Поглиблення зв'язків із соціумом
2. Платні освітні послуги |
1.Відсутність інтересу і бажання батьків брати участь в роботі ДНЗ |
Swot-аналіз взаємодії ДНЗ і сім'ї
Аналіз проблем
Таблиця 1
Відсутність ефективної взаємодії ДНЗ з сім'єю |
Недостатньо відкритий характер управління освітнім установою |
Недостатній рівень компетентності вихователів по організації роботи з сім'єю |
Низька активність батьків у виховно-освітньому процесі |
-низький рівень участі батьків в управлінні ОУ
- не проводиться контроль |
-недостатній рівень володіння педагогами знаннями з питань взаємодії з батьками
-Недостатня мотивація педагогів
-Недостатня поінформованість батьків
-Відсутність системи роботи вихователя з родиною
-Недостатнє володіння і використання педагогами комп'ютерних технологій.
|
-Низький відсоток відвідування батьками зборів
-Відсутність вивчення запитів батьків
-Педагогами мало використовується Інтернет, комп'ютерні технології , що створює невміння створити рекламну продукцію групи
-Недостатня кількість інформаційних стендів наочної агітації в батьківських куточках
-У деяких випадках віддаленість місця роботи батьків від ДНЗ |
|
|
|
Методика вивчення сімей вихованців
Таблиця 2
Мета |
Інформація |
Форми і методи |
Вивчення сім'ї |
Соціологічна характеристика |
Анкети та тести для батьків, малюнки дітей "Моя сім'я", твори батьків, психолого-педагогічні бесіди, консультації. |
Моніторинг всередині дитячого садка |
Про задоволеність батьків якістю виховання і навчання |
Спостереження, анкети, бесіди, інтерв'ю, відкриті заняття для батьків з подальшим обговоренням, "круглі столи" (з батьками) |
Залучення батьків до співпраці |
Про інформаційних запитах батьків; про орієнтації батьків у сфері освіти, наявність у них вільного часу, матеріальних та професійних можливостей. |
Анкети, бесіди, "круглі столи", «ящик сімейних ідей» |
Інформаційно-просвітницька робота з батьками |
Про правовий психо-педагогічної компетентності батьків і проблеми навчання та виховання |
Тести, спостереження за усіма суб'єктами освітнього процесу, бесіди, обговорення педагогічних ситуації, консультації. |
Технологія організації взаємодії ДНЗ з сім'єю
Таблиця 3
Система роботи ДНЗ з родиною |
Принципи роботи з батьками
-Цілеспрямованість, систематичність, плановість;
-Диференційований підхід до роботи з урахуванням специфіки кожної сім'ї;
-Віковий характер роботи з батьками;
-Доброзичливість, відкритість
|
Методи вивчення сім'ї
-Анкетування;
-Спостереження за дитиною;
-Вивчення сім'ї
-Бесіда з дитиною;
-Бесіда з батьками |
Форми роботи з батьками
Загальні, групові, індивідуальні:
-Педагогічні консультації, бесіди, тренінги;
-Спільне проведення занять, досугов;
-Участь батьків у методичних заходах: виготовлення костюмів, організація відеозйомки;
Дні відкритих дверей... |
Форми роботи з сім'єю
Таблиця 4
Батьківські обрания в групах |
Завдання: сформувати спільні інтереси у дітей і батьків, навчити батьків самостійно вирішувати педагогічні проблеми. |
Газета для батьків
|
Завдання: привернути увагу батьків до виховних подій в дитячому саду, активізувати їх участь в житті ДНЗ.
Один раз в квартал випускається газета, в якій розповідається про життя дитячого садка, даються консультації фахівців, інформація про доходи і їх розподіл, пропонується ігровий матеріал для сімейних ігор. |
Фотоальбом "Давай познайомимось"
|
Завдання: познайомити дитину і його батьків з дитячим садом ще до приходу дитини в дитячий сад.
При першому відвідуванні батьками пропонуємо для перегляду фотоальбом з фотографіями та інформацією про дитячий садок. |
Фотоальбом "Моя сім'я"
|
Завдання: привнести частину сімейного тепла в стіни дитячого садка.
В куточку усамітнення лежить сімейний альбом. Якщо дитині сумно, він завжди може взяти його і подивитися на фотографію своєї сім'ї. |
Ваші добрі справи |
Завдання: заохочувати участь батьків у тому чи іншому заході, висловлювати подяку за будь-яку надану допомогу. |
"Зустріч з цікавими людьми"
|
Завдання: виховувати у дітей повагу до праці дорослих, навчити пишатися досягненнями батьків.
Батьки розповідають про свої захоплення, досугах, досягнення, організовують гурткову роботу. |
"Родинна майстерня"
|
Завдання: сприяти співпраці батьків і дітей у спільній діяльності.
Організація виставок, на яких представлені результати художньо-естетичної діяльності батьків і дітей (малюнки, фотоматеріали, вироби). |
Анкетування |
Завдання: збір інформації про задоволеність батьків якістю виховання і навчання |
Інформаційні стенди загальні |
Завдання: інформаційна та просвітницька робота |
"Наш день" |
Завдання: інформувати батьків про сталися за день заходах в дитячому саду, в групі |
Етапи проведення психолого-педагогічного просвітництва батьків
Перший етап - демонстрація батькам позитивного образу дитини, завдяки чому між батьками та вихователями складаються доброзичливі відносини з установкою на співробітництво. Значимість даного етапу визначається тим, що найчастіше батьки фіксують свою увагу лише на негативних проявах розвитку і поведінки дитини.
На другому етапі батькам дають практичні знання психолого-педагогічних особливостей виховання дитини. При цьому використовуються різні форми і методи. Це можуть бути загальні батьківські збори, групові тематичні виставки дитячих робіт, конкурсні програми, проекти і т. д.
Третій етап передбачає ознайомлення педагога з проблемами сім'ї у питаннях виховання дитини. Тут проявляється активність батьків, які можуть не тільки поділитися сімейним досвідом виховання, розповісти про індивідуальних проявах дитини, але і попросити поради у вихователів з потрібних проблем.
Таким чином, встановлення довірчих відносин з батьками плавно веде до спільного дослідження та формування гармонійно розвиненої особистості дитини. У цьому процесі важливу роль відіграє професійна компетентність педагогів ДНЗ, що має на увазі під собою не тільки сукупність знань і досвіду, але і особистісні якості вихователя
План заходів взаємодії МОУ з родиною
Мета - створення ефективних умов для взаємодії ДНЗ з сім'єю
Захід |
Термін |
Відповідальний |
Завдання - Створити умови для формування сприятливого зовнішнього виховного простору ДНЗ.
- Залучити батьків до активної участі у виховно-освітньому процесі |
Батьківські збори за групами |
Вересень
Січень
Травень |
Вихователі , вузькі фахівці |
Проведення анкетування з вивчення попиту на освітні послуги |
Вересень |
Завідуюча,
Старший вихователь |
Консультація
«Адаптація дітей молодшого віку до умов дитячого садка» |
Вересень |
Педагог-психолог |
Консультація «Темперамент дитини і особливості прояву емоційності в поведінці» |
Жовтень |
Педагог-психолог |
Анкетування «чи Знаєте Ви емоційні особливості дитини в період адаптації в д/з?» |
Жовтень |
Старший вихователь |
Оформлення стенду «Про психологічну службу МДОУ» |
Листопад |
Старший вихователь, педагог-психолог |
Оформлення наочної інформації:
- «Як гуляти з користю для здоров'я»
-«Обережно, грип!» |
Листопад |
Старший вихователь
Старша медсестра |
Випуск газети з рекомендаціями для батьків |
Жовтень,
Лютий,
Березень
Квітень |
Старший вихователь,
фахівці |
Проведення відкритих занять для батьків |
Листопад
|
Вихователі |
Участь батьків у новорічних святах |
Грудень |
Музичний керівник, ст. вихователь |
Консультація «Спілкуватися з дитиною-як? Позитивне спілкування і безумовне прийняття дитини» |
Грудень |
Вихователі групи пор. |
Оформлення наочної інформації «На порозі школи» |
Січень |
Вихователі підг. гр. |
Участь батьків у святі 23 лютого |
Лютий |
Музичний керівник, ст. вихователь |
Оформлення наочної інформації
-«Ведення здорового способу життя» |
Лютий |
Старша медсестра |
Участь батьків у святі 8 березня |
Березень |
Музичний керівник, старший вихователь |
Участь у конкурсі «Тато, мама, я-спортивна сім'я» |
Березень |
Старший вихователь |
Консультація
-«Психологічна готовність дітей до школи»
-«Забезпечення психологічної безпеки особистості дитини» |
Квітень |
Педагог - психолог |
Виставка дитячо-батьківських робіт «Весняна капель» |
Квітень |
Вихователі |
Допомога батьків в організації випускного вечора |
Квітень |
Батьківський комітет |
Оформлення наочної інформації у всіх групах «Організація літнього відпочинку дітей» |
Травень |
Вихователі, старший вихователь |
Завдання - Підвищити рівень професійної компетентності педагогів по організації роботи з сім'єю |
Вивчення запитів сім'ї |
Вересень |
Старший вихователь |
Придбання методичної літератури по темі «Дитячий садок-сім'я» |
Вересень |
Старший вихователь |
Консультація
- «Поняття ЗСЖ»
-Постійно діюча рубрика: Знаю сам - поясню батькам:
«Психологічні причини кризи 7 років.» |
Вересень |
Педагог-психолог |
-Постійно діюча рубрика: Знаю сам - поясню батькам:
«Особливості роботи з тривожними дітьми» |
Жовтень |
Педагог-психолог |
Вивчення нормативно-правової документації з проблеми захисту прав дітей |
Жовтень |
Уповноважений з прав дітей |
Постійно діюча рубрика: Знаю сам - поясню батькам:
«Неврози дітей. Причини і наслідки» |
Листопад |
Педагог-психолог |
Ділова гра «Знавці права» |
Грудень |
Старший вихователь |
Консультація «Вплив сім'ї на розвиток дитини» |
Грудень |
Педагог-психолог |
Консультація «Основні прийоми роботи логопеда, вихователів і батьків для успішного закріплення звуків» |
Січень |
Старший вихователь |
Діагностика особистісних особливостей вихователя |
Січень |
Педагог-психолог |
Проведення семінару "Вчимося спілкуватися з батьками" |
лютий |
Старший вихователь,
Педагог-психолог |
|
|
|
Проведення огляду-конкурсу батьківських куточків |
березень |
Старший вихователь |
Узагальнення досвіду роботи з проблеми |
квітень |
Старший вихователь |
Створення пам'яток для вихователів по роботі з батьками |
Грудень, квітень |
Старший вихователь |
|