 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
Головна | Заняття | Консультації 
Консультації для вихователів
Проект "Сучасний дошкільник - міцний союз взаємодії сім'ї та ДНЗ"
Соціально-особистісний розвиток дошкільника за допомогою взаємодії ДНЗ з сім'єю.
Автор: Леонтьєва Лариса Іванівна, старший вихователь, Муніципальне дошкільний навчальний заклад дитячий сад загальнорозвиваючого виду N 246 Радянського району р. Волгограда.
Актуальність:
Дитина підростає і надходить в дитячий сад. Тепер в його оточенні з'являються нові люди - дорослі і діти. І від того, як зустрінуть дитину дорослі, нові для нього люди, від їх старань і зусиль залежить емоційний комфорт і захищеність малюка, його своєчасне розвиток, уміння спілкуватися з однолітками і дорослими. Як би не були хороші педагогічні методики навчального закладу, вирішальним фактором становлення особистості є сім'я. Сім'я - це перший колектив дитини, природне середовище його існування, з усім різноманіттям відносин між її членами, багатством і безпосередністю почуттів, великою кількістю форм їх прояву - всім тим, що створює сприятливе середовище для емоційного і морального формування особистості.
Батьки часто відчувають певні труднощі в тому, що не можуть знайти достатньо вільного часу для занять з дітьми вдома, бувають не впевнені в своїх можливостях. Ми часто стикаємося з позицією самоусунення багатьох батьків від вирішення питань виховання дітей. Певна частина батьків, зайнята повсякденними життєвими турботами, сприймає дошкільний період як час, не вимагає від них спеціальних виховних зусиль, і такі батьки перекладають справу виховання на дошкільну освітню установу, а вдома передоверяют дитини телевізору, іграшок-монстрам, комп'ютера. Розмірковуючи при цьому таким чином: «Чим би дитя не тішилося, лиш би було зайнято».
З іншого боку, самі працівники дошкільних установ беруть на себе всі турботи про виховання та навчання дітей, забуваючи, що і батьки повинні проявляти зацікавленість у спілкуванні з педагогічним колективом закладу.
Перед розробкою проекту були виявлені проблеми, які обумовили вибір теми проекту:
- необхідність удосконалення системи взаємозв'язку ДНЗ і сім'ї та пошуком нових форм взаємодії;
- необхідність формування педагогічної компетентності батьків щодо реалізації даної проблеми.
Динні проблеми зумовили висновок: недостатня ефективна взаємодія ДНЗ і сім'ї.
Залучення батьків у сферу педагогічної діяльності, їх зацікавлену участь у виховно-освітньому процесі абсолютно необхідно для їх власної дитини. Таким чином, аналіз стану даної проблеми взаємодії фахівців ДНЗ з батьками і визначили актуальність теми проекту: «Сучасний дошкільник - міцний союз взаємодії сім'ї та ДНЗ".
У цьому випадку метою нашого проекту стала:
- організація методичної роботи по залученню батьків у сферу педагогічної діяльності, їх зацікавлену участь у виховно-освітньому процесі;
-удосконалення системи взаємозв'язку ДНЗ і сім'ї та пошук нових форм взаємодії;
Проектна частина
Тип проекту: практико-орієнтований, довгостроковий, відкритий, колективний
Мета проекту: організація методичної роботи по залученню батьків у сферу педагогічної діяльності, їх зацікавлену участь у виховно-освітньому процесі; удосконалення системи взаємозв'язку ДНЗ і сім'ї та пошук нових форм взаємодії.
Завдання проекту:
- Підвищити рівень професійної компетентності педагогів по організації роботи з сім'єю.
- Залучити батьків до активної участі у виховно-освітньому процесі.
- Створити умови для формування сприятливого зовнішнього виховного простору ДНЗ.
Учасники проекту: педагоги ДНЗ, вихованці та їх батьки
Умови реалізації проекту: зацікавленість учасників проекту в досягненні кінцевого результату, регулярність і систематичність роботи.
Для вирішення поставлених завдань може бути використаний наступний комплекс методів: вивчення і аналіз психолого-педагогічної літератури; цілеспрямовані спостереження; індивідуальні бесіди з дітьми, батьками, різними спеціалістами ДНЗ, анкетування, інтерв'ювання, вивчення дитячих робіт; аналіз документації, обробка результатів, отриманих в ході проекту та ін.
Очікуваний результат: сконструйована модель взаємодії педагогічного колективу ДНЗ та батьків вихованців, де відносини учасників побудовані на взаємодії. А батьки - активні і рівноправні партнери в процесі виховання дітей , так як ціннісні установки і атмосфера сім'ї, її традиції, культура взаємин стають ґрунтом для дозрівання особистості і основою її життєвих орієнтирів.
Презентація проекту:
-Створення банку консультаційно-просвітницької роботи для батьків
-Презентація на підсумковому батьківських зборах «Ось так ми прожили рік! Наші будні і свята.» (фотогалерея, слайди, виставка сімейних робіт).
-Нагородження сімей, що брали активну участь у життєдіяльності дитячого садка
-Створення книги «Сімейних ідей і традицій».
Внутрішня середовище |
|
Сильні сторони |
Слабкі боку |
Нормативно-правова база:
|
1. Слабка зв'язок із соціумом. 2.Відсутній опікунська рада |
Педагогічні кадри:
Наявність фахівців - вчитель-логопед, ПДО, педагог-психолог. |
1. Слабка мотивація педагогів. |
Методична робота: |
1.Відсутність моніторингу ефективності роботи з батьками |
Педагогічна просвіта батьків через різні форми роботи (таблиця N 4) |
1.Низька активність батьків. 2.Одноманітність форм роботи |
Матеріально-технічна база: |
1.Недостатня кількість методичної літератури 2. Недостатня кількість тех. засобів |
Зовнішнє середовище |
|
Можливості |
Обмеження |
1.Поглиблення зв'язків із соціумом |
1.Відсутність інтересу і бажання батьків брати участь в роботі ДНЗ |
Swot-аналіз взаємодії ДНЗ і сім'ї
Аналіз проблем
Таблиця 1
Відсутність ефективної взаємодії ДНЗ з сім'єю |
||
Недостатньо відкритий характер управління освітнім установою |
Недостатній рівень компетентності вихователів по організації роботи з сім'єю |
Низька активність батьків у виховно-освітньому процесі |
-низький рівень участі батьків в управлінні ОУ |
-недостатній рівень володіння педагогами знаннями з питань взаємодії з батьками |
-Низький відсоток відвідування батьками зборів |
Методика вивчення сімей вихованців
Таблиця 2
Мета |
Інформація |
Форми і методи |
Вивчення сім'ї |
Соціологічна характеристика |
Анкети та тести для батьків, малюнки дітей "Моя сім'я", твори батьків, психолого-педагогічні бесіди, консультації. |
Моніторинг всередині дитячого садка |
Про задоволеність батьків якістю виховання і навчання |
Спостереження, анкети, бесіди, інтерв'ю, відкриті заняття для батьків з подальшим обговоренням, "круглі столи" (з батьками) |
Залучення батьків до співпраці |
Про інформаційних запитах батьків; про орієнтації батьків у сфері освіти, наявність у них вільного часу, матеріальних та професійних можливостей. |
Анкети, бесіди, "круглі столи", «ящик сімейних ідей» |
Інформаційно-просвітницька робота з батьками |
Про правовий психо-педагогічної компетентності батьків і проблеми навчання та виховання |
Тести, спостереження за усіма суб'єктами освітнього процесу, бесіди, обговорення педагогічних ситуації, консультації. |
Технологія організації взаємодії ДНЗ з сім'єю
Таблиця 3
Система роботи ДНЗ з родиною |
||
Принципи роботи з батьками |
Методи вивчення сім'ї |
Форми роботи з батьками |
Форми роботи з сім'єю
Таблиця 4
| Батьківські обрания в групах |
Завдання: сформувати спільні інтереси у дітей і батьків, навчити батьків самостійно вирішувати педагогічні проблеми. |
Газета для батьків |
Завдання: привернути увагу батьків до виховних подій в дитячому саду, активізувати їх участь в житті ДНЗ. |
Фотоальбом "Давай познайомимось" |
Завдання: познайомити дитину і його батьків з дитячим садом ще до приходу дитини в дитячий сад. |
Фотоальбом "Моя сім'я" |
Завдання: привнести частину сімейного тепла в стіни дитячого садка. |
Ваші добрі справи |
Завдання: заохочувати участь батьків у тому чи іншому заході, висловлювати подяку за будь-яку надану допомогу. |
"Зустріч з цікавими людьми" |
Завдання: виховувати у дітей повагу до праці дорослих, навчити пишатися досягненнями батьків. |
"Родинна майстерня" |
Завдання: сприяти співпраці батьків і дітей у спільній діяльності. |
Анкетування |
Завдання: збір інформації про задоволеність батьків якістю виховання і навчання |
Інформаційні стенди загальні |
Завдання: інформаційна та просвітницька робота |
"Наш день" |
Завдання: інформувати батьків про сталися за день заходах в дитячому саду, в групі |
Етапи проведення психолого-педагогічного просвітництва батьків
Перший етап - демонстрація батькам позитивного образу дитини, завдяки чому між батьками та вихователями складаються доброзичливі відносини з установкою на співробітництво. Значимість даного етапу визначається тим, що найчастіше батьки фіксують свою увагу лише на негативних проявах розвитку і поведінки дитини.
На другому етапі батькам дають практичні знання психолого-педагогічних особливостей виховання дитини. При цьому використовуються різні форми і методи. Це можуть бути загальні батьківські збори, групові тематичні виставки дитячих робіт, конкурсні програми, проекти і т. д.
Третій етап передбачає ознайомлення педагога з проблемами сім'ї у питаннях виховання дитини. Тут проявляється активність батьків, які можуть не тільки поділитися сімейним досвідом виховання, розповісти про індивідуальних проявах дитини, але і попросити поради у вихователів з потрібних проблем.
Таким чином, встановлення довірчих відносин з батьками плавно веде до спільного дослідження та формування гармонійно розвиненої особистості дитини. У цьому процесі важливу роль відіграє професійна компетентність педагогів ДНЗ, що має на увазі під собою не тільки сукупність знань і досвіду, але і особистісні якості вихователя
План заходів взаємодії МОУ з родиною
Мета - створення ефективних умов для взаємодії ДНЗ з сім'єю
| Захід |
Термін |
Відповідальний |
Завдання - Створити умови для формування сприятливого зовнішнього виховного простору ДНЗ. |
||
Батьківські збори за групами |
Вересень |
Вихователі , вузькі фахівці |
Проведення анкетування з вивчення попиту на освітні послуги |
Вересень |
Завідуюча, |
Консультація |
Вересень |
Педагог-психолог |
Консультація «Темперамент дитини і особливості прояву емоційності в поведінці» |
Жовтень |
Педагог-психолог |
Анкетування «чи Знаєте Ви емоційні особливості дитини в період адаптації в д/з?» |
Жовтень |
Старший вихователь |
Оформлення стенду «Про психологічну службу МДОУ» |
Листопад |
Старший вихователь, педагог-психолог |
Оформлення наочної інформації: |
Листопад |
Старший вихователь Старша медсестра |
Випуск газети з рекомендаціями для батьків |
Жовтень, |
Старший вихователь, |
Проведення відкритих занять для батьків |
Листопад |
Вихователі |
Участь батьків у новорічних святах |
Грудень |
Музичний керівник, ст. вихователь |
Консультація «Спілкуватися з дитиною-як? Позитивне спілкування і безумовне прийняття дитини» |
Грудень |
Вихователі групи пор. |
Оформлення наочної інформації «На порозі школи» |
Січень |
Вихователі підг. гр. |
Участь батьків у святі 23 лютого |
Лютий |
Музичний керівник, ст. вихователь |
Оформлення наочної інформації |
Лютий |
Старша медсестра |
Участь батьків у святі 8 березня |
Березень |
Музичний керівник, старший вихователь |
Участь у конкурсі «Тато, мама, я-спортивна сім'я» |
Березень |
Старший вихователь |
Консультація |
Квітень |
Педагог - психолог |
Виставка дитячо-батьківських робіт «Весняна капель» |
Квітень |
Вихователі |
Допомога батьків в організації випускного вечора |
Квітень |
Батьківський комітет |
Оформлення наочної інформації у всіх групах «Організація літнього відпочинку дітей» |
Травень |
Вихователі, старший вихователь |
Завдання - Підвищити рівень професійної компетентності педагогів по організації роботи з сім'єю |
||
Вивчення запитів сім'ї |
Вересень |
Старший вихователь |
Придбання методичної літератури по темі «Дитячий садок-сім'я» |
Вересень |
Старший вихователь |
Консультація |
Вересень |
Педагог-психолог |
-Постійно діюча рубрика: Знаю сам - поясню батькам: |
Жовтень |
Педагог-психолог |
Вивчення нормативно-правової документації з проблеми захисту прав дітей |
Жовтень |
Уповноважений з прав дітей |
Постійно діюча рубрика: Знаю сам - поясню батькам: |
Листопад |
Педагог-психолог |
Ділова гра «Знавці права» |
Грудень |
Старший вихователь |
Консультація «Вплив сім'ї на розвиток дитини» |
Грудень |
Педагог-психолог |
Консультація «Основні прийоми роботи логопеда, вихователів і батьків для успішного закріплення звуків» |
Січень |
Старший вихователь |
Діагностика особистісних особливостей вихователя |
Січень |
Педагог-психолог |
Проведення семінару "Вчимося спілкуватися з батьками" |
лютий |
Старший вихователь, |
Проведення огляду-конкурсу батьківських куточків |
березень |
Старший вихователь |
Узагальнення досвіду роботи з проблеми |
квітень |
Старший вихователь |
Створення пам'яток для вихователів по роботі з батьками |
Грудень, квітень |
Старший вихователь |
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове