logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Консультації для вихователів

Сутність роботи педагогів ДНЗ з правової освіти батьків.

Автор: Данилова Інга Валеріївна, вихователь, МДОУ дитячий сад N37 комбінованого виду, р. Ярославль.

Всебічний гармонійний розвиток особистості в сучасних умовах потребує єдності, узгодженості всієї системи виховно-освітніх впливів дорослих на дитину. Роль сім'ї у вихованні, освіті дітей важко переоцінити. Адже сім'я як осередок суспільства має величезний вплив на розвиток особистості дитини, на формування у нього моральних засад, характеру, вміння жити в суспільстві. Розуміючи, що частиною роботи ДНЗ є пропаганда педагогічних знань серед батьків, педагогічний колектив дитячого садка націлений на співпрацю з батьками. Педагогічний колектив виходить з того, що саме роль сім'ї незрівняна за своєю силою ні з якими іншими соціальними інститутами, бо саме в сім'ї формується і розвивається особистість дитини. Батьки також є учасниками виховного процесу. Саме в сім'ї закладаються основи моральності людини, формуються норми поведінки, розкриваються внутрішній світ і індивідуальні якості особистості. Сьогодні головні зусилля педагогічного колективу дитячого садка спрямовані на виконання двох завдань:

  • формування активної педагогічної позиції батьків;
  • озброєння батьків педагогічними та юридичними знаннями.

Виконання цих завдань здійснюється, звичайно, не без проблем. Але позитивні результати говорять про вірності шляху.
Робота з батьками проводиться поетапно:

  • ознайомлення батьків з ДОУ, з групою, з основними правовими документами з прав дітей;
  • планування роботи з правової освіти батьків і її проведення;
  • участь батьків у батьківських зборах, днях відкритих дверей, зустрічі за круглим столом та інші заходи;
  • відвідування сімей;
  • аналіз проміжних і кінцевих результатів роботи з батьками.

Робота з батьками з правової освіти носить диференційований характер. При цьому дотримується ряд умов:

  • взаємна зацікавленість у партнерстві педагога і батьків;
  • доброзичливість, тактовність у відносинах;
  • взаємна довіра у взаєминах між педагогом і батьками;
  • облік своєрідності умов життя кожної сім'ї, віку батьків, рівня підготовленості у питаннях виховання та правових знань;
  • поєднання індивідуального підходу до кожної сім'ї з організацією роботи з усіма батьками групи;
  • використання індивідуальних і групових форм роботи з правової освіти батьків
  • одночасне вплив на батьків і дітей;
  • забезпечення певної послідовності у роботі з батьками.

На першому загальному батьківських зборах групи батьки знайомляться з документами, якими керується дитячий садок у повсякденній діяльності: Конституцією РФ, Законом РФ «Про основні гарантії прав дитини в РФ», Конвенцією ООН про права дитини, Сімейним Кодексом РФ, Законом РФ «Про освіту», Типовим положенням про ДНЗ та іншими нормативними актами.
Батьки знайомляться з Статутом ДНЗ, в якому відображені всі права та обов'язки учасників освітнього процесу. При підписанні договору між батьками та ДНЗ ми намагаємося, щоб батьки уважно вивчили цей документ і обговорили його в сім'ях.
На етапі ознайомлення батьків з організацією роботи нашого дитячого садка ми з дітьми готуємо для батьків запрошення на екскурсію по дитячому саду (текст готує вихователь, малюнок - дитина). В ході екскурсії батьки знайомляться з умовами ДОУ, педагогами, фахівцями дитячого садка: медичними працівниками, психологом, музичним працівником, інструктором з фізкультури.
В якості інформаційного ресурсу використовуються постійно діючі стенди для батьків, як в групі, так і на вулиці. У куточку для батьків з правової освіти оформлені стенди «Я - дитина, Я маю право!», «Дорослим - про права дитини», працює виставка книжок та бібліотека для батьків, де можна познайомитися з літературою правового характеру.

Досвід і результати роботи з правової освіти батьків
Щоб успішно вирішувати питання правової освіти батьків, необхідно ретельне і продумане планування цієї роботи. Як правило, у плані робиться наголос на проведення заходів, що сприяють співдружності ДОУ і батьків, що забезпечують підвищення юридичних знань батьками, особливо в області прав дітей. При цьому визначаються завдання, форми і методи роботи.
Планування роботи з правової освіти батьків є важливою складовою виховного процесу (таблиця 1).

Таблиця 1. План роботи з правової освіти батьків

етап

тема

форми роботи

завдання

1

Конвенція ООН про права дитини - документ для дорослих і дітей

1.Батьківські збори.
2.Анкетування на тему «Я і моя дитина», «Моя дитина і його індивідуальні здібності».
3. Виставка дитячих малюнків на тему «Будинок, в якому я живу».

  • Познайомити батьків з основними статтями Конвенції ООН про права дитини (ст. 1, 2, 5-9, 12,13, 16, 18, 19, 24, 27, 28, 31);
  • Націлити батьків на виховання поваги до прав дитини, захист цих прав.


2

Я - дитина, і Я маю право!

День відкритих дверей:
- знайомство з побутом і життям групи;
- наочна інформація «Права дитини»;
- роздача пам'яток для батьків - витяги з сімейного кодексу РФ

  • Познайомити батьків з умовами, в яких діти проводять час у дитячому садку.
  • Встановити взаємне співробітництво між ДНЗ та батьками.
  • Підвищити інформованість батьків про права дітей і роботі по їх дотриманню.

3

Сім'я і дитина

Відвідування сімей, проведення бесід з батьками на теми:

  • Створення умов для розвитку предметної діяльності дитини;
  • Прищеплення дитині інтересу до праці і книзі;

3. Роздача пам'яток для батьків «Мистецтво бути батьком»;
4. Підготовка сімейного альбому.

1. Ознайомитися з матеріальними умовами життя сім'ї, особливостями поведінки дитини в сім'ї.
2. Виявити труднощі, які виникають при вихованні батьками дитини.
3. Вивчити позитивний досвід сімейного виховання.

Таблиця 1 (продовження)

4

Виховання поваги до прав дитини, захист її прав

Вечір запитань і відповідей:
- запрошення юриста, психолога, методиста, медичного працівника;
- роздача пам'яток для батьків «Права дитини та дотримання їх у сім'ї»;
- напрацювання картотеки «Улюблене блюдо дитини».

  • Дати установку на шанобливе ставлення до прав дитини.
  • Обговорити шляхи взаємодії ДНЗ і батьків у вихованні та освіті дітей.
  • Виявити проблеми та знайти шляхи їх вирішення

5

Покарання у вихованні. Особливості виховання у дитини почуття власної гідності, дисциплінованості, поваги до оточуючих.

  • Консультація психолога.
  • Анкетування батьків на тему «покарання у вихованні».
  • Роздача пам'яток для батьків «Караючи, подумай!»
  • Навчити батьків правильно реагувати на вчинки дітей.

Формувати навички спілкування з дитиною в конфліктних ситуаціях.

6

Емоційне благополуччя дитини в групі. Можливості ДНЗ у вихованні правової свідомості у дошкільнят

- Круглий стіл.
- Проведення письмового опитування батьків на тему «Емоційне благополуччя дитини в групі»

1.Вивчити стан роботи по вихованню правової свідомості у дітей і роль взаємодії в ДОУ і батьків;
2.Визначити стан емоційного благополуччя в групі.

Основними формами роботи з правової освіти батьків і підвищення їх педагогічних і правових знань є:

  • знайомство з батьками на першому загальному батьківських зборах;
  • опитування батьків для виявлення індивідуальних особливостей дитини;
  • анкетування батьків;
  • вечори запитань і відповідей;
  • тестування батьків;
  • індивідуальні бесіди з батьками;
  • відвідування сім'ї дитини;
  • консультації методиста, соціального педагога, юриста, психолога;
  • вивчення та ознайомлення батьків з основними документами з прав дітей і обов'язків батьків;
  • відвідування відкритих занять з дітьми з правової тематики;
  • спільні заходи з батьками, їх участь у виставках малюнків, ліплення;
  • використання бібліотеки юридичної літератури та наочної пропаганди;
  • вивчення пам'яток для батьків;
  • дні відкритих дверей;
  • круглі столи;
  • лекції, бесіди;
  • обмін досвідом по підвищенню юридичних знань та правової культури.

Батьківські збори відіграє важливу роль у виховно-освітньому процесі. В ході зборів є можливість обговорити наболілі проблеми, підвищити свої правові знання, визначити шляхи подальшої співпраці ДНЗ і батьків, дати поради і рекомендації батькам, вислухати думки батьків і врахувати їх у подальшій роботі.
При поведінці зборів у групі важливо правильно продумати схему його проведення. Від того, як буде підготовлено і як пройде збори, залежить формування дружніх відносин з батьками вихованців.
Батьківські збори - це пряме спілкування вихователя з батьками. Взаємозбагачення інформацією, розгляд проблем та обмін думками. Всі питання, які виникають у процесі виховання та освіти дитини, вирішуються спільно.
В якості прикладу розглянемо варіант підготовки і проведення батьківських зборів на тему "Конвенція ООН про права дитини - документ для дорослих і дітей".

Загальна схема проведення зборів

  • Підготовчий період
  • Визначення теми зборів;
  • Підготовка оголошення і запрошень для батьків;
  • Підготовка доповіді за темою зборів;
  • Зустрічі з окремими батьками для підготовки виступів за темою зборів;
  • Підготовка виставки малюнків дітей про свої права;
  • Підготовка стенду з літературою по темі зборів;
  • Виготовлення пам'яток для батьків: «Конвенція ООН оправах дитини», «Правове виховання»;
  • Виготовлення анкет «Я і моя дитина» для батьків;
  • Виготовлення листів з тестами для батьків: «Я і моя дитина», «який ви вихователь», «чи Розумієте ви свою дитину?»

По можливості на збори запрошуються юрист і психолог.

  • Основна частина
  • Доповідь вихователя по темі зборів (не більше 20 хвилин).
  • Виступ 1-2 батьків (по 5-7 хвилин) за темами: «покарання у вихованні», «виховання поваги до оточуючих», «виховання почуття власної гідності».
  • Ділова гра «чи Знаєте ви права дитини?» (20 хвилин). Батькам пропонується назвати основні, на їх погляд, права дитини. Вихователь записує висловлювання батьків і співвідносить їх із змістом Конвенції про права дитини. Далі учасникам гри пропонується пригадати ситуації, коли їм у дитинстві доводилося ставати на захист своїх прав, яким чином вони це робили. Відповіді мають бути короткими (не більше 2-3 хвилин).
  • Анкетування батьків (15 хвилин). Батькам пропонується відповісти на питання анкети «Я і моя дитина». Кожному батькові видається бланк анкети. Після закінчення вихователь збирає анкети з відповідями.
  • Відповіді на запитання батьків (15-20 хвилин).
  • Роздача батькам тестів «Я і моя дитина», «Який я вихователь?», «Чи розумієте Ви дитину?» Вихователь рекомендує батькам вдома відповісти на питання тестів і обговорити разом обом батькам результати тестування.

 

  • Заключна частина

Вихователь підводить підсумок зборів. Пропонує залишитися батькам, які хотіли б отримати відповіді на свої питання індивідуально.

При проведенні зборів вихователь намагається викликати обмін думками, а часом і дискусію за темою зборів. Батьки перед зборами знайомляться з виставкою дитячих малюнків, стенди «Права дитини» та «Консультації для батьків», виставкою літератури «Захист прав дітей у сім'ї».
Варіанти проведення зборів батьків можуть бути іншими: у формі круглого столу, рольової гри, дискусії, вечори питань і відповідей і т. д.
При проведенні зборів у будь-якій формі важливо дотримуватися кількох основних правил:

  • збори повинні бути ретельно підготовленим;
  • збори повинно запам'ятатися, дати поштовх до подальшого об'єднання зусиль ДОУ і батьків у вихованні та освіті дитини;
  • збори повинні змусити задуматися (і батьків, і педагогів);
  • збори повинні налаштувати батьків на позитивний лад;
  • у присутності інших батьків слід коректно висловлюватися про конфліктних ситуаціях з дітьми;
  • збори буде цікавим, якщо виникне діалог, дискусія;
  • шануйте свій час і час батьків;
  • завжди розповідайте про цікавих справах в групі, про досягнення дітей, про зростання їх культури та правової свідомості, освіченості.

Добре зарекомендували себе тестування та анкетування батьків. Батькам цікаво знати, які вони вихователі, який їх рівень правової освіти, чи здатні вони виважено оцінювати свої дії і вчинки по відношенню до своєї дитини і оточуючих. Педагоги після вивчення анкет і тестів отримують більш достовірну картину взаємин дітей і дорослих. Узагальнені результати дають можливість спрямувати зусилля педагогів і батьків у тому чи іншому напрямку, побачити помилки і промахи, виділити цінне, що є у відносинах дитячого саду і батьків в ході виховного процесу і застосувати в практичній діяльності.
Так, в анкеті по правовому вихованню перед батьками були поставлені наступні питання:

  1. Які міжнародні документи про права дітей Вам відомі?
  2. Чи вважаєте Ви необхідним захищати права та гідності дитини в нашій країні? ТАК / НІ
  3. Якщо "Так", то які права дитини порушуються?
  4. Дотримання яких прав дитини зобов'язана взяти на себе ДНЗ (дошкільна освітня установа)?
  5. Що Ви розумієте під "правовим вихованням дітей"?
  6. Слід підключати батьків до правового виховання дітей? ТАК/НІ
  7. З якого віку доцільно долучати дитину до правової культури суспільства, зокрема, до усвідомлення прав людини, в т. ч. власних?

з раннього віку / молодшого дошкільного / середнього дошкільного / старшого дошкільного / молодшого шкільного

  1. Можна підвести дітей старшого дошкільного віку до розуміння таких слів, як "право", "свобода", "закон", "рівноправність", "обов'язок", "міжнародний документ"? ТАК / НІ
  2. Які засоби і методи слід використовувати, формуючи у дітей уявлення про права людини?
  3. Маєте лм Ви досвід виховання дітей з урахуванням прав людини? ТАК / НІ
  4. Хотіли б Ви, щоб підвищити рівень своїх знань про права дитини та правовому вихованні дітей дошкільного віку? ТАК / НІ
Діаграма

Зміст відповідей:

  • Конвенція ООН про права дитини, Декларація прав дитини - 15 %
  • Так - 100 %
  • Право на життя, на освіту - 80 %
  • Право на освіту, охорону здоров'я; виховання поваги до прав людини, розвиток особистості - 72 %
  • Важко відповісти - 95 %
  • Так - 90 %
  • З середнього дошкільного - 85 %
  • Так - 77 %
  • Ігри та ігрові вправи, наочна пропаганда - 60 %
  • Так - 60 %
  • Так - 100 %

На етапі знайомства з батьками педагоги націлюються на співробітництво, бажання обох сторін об'єднати свої зусилля в ході виховного процесу і сприяти формуванню гармонійної особистості маленького громадянина країни. Обидві сторони зацікавлені один в одному, і знайти шляхи співпраці - їх завдання. З цією метою після знайомства батьків із вихователями, іншими працівниками ДНЗ, відвідуванням групи, де буде займатися дитина, батькам пропонується невелика анкета-опитування (додаток 3). У період перебування дитини в дитячому садку таке опитування проводиться 2-3 рази і дозволяє уточнити рівень задоволеності взаємодією сім'ї і дитячого садка, отримати зворотний зв'язок і пропозиції від батьків, внести корективи в роботу колективу ДНЗ.

Батьки запрошуються на відкриті заняття, вікторини та театралізовані вистави на теми «Моя сім'я», «Я і моє ім'я», «Право на захист» та ін.
Сім'ї вихованців беруть активну участь у виставках соціального мистецтва: плакатів, малюнків, сімейних фотохроник, літературної творчості «Мама, тато, я - дружна сім'я!», «Будинок, де тебе завжди зрозуміють...» та ін. За реакцією батьків і дітей видно, що такі виставки зближують дорослих і дітей, так і вдома спільна праця над малюнком допомагає дитині відчути, що він потрібен, його люблять. Діти отримують справжнє свято емоцій, а дорослі - задоволення від спілкування з малюком.
При проведенні спільних вечорів, наприклад, «Будемо знайомі», тата і мами розповідають про своїх дітей: що вони люблять робити, які традиції в родині. Використовуються також методи анкетування, тестування та опитування батьків (наприклад, «Моя дитина», «Який ви вихователь?», «Емоційне благополуччя дитини в ДНЗ» та ін. - див. додатки 1,2), отримані в ході анкетування дані використовуються при роботі з дітьми, батьками.
Батьки, як правило, відносяться до тестування позитивно і навіть з цікавістю. Адже результат тестів - це результат ставлення батьків до дітей, до родини, до самих себе. Багато батьків після тестування починають краще розуміти проблеми дитини, його психоемоційний стан, починають щось перебудовувати в собі, у своєму ставленні до сім'ї. Батьки замислюються про те, що дитина - це теж Людина, і у цієї Людини є права, які потрібно поважати і захищати.

Однією з форм роботи є вечори запитань і відповідей, які перетворюються в живий обмін думками, сторони отримують взаємну інформацію. Адже в ході вечорів важливі не тільки відповіді, одержувані батьками, але і форма проведення цих вечорів. Вечори запитань і відповідей проходять як рівноправне спілкування батьків і педагогів, як пошук нових підходів до виховного процесу, відбувається поповнення багажу юридичних, психологічних і педагогічних знань.
Як правило, збір запитань від батьків відбувається заздалегідь. Методист спільно з педагогами групує запитання батьків, готують відповіді. На вечори запрошують юриста, психолога, завідуючу ДНЗ. Питання збирають вихователі, використовуючи для цього опитування батьків, анкетування, батьківські збори. Педагоги і батьки-активісти разом готують вечір запитань і відповідей.

Зустрічі за "круглим столом" допомагають підвищувати рівень правової батьків. У спокійній, затишній обстановці, в атмосфері доброзичливості і співробітництва відбувається неформальне спілкування педагогів та спеціалістів з батьками. Батьки з урахуванням своїх професійних знань і життєвого досвіду висловлюють свої поради та спостереження про хід виховного процесу, активно беруть участь в обговоренні проблем, запропонованих до обговорення.
Такі зустрічі дуже багато дають обом сторонам, дозволяють краще пізнати один одного, налагодити шляхи до співпраці, підвищити рівень правової і педагогічної освіти.

Однією з форм роботи є підготовка письмових консультацій для батьків. Педагоги готують тексти на різні теми. Зокрема, підготовлені письмові консультації:

  • Права дитини - дотримання їх у сім'ї;
  • Конвенція ООН про права дитини - основний міжнародний юридичний документ з прав дитини;
  • Жорстоке поводження з дітьми. Що це таке?
  • Сімейний кодекс Росії про права дітей і обов'язки батьків;
  • Правила покарання. Виховання поваги до гідності дитини.

В ході батьківських зборів, вечорів запитань і відповідей, зустрічей з батьками в ДНЗ або при відвідуванні сім'ї практикується видача пам'яток (додаток 4). Пам'ятки - це друкований текст на 1,5 - 2 сторінки, де в доступній формі даються рекомендації по вихованню дітей, наводяться витяги або основні положення законодавчих та інших нормативних правових актів, що стосуються дотримання прав дітей та відповідальності батьків за дотримання прав дітей.

Цікаво проходять Дні відкритих дверей. Як правило, вони проводяться як в перші дні, коли дитина починає відвідувати дитячий сад, так і протягом року.
Коли дитина відвідує дитячий садок вже кілька місяців, батьки знову запрошують на День відкритих дверей. В ході цього Дня батьки бачать умови, в яких знаходиться їхній малюк, спілкуються з педагогами, присутні на відкритих заняттях, отримують пам'ятки. Батьки бачать, як йде виховний процес, як відбувається зростання знань у дитини.

Наочна пропаганда дозволяє не тільки знайомити батьків з питаннями педагогічного, психологічного і правового виховання через матеріали стендів, тематичних виставок, папок-передвижек, фотогазет та ін., але і безпосередньо показати їм виховно-освітній процес.
На стендах батьки мають можливість побачити життя групи в динаміці, прочитати рекомендації з правових питань, ознайомитися з планами роботи з правової освіти.

При оформленні матеріалів використовуються фото з альбомів сімей вихованців. Так оформлені стенди:

  • Сімейний альбом
  • Я і моя сім'я

Батькам і дітям такі стенди дуже подобаються, дають можливість задуматися про сімейні цінності, усвідомити неповторність відносин «батьки - діти». У дітей виховується почуття гордості за батьків, за сім'ю, а педагоги використовують ці стенди як наочні приклади у вихованні поваги до батьків.

З метою вивчення соціально-педагогічних умов сімейного виховання і мікроклімату в родині, організації взаємодії між педагогами та батьками практикується відвідування сімей вихованців. Кожне відвідування ретельно готується. Зустріч дорослих людей в неформальній обстановці передбачає взаємне прагнення покращити виховний процес і зробити його більш змістовним для дитини.
Виходячи з нашого досвіду, можна виділити кілька умов, які необхідно, на наш погляд, дотримуватись при відвідуванні сім'ї вихованця:

  • не приходити в сім'ю без попередження;
  • заздалегідь погоджувати час приходу в сім'ю;
  • не зловживати часом батьків, візит обмежувати 20-30 хвилинами, щоб не бути обтяжливим;
  • не вести бесіду стоячи, біля входу;
  • вести розмову в доброзичливому тоні, показувати свою компетентність, але не нав'язувати свої рекомендації;
  • не повчати батьків, а радити, наводячи приклади з досвіду роботи з дітьми та батьками;
  • бути уважним до співрозмовників;
  • налаштовувати батьків на активну участь у справах дитячого садка, групи, де знаходиться дитина.

Як правило, після відвідування сім'ї батьки частіше зустрічаються з педагогами, виявляють зацікавленість у підвищенні свого правового і педагогічного освіти.

Батьки дітей, як правило, люди до 30 років, тобто в такому віці, коли є інтерес до підвищення свого культурно-пізнавального рівня. Знання законів допомагає в житті, змушує порівнювати свої вчинки по відношенню до дитини і оточуючих з вимогами юридичних норм і правил. Дитина бачить і відчуває турботу батьків, висловлює свою думку і хоче, щоб його любили і поважали, бачили в ньому особистість. Доброзичлива атмосфера в сім'ї позначається на поведінці дитини в групі, на його взаєминах з однолітками і дорослими.

Головне в роботі з батьками - поступовість, високу довіру, повагу, пошук нових шляхів взаєморозуміння. Мета ДОУ і батьків - виховання, освіта і навчання маленького громадянина країни. Щоб маленький громадянин з малих років виховував у собі високі морально-етичні якості, почуття власної гідності та поваги до своїх прав, вмів захищати свої права і поважати права інших людей.

Індивідуальні бесіди - одна з найбільш дієвих форм впливу на батьків, їх ставлення до виховання дитини. Педагог - це центральна фігура у виховно-освітньому процесі. Від уміння вихователя налагодити контакт з батьками, готовність спільно знаходити рішення проблем виховання, освіти і навчання, залежить майбутнє маленької людини. Такт, повага до співрозмовника, прагнення до діалогу створює певний настрій у ході індивідуальних бесід педагога з батьками. Зміст бесід ретельно продумується, упор робиться на створення у батьків зацікавленості у спілкуванні з вихователем. При будь-яких умовах - в ході прийому дітей в групу, ранковому парафії в дитсадок і вечірньому відхід з нього - педагог знаходить час, щоб поговорити з ким-небудь з батьків, розповісти, як дитина навчається і розвивається, звернути увагу на окремі риси поведінки, з'ясувати, яка потрібна допомога. Педагог з'ясовує рівень правових знань у батьків, націлює їх на вивчення документів про права дітей. Головне при проведенні індивідуальних бесід - це вміння слухати і чути один одного.
Встановлення тісної співпраці батьків і педагогічного колективу ДНЗ відіграє важливу роль в активізації та збагачення виховних умінь батьків, підтримує їх впевненість у власних педагогічних можливостях, викликає прагнення до підвищення свого правового освіти.

Робота педагогічного колективу ДНЗ з правової освіти батьків дає свої результати, зокрема:

  • рекомендації, поради та проведені заходи дозволили підвищити правову культуру батьків і рівень їх юридичних знань (додатки 5, 6);
  • батьки включилися в виховний процес, що дозволяє об'єднати зусилля ДОУ і батьків і позитивно позначається на процесі виховання і освіти дітей в дитячому садку і сім'ї;
  • взаємини з дітьми все більше набувають особистісно-орієнтований характер;
  • діти комфортно почувають себе вдома і в дитячому садку;
  • діти стали більш захищеними з правової точки зору;
  • батьки і педагоги стали краще розуміти один одного, їх взаємини стали партнерськими.
Додатка.

Додаток 1

Тест «Який ви вихователь?»

Спробуйте, не кваплячись, попередньо обдумавши, відповісти на питання тесту, використовуючи відповіді «так», «ні», «іноді».

  1. Чи однакові у Вас з чоловіком (дружиною) погляди на виховання дітей?
  2. Чи вважаєте Ви, що терпіння. Наполегливість і послідовність - головні принципи у вихованні дитини?
  3. Чи Часто Ви звертаєтеся до дитини у формі прохання, а не наказ?
  4. Якщо дитина в чомусь серйозно, з Вашої точки зору, завинив, чи вважаєте Ви, що це - прямий результат неправильного виховання?
  5. Ви зайняті чимось важливим вдома або на роботі. Дитина несподівано пропонує вам свою допомогу. Чи приймете її охоче і без вагань, хоча припускаєте, що це сильно ускладнить або затримає за часом роботу?
  6. Чи Часто Ви вдаєтеся в спілкуванні з дитиною до суворого і категоричної заборони?
  7. Чи вважаєте Ви, що зовнішнє середовище впливає на виховання і характер дитини не менше, ніж батьки?
  8. Чи відчуваєте ви почуття провини, коли отмахиваетесь від дитини фразами типу: «Залиш мене в спокої», «Я дуже втомилася», «Не відволікай мене», «Я зайнятий»?
  9. Чи цікаві вам книги, теле - і радіопередачі, публікації в газетах на тему виховання дітей?
  10. Чи вважаєте Ви, що потрібно звернутися до дитячого психолога, якщо виникли проблеми у вихованні дитини?

За кожну відповідь «так» запишіть собі 2 бали, за відповідь «ні» - 0 балів, за відповідь «іноді» - 1 очко.
Менше 6 очок. У вас дуже смутні уявлення про виховання: необхідно терміново братися за книги і заповнювати серйозні прогалини в знаннях про психологію дитини і про те, як з ним спілкуватися. Можливо, Вам потрібна допомога психолога.
Від 7 до 14 очок. Ви все робите правильно, але часу приділяєте дитині явно недостатньо. Постарайтеся почати хоча б з того, щоб повністю присвятити дітям вихідні, а протягом тижня, як би Ви не втомлюються після робочого дня, хоча б півгодини проводите з дитиною. Йому не настільки важлива тривалість спілкування з вами, скільки інтенсивність.
Від 15 очок і вище. Ви прекрасні батьки, ваші діти отримують в достатній мірі і уваги, і необхідного контролю. Але не заспокоюйтесь на досягнутому - меж досконалості немає, особливо в такій непростій справі, як виховання дітей.
(Копитова Н.Н. Правове виховання в ДНЗ. Москва, 2007. Стр. 70)

Додаток 2

Тести для батьків

«Я і моя дитина»

Тест доповнить ваше уявлення про себе як про батьків, допоможе зробити певні висновки щодо проблем виховання дітей.

Питання

Відповіді

 

Можу і завжди так роблю

Можу, але не завжди так роблю

Не можу

1

2

3

4

1. У будь-який момент залишити всі свої справи і зайнятися дитиною?

А

Б

В

2. Порадитися з дитиною, незважаючи на її вік?

А

Б

В

3. Зізнатися дитині в помилці, скоєній щодо неї?

А

Б

В

4. Вибачитися перед дитиною у випадку неправоти?

А

Б

В

5. Зберігати самовладання, навіть якщо вчинок дитини вивів Вас із себе?

А

Б

В

6. Поставити себе на місце дитини?

А

Б

В

7. Повірити хоча б на хвилину, що Ви добра фея (прекрасний принц)?

А

Б

В

8. Розповісти дитині повчальний випадок з дитинства, що представляє Вас в невигідному світлі?

А

Б

В

9. Завжди утримуватися від вживання слів і виразів, які можуть поранити дитину?

А

Б

В

10. Пообіцяти дитині виконати її бажання за хорошу поведінку?

А

Б

В

11. Виділити дитині один день, коли він може робити що хоче і вести себе так, як захочеться, і ні в що не втручатись?

А

Б

В

12.Не відреагувати, якщо Ваша дитина вдарила, грубо штовхнула або просто незаслужено образила іншу дитину?

А

Б

В

13. Встояти проти дитячих прохань і сліз, якщо впевнені, що це каприз, швидкоплинна примха?

А

Б

В

Разом:

 

 

 

Ключ до тесту.
Відповідь «А» оцінюється в 3 очки.
Відповідь «Б» в 2 очки.
Відповідь «В» на 1 очко.

Від 30 до 39 очок. Дитина - найбільша цінність у Вашому житті. Ви намагаєтесь не тільки зрозуміти, але й пізнати її, ставитесь до неї з повагою, дотримуєтесь прогресивних принципів виховання і постійної лінії поведінки. Іншими словами, Ви дієте правильно і можете сподіватися на хороший результат.
Від 16 до 30 балів. Турбота про дитину для Вас питання першорядної важливості. Ви володієте здібностями вихователя, але на практиці не завжди застосовуєте їх послідовно і цілеспрямовано. Інколи Ви занадто суворі, в інших випадках - надто м'які, крім того, Ви схильні до компромісів, що послаблює виховний ефект. Слід замислитись над своїм підходом до виховання дитини.
Менше 16 балів. У Вас серйозні проблеми з вихованням дитини. Вам не вистачає або знань, або терпіння, а, можливо, і того й іншого. Радимо Вам звернутися за допомогою до фахівців, педагогів та психологів, ознайомитися з публікаціями з питання сімейного виховання.

(Копитова Н.Н. Правове виховання в ДНЗ. Москва, 2007. Стр. 68-69)

Додаток 3

Анкета для батьків

«Моя дитина»

1) Який характер у вашої дитини (впевнений, нерішучий і т. д.)
2) Як ставиться ваша дитина до батьків, бабусі і дідуся, сестрам і братам?
3) Яке улюблене заняття вашої дитини?
4) Любить ваш малюк природу, птахів, собак, котів, інших тварин?
5) Як ваша дитина сходиться з оточуючими (любить самотність, товариський і т. д.)
6) Наскільки самостійний ваша дитина?
7) чи Вміє ваша дитина захищати свої права?
8) Як ставиться ваша дитина до рухливим іграм, іграм на увагу, кмітливість?
9) Якими навичками володіє ваша дитина?
10)чи Може ваша дитина критично оцінювати свої вчинки і вчинки своїх однолітків?
11) чи Є ваша дитина центром сім'ї?
12) чи Знає ваша дитина основні правила поведінки в суспільстві?
13) Що викликає у дитини позитивні і негативні емоції?
14) Як ваша дитина ставиться до зауважень старших, батьків?
15) Розуміє ваша дитина доброзичливий тон або командний?
16) чи Здатна ваша дитина знаходити рішення, або при виникненні кінцевих ситуацій (з приводу прийому пиши, іграшок і т. д.)?
17) Що у вашій дитині вам не подобається, а іноді і дратує?
18) Як ви впливаєте на вчинки дитини вдома, у дворі?
19) Як ви знаходите спільну мову з дитиною і часто спілкуєтеся з ним?

Додаток 4
Пам'ятка для батьків

Мистецтво бути батьком

  1. Ваш малюк ні в чому не винен перед Вами. Нів, що з'явився на світло. Ні в тому, що створив додаткові труднощі. Ні в тому, що не дав очікуваного щастя. Ні в тому, що не виправдав Вашого очікування. І ви не маєте права вимагати, щоб він дозволив Вам ці проблеми.
  2. Ваша дитина - не Ваша власність, а самостійна людина. І вирішувати до кінця його долю, а тим більше ламати на свій розсуд йому життя. Ви не маєте права, Ви можете лише допомогти йому вибрати життєвий шлях, вивчивши його здібності та інтереси і створивши умови для їх реалізації.
  3. Ваша дитина далеко не завжди буде слухняним і милим. Його впертості і капризи так само неминучі, як сам факт його присутності в сім'ї.
  4. У багатьох примхи і витівках малюка винні Ви самі, тому що вчасно не зрозуміли його, не бажаючи приймати його таким, який він є.
  5. Ви повинні завжди вірити в краще, що є у Вашому малюку. Бути впевненим у тому, що рано чи пізно це найкраще неодмінно проявиться.

Покаравши, подумай: навіщо? Сім правил для всіх (Володимир Леві)

  1. Покарання не повинно шкодити здоров'ю - ні фізичному, ні психічному. Більш того, покарання має бути корисним, чи не так? Однак карає забуває подумати...
  2. Якщо є сумніви, карати чи не карати - не карайте. Ніяких покарань з метою «профілактики», «на всяк випадок»!
  3. За один раз - одне. Навіть якщо вчинків скоєно відразу неозоре безліч, покарання може бути суворим, але тільки одне, за все відразу.
  4. Покарання - не за рахунок любові. Що б не сталося, не позбавляйте дитину заслуженої похвали і нагороди.
  5. Строк давності. Краще не карати, ніж карати із запізненням. Навіть в суворих дорослих законах береться до уваги термін давності правопорушення.
  6. Покараний - пробачений. Інцидент вичерпаний. Сторінка перегорнута, як ні в чому не бувало. Про старі гріхи ні слова.
  7. покарання без приниження. Що б не було. Яка б не була провина, покарання не повинно сприйматися дитиною як торжество Вашої сили над її слабкістю, як приниження. Якщо дитина вважає, що Ви несправедливі, покарання подіє у зворотний бік!
  8. Дитина не повинна боятися покарання. Не покарання він повинен боятися. Не Вашого гніву, а Вашого засмучення.

(Копитова Н.Н. Правове виховання в ДНЗ. Москва, 2007. Стр. 61)

Додаток 5

Анкета для батьків

Батькам про права дітей

Шановний (а) ____________
З метою отримати достовірні відповіді і використовувати їх у спільній з Вами виховної роботи з дотримання прав дітей просимо, будь ласка, відповісти на ряд питань.

  • Які основні документи з прав дитини Ви знаєте?

__________________________________________________________

  • Яка, на Ваш погляд, роль дитячого саду і його педколективу в правовій освіті батьків і дітей?

__________________________________________________________

  • Чи читаєте Ви юридичну літературу з питань прав дітей, дотримання та захисту цих прав?

__________________________________________________________

  • Чи знаєте ви про права та обов'язки батьків, викладених у Сімейному кодексі Російської Федерації?

__________________________________________________________

  • Які, на Ваш погляд, основні права дитини?

__________________________________________________________

  • Поєднуєте Ви при вихованні дитини різні методи і які найчастіше використовуєте?

__________________________________________________________

  • а) заохочення, б) покарання, в) вимога, г) привчання.

__________________________________________________________

  • Як Ви заохочуєте Вашої дитини?

__________________________________________________________

  • Які види покарання Ви використовуєте при вихованні дитини?

__________________________________________________________

  • Пояснюєте Ви дитині, «що таке добре, і що таке погано»?

__________________________________________________________

  • Яку допомогу Ви хотіли б одержати від колективу дитячого садка в процесі правового самоосвіти?

__________________________________________________________

 

Додаток 6

Анкета для батьків по правовому вихованню

Шановна (ий) _____________________________________ !
Для активізації роботи по правовому вихованню дітей просимо Вас, спираючись на Ваш життєвий і професійний досвід, висловити свою думку з низки питань. Заповніть, будь ласка, запропоновану анкету. Дякую за допомогу.

  • Які міжнародні документи про права Вам відомі?

__________________________________________________

  • Чи вважаєте Ви необхідним захищати права та гідності дитини в нашій країні? ТАК / НІ
  • Якщо "Так", то які права дитини порушуються?

__________________________________________________

  • Дотримання яких прав дитини зобов'язана взяти на себе ДНЗ (дошкільна освітня установа)?

__________________________________________________

  • Що Ви розумієте під "правовим вихованням дітей"?

__________________________________________________

  • Слід підключати батьків до правового виховання дітей? ТАК/НІ
  • З якого віку доцільно долучати дитину до правової культури суспільства, зокрема, до усвідомлення прав людини, в т. ч. власних?
  • З РАННЬОГО ВІКУ / МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГО /
    СЕРЕДНЬОГО ДОШКІЛЬНОГО / СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО /
    МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО
  • Можна підвести дітей старшого дошкільного віку до розуміння таких слів, як "право", "свобода", "закон", "рівноправність", "обов'язок", "міжнародний документ"? ТАК / НІ
  • Які засоби і методи слід використовувати, формуючи у дітей уявлення про права людини?

__________________________________________________

  • Чи маєте Ви досвід виховання дітей з урахуванням прав людини? ТАК / НІ
  • Хотіли б Ви, щоб підвищити рівень своїх знань про права дитини та правовому вихованні дітей дошкільного віку? ТАК / НІ
 
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове