![]() ![]() |
|||||||||||||||||||
![]() |
|||||||||||||||||||
|
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
|
||||||||||||||
Консультації для вихователів«Методика організації пізнавально-дослідницької діяльності»Автор: Шестопалова Ірина Геннадіївна, вихователь, Муніципальне Бюджетне Дошкільний навчальний Заклад дитячий садок «Зірочка», ЯНАО Тюменська обл р. Ноябрьск. Дитячий садок - перша і дуже важлива ступінь у системі освіти. Від того, хто буде виховувати дитину, залежить його майбутнє його світогляд, вся його життя. Все це і визначило вибір теми: «Організація пізнавально-дослідницької діяльності». Технологія Дослідницьку діяльність слід розглядати як особливий вид інтелектуально - творчої діяльності, що породжує в результаті функціонування механізмів пошукової активності і будується на базі дослідницького поведінки. Технологія мого досвіду полягає в особливій організації спільної діяльності дорослого з дітьми. Спираючись на допитливість дітей, я вирішила проводити заняття у формі пізнавально-дослідницької діяльності дорослого з дітьми, що розгортається як дослідження речей і явищ навколишнього світу, доступне і привабливе для дітей, де останні отримують можливість проявити власну дослідницьку активність. Тут доречна партнерська позиція вихователя, яка сприяє розвитку у дитини активності, самостійності, умінню прийняти рішення, пробувати робити щось, не боячись, що вийде неправильно. Викликає прагнення до досягнення, сприяє емоційному комфорту. Партнер - завжди рівноправний учасник справи і як пов'язаний з іншими взаємною повагою. Моя робота з дітьми може бути виражена девізом : « Ми всі включені в діяльність, не пов'язані обов'язковими відносинами, а лише бажанням і обопільним договором: ми всі хочемо робити це». При цьому намагаюся врахувати загальні завдання розвитку, охопити безліч відомостей, що стосуються пристрою навколишнього світу, і, крім того, надати (образно кажучи «упакувати») розвиває зміст таку форму, щоб воно привертало дитини, стимулювало його активність.
Заняття пізнавального циклу можна розділити на типи дослідження, доступні дошкільнятам, що дозволяють їм зайняти активну дослідницьку позицію. Кожен з означених типів дослідження, працюючи в цілому на пізнавальний розвиток дитини, створює найбільш сприятливі умови для реалізації тієї чи іншої розвиваючої завдання
Вивчивши всі типи дослідження, я зупинилася на класифікації.
Робота з таблицями хороша тим , що їх можна продовжувати і ускладнювати, залежно від віку, програмних завдань і розвитку дітей. Діти неодноразово повертаються протягом року до таблиць, поповнюють їх, у них з'являється можливість для спілкування (так, наприклад, розповісти про види транспорту дитині, який був відсутній на занятті, та його увагу привернула таблиця). Структура заняття. 1.Привабливий відправний момент - яка-небудь подія, що викликає інтерес дошкільнят і дозволяє поставити питання для дослідження. 2.Обговорення ідей, припущень дітей і дорослого з приводу всіх питань, проблем; 3.Досвідчена перевірка або предметно-символічна фіксація зв'язків і відносин між обговорюваними предметами, явищами; Частину дослідницької роботи діти здійснюють індивідуально, парами або розбившись на невеликі підгрупи. В кінці заняття діти знову об'єднуються для складання загальної таблиці, для остаточного обговорення, зіставлення результатів дослідження. 4.Пропозиція дітям предметного матеріалу, що забезпечує продовження дослідження у вільній діяльності в групі або вдома з батьками. Для класифікаційних таблиць в груповому приміщенні вихователь відводить постійне місце для того, щоб поза занять до них легко було підійти (розглянути, попрацювати, доповнити). Класифікаційна таблиця в груповому приміщенніВ процесі своєї роботи, я прийшла до висновку що дослідницька діяльність, по-перше, сприяє розвитку, як пізнавальної потреби, так і творчої діяльності; по-друге, вчить самостійному пошуку, відкриття і засвоєння нового; по-третє, полегшує оволодіння методом наукового пізнання в процесі пошукової діяльності; по-четверте, сприяє творчому розвитку особистості, будучи одним з напрямків розвитку дитячої здатності бути дослідником. |
|||||||||||||||||||
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту. При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове |