Консультації для вихователів

«Витоки і причини не читання»

Автор: Гимадеева Лілія Рафисовна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок N47 Айгуль», р. Набережні Челни.

За останні роки збільшилася кількість дітей не захоплюються читанням, віддають перевагу телевізор і комп'ютер. Всі в розгубленості: дитина відмовляється читати! У чому причина такої поведінки? Як змінити ситуацію?

До недавнього часу вважали, що діти вчаться читати в школі. Сьогодні ми знаємо, що запас знань, який необхідний для того, щоб вивчитися читати, дитина отримує до школи. "Роки чудес" - так називають дослідники перші п'ять років життя дитини. Перш ніж почати читати, він повинен достатньо оволодіти мовними навичками, умінням слухати і говорити. Від вихователів не потрібно вчити дитину читати, вони повинні розвинути в ньому любов до читання.

Уміння читати - це тільки верхівка айсберга, що видніється над водою, воно тісно пов'язане з попереднім досвідом дитини і є результатом фізичного, розумового, емоційного і соціального розвитку дитини.

Читання можна порівняти з головною дорогою в країні знань. Все подальше навчання математики, біології, суспільних наук - буде засноване на вмінні дитини розуміти написане, користуватися мовою, на його здатності розуміти зміст письмового тексту.

Якщо дитина ріс і розвивався в обстановці, де бесіди, слухання, читання є нормою повсякденного життя, він і в школі буде цікавитися змістовної і різнобічною інформацією, яку можна почерпнути головним чином з книг, з нього виросте захоплений і природно сформувався читач.
Діти, які не любили читати, були завжди. Щоб прищепити дитині-дошкільнику інтерес до читання, за справу мають взятися талановитий батько, талановитий вихователь і талановитий бібліотекар. Об'єднавши свої зусилля, вони допоможуть дітям полюбити читання.

Багатьох хвилює питання - чому їхня дитина зовсім не хоче читати? Ось і книжку цікаву купили і картинок в ній багато, а дитина не вважає читання життєвою необхідністю. На жаль, в наш вік інформатизації ставлення дітей до книги змінилося, інтерес до читання став падати.

Одна з наиглавнейших причин, як не сумно це звучить, - причина сімейна або педагогічна. При відсутності читаючої моделі, тобто близької людини, захопленого читанням, дитина практично ніколи не бере книгу сам. Він повинен відчувати, що життя його батьків немислима без книг, - тоді і в його життя вони увійдуть.

А іноді буває і так: батьки - книголюби зі стажем, будинки - книги, книги і книги. А дитина читати не хоче і ні на які вмовляння не піддається. Отже, причину треба шукати глибше - в нейропсихології. Як правило, такі діти погано пишуть, плутають букви, з працею становлять пропозиції, не можуть вибрати правильне закінчення в словосполученні. Несформованість образу букви (коли між б і д, наприклад, особливої різниці не видно) призводить до того, що процес читання стає просто неможливим, від дитини вислизає сенс читаного, тому що він не в змозі усвідомити сенс кожного конкретного слова. Якщо механічне складання складів якось освоєно, то зрозуміти суть прочитаного він все одно не може.

Читання - складний процес, в якому задіяні обидві півкулі головного мозку, тому, якщо одна із зон «пробуксовує», весь процес втрачає сенс. Читання з насолоди перетворюється на страшне покарання. Дитина напружено складає букви в слова, але не розуміє суті і сенсу. Тому і переказ тексту не вдається або в ньому з'являються якісь нові герої і повороти сюжету, то є образ або відсутня зовсім, або спотворюється.

За даними численних досліджень, уже в дошкільному віці діти віддають перевагу книзі перегляд телевізора і видеопродукций, комп'ютерні ігри. Як результат, школярі не люблять, не хочуть читати, у них знижується успішність т. к. діти ще в дошкільному віці не навчилися сприймати інформацію, лише тому, що не навчилися слухати і обробляти отриману інформацію.

Можливо взагалі дітей цифрової епохи зацікавити книгою?

ПРИНЦИП ПЕРШИЙ:

Читання з пелюшок

З шести місяців малюк вже може сконцентрувати увагу на яскравій великій картинці і з задоволенням слухає короткі віршики, особливо якщо мама його ритмічно похитує. Тоді в рік він вже сам буде нести книгу і показувати всім виглядом: почитай!

ПРИНЦИП ДРУГОЇ:

Особиста цензура

Часом дивуєшся, як могли надрукувати видавці безглузді віршики і супроводити їх незрозумілими картинками. З такими книгами любові до читання не прищепити! Нехай кожна книга буде піддана вашої цензурі.

ПРИНЦИП ТРЕТІЙ:

Приємне з корисним

Якщо ваша дитина непосида (не любить сидіти поруч і слухати казку), спробуйте читати, поки він малює, збирає піраміду, кладе ляльку спати. Так чадо і грати буде, і з задоволенням слухати про Карлсона, колобка або Попелюшку.

ПРИНЦИП ЧЕТВЕРТИЙ:

Спочатку мультик - потім книга

Діткам, які не бажають слухати розповіді і казки, краще спочатку показати мультфільм або спектакль. А потім сказати: «Знаєш, у мене є ця книга. В ній набагато більше пригод!»

ПРИНЦИП П'ЯТИЙ:

На самому цікавому!

Читаючи довгу книгу, наприклад, «Незнайка», зупиняйтеся на самому захоплюючому місці. Нехай дитина з нетерпінням чекає завтрашнього дня, щоб дізнатися продовження історії.

ПРИНЦИП ШОСТИЙ:

Обговорення книги

Дитини настільки поділитися своїми емоціями і думками? Завжди використовуйте такі моменти! Повертайтеся до прочитаного і на наступний день. Іноді можна схитрувати і спеціально згадати щось «неправильно». Нехай діти вас поправить!

Зміст прочитаного впливає на запам'ятовування. Вже у віці трьох років діти здатні простежувати зв'язки між причиною і наслідком, навіть якщо вони ще не можуть висловити це словами. Практично, простежувати зв'язок подій трирічний малюк вміє задовго до того, як почне міркувати про різних мудрованих речах.

Уміння читати може прийти до дитини так само природно, як вміння ходити або говорити. Допомогти розгортання цього природного ходу подій можна, створивши дитині такі умови:
- регулярно читати дитині вголос лічилки, дитячі віршики з часто повторюваними фразами, книжки з картинками, різні розповіді і т. п.;
- читати оповідання, цікаві дитині: про тварин, іграшки, динозаврів та ін;
- використовувати кожну можливість спілкування: розмовляти з малюком, відповідати на його питання про книжки і про все інше;
- дозволити дитині вільно користуватися папером, олівцями, ножицями і т. д.;
- зробити для дитини картки з повсякденно словами, що повторюються;
- записувати історії, які малюк буде диктувати;
- влаштовувати дітям щось на зразок екскурсій по кварталу і в інші місця і обов'язково обговорювати ці прогулянки як до, так і після;
- у дитини завжди має бути достатньо матеріалів для читання;

Використана література:
http://ped-kopilka.ru/
http://www.maam.ru/
http://nsportal.ru/
http://mirknigsch.ucoz.ru/