Консультації для вихователів

Розвиток творчих здібностей у дітей дошкільного віку на основі прилучення до народної культури.

Автор: Чугунова Лариса Миколаївна, музичний керівник, МБДОУ д\з N14 «Казка» р.-Уфалей, Челябінська область.

У зв'язку з набранням чинності ФГОС дошкільної освіти основний зміст освітньої галузі «Музика» тепер представлено в освітній галузі «Художньо-естетичний розвиток».

З дитячого саду і потрібно розвивати дитину емоційно, розвивати у нього творчі здібності. Одним з найпотужніших засобів впливу на духовну сферу людини є музика. В молодшому віці серйозні музичні твори для розуміння дитини часто недоступні, а спів народних пісень завжди викликає у дітей позитивні реакції.
«Наші предки, люди мудрі і завбачливі, в казках і піснях передали своїм дітям кращі традиції свого роду» В. П. Кругляшов.
Дитячий музичний фольклор - це особлива область народної творчості. Цінність дитячого музичного фольклору полягає в тому, що з його допомогою ми легко встановлюємо з дитиною емоційний контакт, емоційне спілкування. Народна музика не тільки збагачує душу дитини, але й розвиває творчі здібності дітей.
Актуальність даної теми - у самому циклі народного календаря, у повторно сті та періодичності обрядових пісень, танців, закличек і т. д., що передаються з року в рік, з покоління в покоління. Цей принцип дає можливість дітям протягом 3 і більше років вивчати і проживати одні і ті ж обряди, свята, звичаї та відповідний матеріал, кількість і рівень складності якого збільшується з кожним роком. Принцип «наскрізного виховання», взятий з життя, природним шляхом допомагає вирішити багато завдань виховання і вдосконалення особистості: діти старшого віку передають засвоєне малюкам, піклуються про них; переходячи поступово від видовища до дій, діти молодшого віку освоюють все більш складний матеріал, прагнучи наслідувати старшим.
Дитяче музичне творчість може виявлятися у всіх видах музичної діяльності, у співі, ритміки, гри на дитячих музичних інструментах. Тому я веду цю роботу в декількох напрямках. Це розвиток художньо-творчих здібностей дітей у співі, танцях, музичних іграх, які об'єднують пісню і танець, навчання грі на музичних інструментах.
Я прийшла до висновку, що розвиток творчих здібностей дітей залежить, насамперед, від музики, яка надає виразність руху, підказує характерні риси, спонукає до розгортання сюжетної гри, пісні, танцю.
Велике значення в розвитку художньо-творчих здібностей дітей має розвиток пісенної творчості. Спів - одне з улюблених дітьми видів музичної діяльності, що володіє великим потенціалом емоційного, музичного, пізнавального і творчого розвитку.
Перше знайомство дітей з музичним фольклором починається з малих фольклорних форм: частівок, потішок, примовок, лічилок, приговорок, скоромовок, пісень - казок, які століттями створювалися народом у процесі праці на природі, в побуті. Народні мелодії природні і тому легкі для сприйняття і запам'ятовування, а можливість власного виконання доставляють малюкам справжню радість. А через виконання простих попевок, а потім більш складних мелодій, через інтонування примовок і скоромовок, по мірі підростання діти готуються до виконання більш складних творів: ігрових, жартівливих, ліричних пісень.
Так як народні пісні складалися голосом без допомоги музичного інструменту, багато з них зручні для дитячого голосу. Обсяг звуків простих народних пісень відповідає невеликого діапазону дитячого голосу. Наприклад, пісня «Півник» побудована на чотирьох звуках. Простота змісту і форми, ясність та правдивість почуттів роблять народну пісню, народну музику виключно цінним засобом художнього виховання дітей. Народні наспіви, частівки, заклички відкривають для дитини світ народної культури, збагачує її душу, розвивають творчість.
Пісні і приговорные наспіви супроводжують різні дії людей. Діти люблять обігравати змісту таких пісень. Всім відома народна поспівки «Дощик». За своїм походженням це закличка: «Дощик, дощик пущі...». Проте є в ній і елементи дражнилки. Діти, радіючи під дощем, як би дражнять його.
Величезні можливості для творчості дітей таять в собіросійські народні пісні-ігри. Такі фольклорні пісні-ігри використовую для розвитку здібностей дітей до різних видів художньо-творчої діяльності:
Наприклад, пісня «Як у наших у ворот», в якій і муха і бабка з мурахою співають і танцюють, кожна дитина зображує це по своєму!
При разучивании цієї та іншої народної пісні дуже важливо привернути увагу дітей до її музично-поетичним образам. Більш чітке уявлення про сутності конкретного художнього образу може бути для дитини природним побудником до творчих дій. Перед виконанням кожного творчого завдання намагалася пробудити в дітей уяву. Але перш, ніж брати цілі пісні з розгорнутим сюжетом, я використовую коротенькі примовки і потішки.
Колискові, частівки, забавлянки, примовки, небилиці-перевертні - це великий і своєрідний розділ фольклору. Це чудовий матеріал для розвитку у дітей умінь музично-ігрової імпровізації.
Для створення яскравого музичного образу, використовуємо народні музичні інструменти: дзвіночки, тріскачки, дерев'яні ложки, гармошку, коробочки та ін. Вже у молодшій групі у дитини виникає інтерес до народних музичних інструментів. Звичайно, у віці 3-4 років, малюки не часто відтворюють потрібний ритм, але величезне бажання грати на інструменті і бути почутими приводить дітей і дорослих в захват. Навіть непосидючі і пустотливі діти, тримаючи в руках народний музичний інструмент, без пояснень розуміють, що це не іграшка, розглядають його, вслухаються в своє виконання.
Зустріч з народною музикою, як маленьких, так і старших дітей повинна вразити уяву дітей, запам'ятатися їм. Для найбільш сильного впливу на дітей я використовую народну музику в поєднанні з віршами, живописом, прикладним мистецтвом, хореографією. Тому в дитячому саду часто проводжу інтегровані заняття по залученню дошкільнят до народної культури і народної творчості.
На заняттях я часто використовую метод художнього-творчого пошуку: наприклад, «Прикрась музику звучанням відповідного інструменту».
На одному із занять у аудіозаписи ми слухали з дітьми «Камарінскій» Глінки М.. І діти самі придумували розповіді про цю музику: «Мужики сидять в селі на призьбі і міркують. Раптом одному з них захотілося веселитися, він узяв гармошку і заграв спочатку тихим, сумним звуком, а інший взяв балабайку і почав грати завзято, весело, швидко, що всі інші мужички весело затанцювали».
Потім я запропонувала оформити свою розповідь. Цікаво під цю музику діти грали на народних музичних інструментах (ложках, тріскачках, сопілках), самі придумували ритмічний малюнок мелодії.
Оскільки музичні і танцювальні ритми народної музики взаємопов'язані, багато хороводні пісні ілюструються танцем: їх зміст розігрується танцюючими, що підсилює зміст, закладений у пісні.
У своїй роботі найбільшу увагу я приділяю образним та ігровому танцю, оскільки саме вони розвивають самостійне творчість дітей, змушують глибше вслухатися в музику.
Є чимало народних хороводних пісень, руху до яких неважко знайти самим дітям. Знайома всім пісня «Земелюшка-чорнозем». Лірична мелодія, м'яка, текст, насичений діями («берізка виросла», «рвали квіти», «плели вінки»), багатий типово народними пестливо-зменшувальними назвами («землюшка», «травонька»), підказує плавні рухи.
До композиційній побудові хороводу можна перейти тільки тоді, коли пісня добре засвоєна дітьми. Насамперед, слід викликати в хлопців бажання передати в грі за допомогою рухів яскраві образи рідної природи. Виразне виконання, бесіда про зміст і характер музики і поетичного тексту - ось основні прийоми, готують дітей до вигадування хороводних рухів.
Ігрові пісні - це багате розмаїття для дитячої творчості.
Звернувши увагу на весняну берізку, який гарний танець з гілочками придумали дівчинки підготовчої групи! І, звичайно ж, цьому сприяла ніжна лірична музика «У полі береза стояла». Ми придумували танець по кожній фразочке, щоб кожній частині музики відповідало рух в танці.
Працюючи над народною піснею, танцем, грою, я бачу, як розкривається в дітях душа. Діти стикаються з фольклорним матеріалом протягом усього навчального року. При цьому поглиблена робота в цьому напрямку не ведеться, він тісно переплітається з класикою і сучасністю, але тема прославлення рідного минулого є дуже значущою у всій моїй роботі. А найголовніше, я допомагаю дітям самим шукати способи вираження характеру народної музики через своє виконавство.
І вже як вершина творчих досягнень - це їх участь у постановці фольклорних свят, де в сукупності представлені різні жанри народної творчості. Саме там діти зможуть застосувати все своє вміння, творчість, навички сольного, ансамблевого і хорового народного співу, виконання ігрових дій, танців, хороводних рухів, гри на народних інструментах.
Народні календарні свята - потужний фактор позитивного впливу на емоційну сферу дитини, можливість для дітей проявити свої творчі здібності в будь-якому вигляді діяльності за своїм вибором і на будь-якому рівні, без зайвих фізичних і психологічних навантажень.
Для успішного розвитку дітей, крім заходів, що проводяться в дитячому садку, необхідна зацікавленість і підтримка батьків. Я вмикаю батьків до участі в народних святах, іграх, що приносить особливу радість дітям, ще більше об'єднуючи сім'ю. Батьки з задоволенням беруть у них участь.
З метою створити сприятливу атмосферу не тільки на музичних заняттях, але і в групах, спільно з вихователями були обладнані музичні куточки в народному стилі. Були підібрані музичні інструменти, атрибути ряжень, такі як: сарафани, спідниці, хустинки, косинки, віночки. Також вихователі залучаються до участі в розробці народного свята, розваги, активно беруть участь у підготовці і часто самі виступають в якості головних героїв.
«Ярмарок», «Кузьминки», «Капусник», «Колядки», «Масляна», «Сороки», «Великдень», «Трійця» - ці фольклорні свята стали традиційними для нашого дитячого садка.
Зупинюся докладніше на Кузьмінках - це веселий осінній свято, 14 жовтня, на честь святих Кузьми і Дем'яна. Ці святі - покровителі будь-якої роботи, особливо в ковальській справі. А щоб робота кипіла весь рік, в будинок звуть Кузьму і Дем'яна: «Кузьма і Дем'ян, йдіть жити до нас!»
Цьому святу передує велика підготовка. На інтегрованому занятті ми робили ляльок - закруток, звертаючи наші ляльки - закрутки, ми наспівували протяжні народні пісні за вибором дітей. Потім самі складали лялькам колискові, які потім співали на самому святі, розігрували сценки з цими ляльками, а потім продовжували грати з ними в групах.
Хлопчаки піснею «У кузні» показують, які вони молодецькі ковалі. Заздалегідь на музичному занятті хлопчики придумують руху для кузнєцов.
Капусняк - проходить на початку листопада, свято присвячений врожаю, особливо капусті, велика кількість ігор з батьками: «Тин», «Варвари», «На горі то льон» та ін інсценуємо пісні «Як у наших у ворот», «Антошка».
Відразу після нового року, розучуємо пісні - колядки, і йдемо до один одному в групи з цими пісеньками, славимо один одного, колядуємо в масках і костюмах, зроблених з батьками і вихователями!
Масляна - тут творчості немає меж, це і виготовлення опудала масляної, народних інструментів, на яких потім граємо, елементів костюмів. Вчимо заклички, частівки, ігри зі співами, які інсценуємо, а на вулиці будуємо снігові фортеці і звичайно, їмо млинці.
Сороки - це свято, коли зима зустрічається з весною, в день весняного рівнодення 22 березня. Заздалегідь, на інтегрованому занятті робимо птахів, вчимо заклички. Даю завдання, придумати свою закличку з батьками, потім на святі кожен своєю закличкой закликает птахів і весну. Цікава для розвитку творчих здібностей гра «Зобрази птицю», яку ми потім все отгадываем.
Переходимо до Великодня, коли цілий тиждень триває свято «Червона гірка», де ми граємо з яйцями, вербою.
У трійцю - заплітаємо берези стрічками і водимо хороводи.
До всіх цих свят у мене є скарбничка презентацій, це дуже зручно, так як дітям у цікавій формі піднести той чи інший народний свято.
Хотілося б сказати, що народна творчість є відмінним матеріалом, спираючись на який будуть розвиватися творчі музичні здібності у дітей дошкільного віку. Народна творчість багатогранна, цікаво, красиво і гідно того, щоб її вивчали, пам'ятали і знали. Ми повинні знати своє коріння, де б ми не знаходилися.

Література
1. Капіца Ф. С. Слов'янські традиційні вірування, свята і ритуали. / Ф. С. Капіца. - М. 2003. - 257 с.
2. Капранова Л. Н. Бабусині забавушки : захоплюючі сценарії дитячих свят у фольклорному стилі для дошкільних освітніх установ / Ростов н / Д: Фенікс, 2010. - 157с. - (Світ вашої дитини).
3. https://festival.1september.ru/articles/534872/