Головна | Заняття | Консультації

Консультації для вихователів

Приблизний план освітньої діяльності з дітьми молодшого дошкільного віку.

Автор: Пыгина Ельміра Равілівна, вчитель-логопед, МАДОУ «Дитячий садок N105 комбінованого виду з татарською мовою навчання і виховання» Московського району р. Казані.

Після року починається новий етап розвитку дитини. Дитинство озброїло його умінням дивитися, слухати і керувати рухами рук, він надзвичайно активний в своїх діях і в прагненні до спілкування з дорослими. Основними досягненнями раннього дитинства, є оволодіння прямою ходою, розвиток предметної діяльності та оволодіння промовою. З самого народження дитину оточує безліч звуків: шум вітру і дощу, шелест листя, гавкіт собак, сигнали машин, музика, мова людей...

Ця здатність не виникає сама собою, навіть якщо в дитини гострий слух від природи. Її потрібно розвивати з перших років життя. Краще це робити в грі - т. к. основний вид діяльності дітей є гра.

Ігри розвиваючі увагу і слухове сприйняття відкривають для малюка особливий світ звуків. Вслухаючись в слова, граючи з ними, дитина формує свій слух, намагаючись наблизити звучання своїй промові до того, що він почує від оточуючих. У цих іграх дитина вчиться розрізняти звучання знайомих предметів, голоси тварин, птахів і людей.

Третій рік життя дитини найбільш сприятливий для виховання звукової культури мовлення. Діти здатні легко засвоювати багато звуки і закріплювати їх у власній вимові, вчитися правильно користуватися своїм голосовим апаратом.

Для того, щоб мова малюка була виразною, яскравою, щоб він міг говорити як швидко, так і повільно, його необхідно навчити користуватися помірним темпом мовлення. Це корисно не тільки для розвитку голосу, але і для формування гарного слуху, вміння сприймати ритм і швидкість вимовляння звуків.

Добре поставлене мовне дихання забезпечує правильну вимову звуків, слів і фраз. Для того щоб навчитися вимовляти багато звуки ( «з», «з», «ш», «р» ) дитина повинна робити сильний видих через рот. Дорослий звертає особливу увагу на те, щоб у малюка разом лунали голосні в звукоподражаниях ( «Ау», «Іа», «Уа» тощо) , він повинен вимовляти їх на одному видиху, плавно переходячи від одного до іншого. Такі ігри як «кораблик», «подуй на гілку», допомагають дитині досягти плавного видиху і швидше освоїти «важкі» звуки, розвинути мовленнєве дихання. Ці вправи корисні при порушенні плавності і темпу мови.

Для того щоб створити сприятливі умови для правильної вимови усіх звуків, чистого й виразної вимови слів, потрібно проводити спеціальні ігри та заняття. Закріплення правильної вимови звуків здійснюється шляхом багаторазового повторення слів, насичених цими звуками. Для закріплення правильної звуковимови добре використовувати спеціальні пісеньки, вірші, потішки, в яких звучать наслідування голосам тварин, птахів, звуків відомих дитині предметів. Уміння правильно вимовляти звуки - найважливіша умова гарної дикції. Дорослий за допомогою ігор та вправ вчить дитину чітко вимовляти слова так, щоб чітко було чути всі звуки. Але спочатку слова вимовляє дорослий в злегка сповільненому темпі, діти повторюють, потім швидкість вимови слова збільшується; досить ефективно і вимова слів пошепки - для цього потрібна більш чітка артикуляція звуків.

Про пальчикових іграх можна говорити як про чудового, універсальному, дидактичному і розвиваючому матеріалі. Методика і зміст даних ігор полягає в тому, що нервові закінчення рук впливає на мозок дитини і мозкова діяльність активізується. Пальчикові ігри - хороші помічники для того, щоб підготувати руку дитини до письма, розвинути координацію. А для того, щоб паралельно розвивалася і мова, можна використовувати невеликі віршики, потішки, лічилки, пісеньки. З'єднання пальцевої пластики з виразним мовним интонированием відіграє велику роль у розвитку мовлення дітей.

Орієнтовний перспективний план освітньої діяльності з дітьми молодшого дошкільного віку

Місяць	Зміст роботи
Жовтень	Тема «Іграшки» -словникова робота по темі Розвиток слухового уваги «Хто що почує?», «Дізнайся по звуку». Вироблення правильного мовленнєвого діафрагмального дихання і правильної артикуляції (а), (у), «Казка зоопарк»- «Бегемотики», «Слон», «Жаби», «Змія». Вправа «Покажи і назви» закріплення назв іграшок. Розповідання віршів «Ведмедик клишоногий», «Конячка». Мова і рух. Фізкультхвилинки «Капуста», «Буратіно», «Муха». Пальчикова гімнастика (розвиток дрібної моторики) вправа «Зайчик», «Ліхтарики». «Миємо руки», «Півник».
Листопад	Тема «Родина». Узагальнити знання про сім'ю. Тема «Тіло людини» Формування словника з теми «Частини тіла»: голова, живіт, руки, ноги, спина. Навчання соотнесению предмета зі словом. «Хто це?», «Що робить?» (робота з сюжетними картинками, збагачення активного і пасивного словника). Розвиток фонематичного слуху (бубон - барабан). Формування уваги до неречевым звуків (дзвіночок), «Ляскай як я» розвиток почуття ритму. Розвиток просодичний сторони мовлення. Виховання загальних мовленнєвих навичок на матеріалі голосних звуків (в), (а), (про). (і) та їх поєднань. Використання рухів з промовою (фізкультхвилинки) «Муха». "Кролик", "Деревце", "Буратіно". Пальчикова гімнастика «Моя сім'я», «Здрастуй».
Грудень	Теми «Частини обличчя», «Геометричні фігури», «Зима. Новий рік, ялинка». Збагачення активного і пасивного словника, робота з картинками. Розвиток слухового уваги «Де подзвонили?», «Голосно-тихо», «Хто як кричить?». Розвиток мовного дихання «Водичка», «Пузир». Зміцнення артикуляційного та голосового апарату «Собачка гавкає», «Кап-кап-кап». Фізкультхвилинки «Хомка», «Зайчик». Пальчикова гімнастика «Хлопчики і дівчатка», повторення.
Січень	Тема «Дикі тварини». Звірі-лисиця ,ведмідь, вовк. Звірі і їх дитинчата. Прикметники (великий - маленький), зменшувально - пестливі суфікси (ведмежа, лисеня. вовченя). Розвиток слухового уваги «Хто уважний?», «Чаплі і горобчики». Розвиток мовного дихання «Сніжинки», «Паровоз». Розвиток мовленнєвого слуху і здібності до звуконаслідування «У дворі». Фізкультхвилинки «Ведмедик клишоногий», «Зайчик біленький», «Муха». Пальчикова гімнастика «Ладушки», «Зайчик косою», «Гармошка», «Водичка».
Лютий	Тема : «Домашні тварини, птахи». Розглядання картинок з домашніми тваринами. Знайомити, згадати: собака, кішка, конячка, корова, баран, коза, качка, гусак. Бесіда по темі. Яку користь приносять? Де живуть? Як допомагають людям? Як люди дбають про домашніх тварин? Звуконаслідування: ав - ав, няв, іго-го , га - га, го-у і т. д. Пропевание голосних (а, у ау, уа). Розвиток сили видиху і мовленнєвого дихання «Чия пташка далі полетить?» Розвиток артикуляційної моторики: «Конячка», «Пузаті щічки», «Годинничок», «Футбол». Фізкультхвилинки «Каша». «Лісова галявина», «Квіти». «Робіть як я». Пальчикова гімнастика «З гілок ягоди знімаю», «Зайчик» і т. д.

Список літератури

1. Галанова Т. В. Розвиваючі ігри з малятами до трьох років. Ярославль, 1997 р.

2. Нищева Н .В. Організація корекційно - розвивальної роботи у молодшій логопедичній групі дитячого саду. Санкт - Петербург, 2004 р.

3. Черенкова Е. Ф. Розвиваючі ігри з пальчиками. Москва, 2007 р.

4. Крупенчук О. В. Тренуємо пальчики - розвиваємо мова! Санкт - Петербург. 2009р.

5. Бардышева Т. Ю. Пальчикові ігри.

Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове