logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Консультації для вихователів

Ознайомлення дітей дошкільного віку з пальчиковими іграми.

Автор: Єлсукова Наталія Василівна, вихователь, МБДОУ д\з N14 «Казка», р.-Уфалей, Челябінська область.

Відомому педагогу Ст. А. Сухомлинському належить вислів: «Розум дитини знаходиться на кінчиках її пальців». «Рука - це інструмент всіх інструментів», сказав ще Аристотель. «Рука - це свого роду зовнішній мозок», писав Кант.
На сьогоднішній день загальновідомий факт: рівень розвитку вищих форм пізнавальної діяльності знаходитися в прямій залежності від стану рухового аналізатора в цілому, а особливо від ступеня сформованості тонких рухів кистей і пальців рук! У зв'язку з цим заходи з розвитку дрібної моторики рук повинні обов'язково включатися в систему корекційно-розвивального навчання дітей, що мають різні відхилення у психофізичному розвитку.
У житті людини існує недовгий, але воістину унікальний період, коли мозок запрограмований на інтенсивне формування і навчання. І в той же час цей період життя дитини не випадково називають «ніжний вік». Потрібно бути дуже обережним і делікатним в питаннях розвитку і освіти малюків раннього віку. Люблячі батьки, напевно, помітили, з якою радістю малюк засвоює будь-яку інформацію, набуває будь-які навички без додаткової інформації з легкістю і азартом.
Ігри з пальчиками розвивають мозок дитини, стимулюють розвиток мовлення, творчі здібності, фантазію.
Прості рухи допомагають прибрати напругу не лише із самих рук, але й розслабити м'язи всього тіла. Вони здатні поліпшити вимову багатьох звуків. Загалом, чим краще працюють пальці і вся кисть, тим краще дитина говорить. Чому ж це так? Справа в тому, що рука має найбільше «представництво» в корі головного мозку, тому саме розвитку пензлю належить важлива роль у формуванні головного мозку і становленню мови. І саме тому словесна мова дитини починається, коли рухи його пальчиків досягають достатньої точності. Ручки дитини як би готують грунт для подальшого розвитку мовлення.
Крім того, метою занять з розвитку спритності і точності пальців рук є розвиток взаємозв'язку між півкулями головного мозку і синхронізація їх роботи. У правій півкулі мозку виникають різні образи предметів і явищ, а в лівому вони вербализируются, тобто знаходять словесне вираження, а відбувається цей процес завдяки «містка» між правою і лівою півкулями. Чим міцніше цей місток, тим швидше і частіше за ним йдуть нервові імпульси, активніше розумові процеси, точніше увагу, вищі здібності. Якщо ви хочете, щоб дитина добре розмовляв, швидко і легко вчився, вправно виконував будь-яку, саму тонкої роботу, з раннього віку починайте розвивати його руки: пальці і кисті.
У самих різних народів пальчикові ігри були поширені здавна. У Китаї поширені вправи з кам'яними і металевими кульками. Регулярні заняття з ними покращують пам'ять, діяльність серцево-судинної і травної систем, усувають емоційну напругу, розвивають координацію рухів, силу і спритність рук, підтримують життєвий тонус. А в Японії широко використовуються вправи для долонь і пальців з волоськими горіхами. Прекрасне вплив надає перекочування між долонями шестигранного олівця. І у нас з дитинства вчили дітей грати в «Ладусі», «Сороку-белобоку», «Козу рогату». Сьогодні фахівці відроджують старі ігри, придумують нові.
Про пальчикових іграх можна говорити як про чудового універсальному, дидактичному і розвиваючому матеріалі. Методика і зміст даних ігор полягає в тому, що нервові закінчення рук впливають на мозок дитини і мозкова діяльність активізується. Для навчання у школі дуже важливо, щоб у дитини були добре розвинені м'язи дрібної моторики. Пальчикові ігри - хороші помічники для того, щоб підготувати руку дитини до письма, розвивати координацію. А для того, щоб паралельно розвивалася і мова, можна використовувати для таких ігор невеликі віршики, лічилки, пісеньки. В принципі, будь-які віршовані твори такого роду педагоги і батьки можуть самі запропонувати на пальці», тобто придумати супроводжуючі мова руху для пальчиків-спочатку прості, нескладні, а потім ці рухи ускладнювати. Завдяки пальчиковым іграм дитина отримує різноманітні сенсорні враження, у нього розвивається уважність і здатність зосереджуватися. Такі ігри формують добрі взаємини між дорослим і дитиною.

Методичні рекомендації до проведення пальчикових ігор

1) Перед грою з дитиною обговорити її зміст, одразу при цьому відпрацьовуючи необхідні жести, комбінація пальців, руху. Це не тільки дозволить підготує дитину до правильного виконання вправи, але і створить необхідний емоційний настрій.
2) Перед початком вправ діти розігрівають долоні легкими погладжуваннями до приємного відчуття тепла.
3) Всі вправи виконуються в повільному темпі, від 3 до 5 разів, спочатку правою рукою, потім лівою, а потім двома руками разом.
4) виконувати вправи разом з дитиною, при цьому демонструючи власну захопленість грою.
5) При виконанні вправ необхідно залучати, по можливості, всі пальці руки.
6) Необхідно слідкувати за правильною постановкою кисті руки, точним перемиканням з одного руху на інше.
7) Потрібно домагатися, щоб всі вправи виконувалися дитиною легко, без надмірного напруження м'язів руки, щоб вони приносили йому радість.
8) Всі вказівки даються спокійним, доброзичливим тоном, чітко, без зайвих слів. При необхідності дитині надається допомога.
9) В ідеалі: кожне заняття має свою назву, тривати кілька хвилин і повторюється протягом дня 2-3 рази.
10) При повторних проведеннях гри діти нерідко починають вимовляти текст частково (особливо початок і закінчення фраз). Поступово текст розучується напам'ять, діти вимовляють його цілком, співвідносячи слова з рухами.
11) Вибравши два або три вправи, поступово замінюйте їх новими.
Найбільш вподобані ігри можете залишити у своєму репертуарі і повертатися до них за бажанням малюка.
12) Не ставте перед дитиною декілька складних завдань відразу (наприклад, показувати руху і вимовляти текст). Обсяг уваги у дітей обмежений, і нездійсненне завдання може «відбити» інтерес до гри.
13) Ніколи не примушуйте. Спробуйте розібратися в причинах відмови, якщо можливо, ліквідуйте їх (наприклад, змінивши завдання) або поміняйте гру.

Види пальчикових ігор

У новонародженого ручки завжди стиснуті в кулачки, і якщо дорослий вкладає свої вказівні пальці в долоні дитини, той їх щільно стискає. Таким чином, малюка можна навіть трохи підняти. У міру дозрівання мозку цей рефлекс переходить в уміння вистачати і відпускати.
Пальчикові ігри цікаві і корисні для кожного малюка. Коли мама для такої гри бере малюка на руки, садить на коліна, обіймаючи, притримуючи, коли вона зачіпає долоньку, бере його пальчики, погладжує або лоскоче, поплескує або розгойдує, дитина отримує масу необхідних для його емоційного інтелектуального розвитку вражень. Дитина з великим інтересом стежить за руками дорослого, дивиться, як «зайчик ворушить вухами», як «павучок біжить» і з допомогою дорослого сам виконує різноманітні рухи. Тренування пальців рук вже можна починати у віці 6-7 місяців - робити масаж кисті рук і кожного пальчика, кожної його фаланги. Проводитися розминання і погладжування щодня протягом 2-3 хвилин. Вже з десятимісячного віку проводять активні вправи для пальців рук, залучаючи в рух більше пальців, достатньою амплітудою.
Дуже добре для розвитку мовлення те, що в пальчикових іграх все наслідувальні дії супроводжуються віршами. Вірші привертають увагу малюків і легко запам'ятовуються. Ритм і незмінний порядок слів, рима для малюка є чимось магічним, втішають і заспокоюють. Наскільки малюкові сподобається гра залежить від виконання дорослих. Для самих маленьких важливо спокійно-ласкаве настрій і острожное, дбайливе дотик. Для дітей з півтора-двох років мають велике значення виразна міміка і мова дорослого, вміння зробити в потрібному місці паузи, сказати тихо або голосно, вгадати, коли потрібно повторити рух без тексту, визначити, де треба говорити дуже повільно і т. д.
Дуже хороше тренування рухів дають народні ігри - потішки.
Потешка - жанр усної народної творчості. Потешка виконується в процесі дій, виконуваних маленькою дитиною разом з дорослими. Потешка, насамперед, вчить маленьку дитину розуміти людську мову і вчить виконувати різні жести, рухи, яким керує слово. Потешка вводить дитину в світ, вчить його жити. Можна сказати, що потешка - це весела народна школа для найменших.
СОРОКА-БІЛОБОКА
Сорока-білобока кашку варила,
діток годувала.
(дорослий злегка лоскоче долоньку дитини)
Цьому дала,
(загинає мізинчик дитини)
цьому дала,
(загинає безіменний пальчик)
цьому дала,
(загинає середній пальчик)
цьому дала,
(загинає вказівний пальчик)
а цьому не дала:
(ворушить великий пальчик)
ти дров не носив, піч не топив,
тобі каші не дамо!
(злегка лоскоче дитини)
На долонях і стопах є проекції всіх внутрішніх органів. І всі ці «бабусині казки» - не що інше, як масаж у грі.
Кругові рухи дорослим пальцем по дитячій долоні в грі «Сорока ~ білобока кашу варила, діток годувала» стимулюють роботу шлунково-кишкового тракту у малюка.
На центрі долоні - проекція тонкого кишечника; звідси і треба починати масажі. Потім збільшуйте кола - по спіралі до зовнішніх контурах долоні: так ви підганяєте» товстий кишечник (текст треба вимовляти не кваплячись, розділяючи складу). Закінчити «варити кашу» треба на слові «годувала», провівши лінію від розгорнутої спіралі між середнім і безіменним пальцями: тут проходить лінія прямої кишки (до речі, регулярний масаж між подушечками середнього та безіменного пальців на власній долоні позбавить вас від запорів).
Далі - увага! Все не так просто. Описуючи роботу «сороки - белобоки» на роздачі цієї самої каші діткам, не варто халтурити, вказуючи легким дотиком «цьому дала, цьому дала..». Кожного «дитинку», тобто кожен пальчик вашого немовляти треба взяти за кінчик і злегка стиснути.
Спочатку мізинчик: він відповідає за роботу серця. Потім безіменний - для хорошої роботи нервової системи та статевої сфери. Масаж подушечки середнього пальця стимулює роботу печінки; вказівного ~ шлунка. Великий палець (якому «не дала» тому що дрова не рубав, каші не варив - тобі нічого немає!») не випадково залишають наостанок: він відповідальний за голову, сюди ж виходить і так званий «легеневий меридіан».
Тому великий пальчик недостатньо просто злегка стиснути, а треба як слід «побити», щоб активізувати діяльність мозку і провести профілактику респіраторних захворювань.
До речі, ця гра абсолютно не протипоказана і дорослим. Тільки ви вже самі вирішуйте, який пальчик потребує максимально ефективному масажі

Зображення предметів, тварин, птахів

Вправи складаються із серії послідовних рухів і супроводжуються віршами, считалочками, ритм яких відповідає ритму виконання вправи.
При виконанні кожної вправи потрібно намагатися залучати всі пальчики, вправи виконувати як правою, так і лівою рукою.
Потрібно домагатися, щоб всі вправи виконувалися дитиною легко, без зусиль, щоб заняття приносили йому радість.
Чоловічок
Варіант 1
Вказівний і середній пальці витягнути і опустити вниз, безіменний і мізинець притиснути до долоні великим пальцем.
Вказівний і середній пальці пересувати по поверхні столу, імітуючи рухи ніг. Вправа виконується спочатку однією рукою, потім -. інший. Після цього - двома одночасно. Треба стежити за тим, щоб вказівний і середній пальці при виконанні сильно не згиналися.
Маленькі ніжки крокують по доріжці! Топ-топ, топ-топ. Крокують по доріжці.
Варіант 2
Вихідне положення (див. варіант I). Тільки тепер людинка «йде», високо піднімаючи ноги» (вказівний і середній пальці), потім стоїть на одній «нозі» (спирається на середній палець, а вказівний підтягує вгору)^ потім змінює положення -«ніг» ~ спирається на вказівний палець* а середній"підтягує вгору.
Вправа виконується кожною рукою по черзі, потім - двома руками одночасно.
Ось людина йде по доріжці.
І високо піднімає він ніжки.
На одній нозі стоїть і дивиться по сторонах.
На іншу ногу встав, погойдався і впав.

Гімнастика для пальчиків

Гімнастика для пальців рук поділяється на пасивну та активну. Пасивна гімнастика рекомендується як попередній етап перед активною гімнастикою дітям з низьким рівнем розвитку дрібної моторики. Потім слід перейти до вправ активної пальцевої I гімнастики.
Всі вправи проводяться в ігровій формі. Складність їх повинна вибиратися вами в залежності від рівня розвитку дрібної моторики рук вашої дитини.
Пасивна гімнастика для пальців рук
Масаж кистей рук
Масаж не повинен викликати у дитини неприємних відчуттів. Можете сказати малюкові, що «ми: погріємо ручки». Доцільно використовувати такі прийоми: погладжування, легке розтирання, вібрацію, Масажні рухи виконуються в напрямку від кінчиків пальців до зап'ястя. Тривалість - 3-5 хвилин щодня або через день 10-12 разів. При необхідності курс можна повторити через місяць.
При погладжуванні кисть виробляє руху в різних напрямках. Погладжування проводять повільно і плавно.
При розтиранні застосовується велика сила тиску, рука як би зміщує шкіру. Але розтирання не повинно приносити дитині дискомфорт, у нашому випадку воно повинно бути легким.
При вібрації кінчиками напівзігнутих пальців наносять наступні один за одним удари (легко). Масаж краще виконувати однією рукою, інша в цей час фіксує ручку дитини.
Вправи
Виконуються дорослим у повільному темпі, не допускаючи неприємних відчуттів у дитини. Фіксуючи руку дитини, дорослий згинає, розгинає пальчики малюка, робить кругові рухи пальчиками.
Рука дитини лежить на столі долонею вниз. Фіксуючи однією рукою руку малюка, іншою рукою дорослий піднімає вгору по черзі кожен пальчик.
Рука дитини лежить на столі долонею догори. Притримуючи її, дорослий по черзі згинайте пальці дитини.
Рука дитини зігнута в лікті, лікоть спирається на стіл. Фіксуючи ручку малюка однією рукою, іншою рукою дорослий робить почергове круговий рух пальців руки дитини.
«Моторчик» - Руки зчеплені в замок, крутяться великі пальці один навколо одного, все швидше і швидше, не зачіпаючи долоню.
«Кулак - ребро - долоню» - послідовно змінювати три положення: стиснута в кулак долоня, долоню ребром на площині столу, долоню на площині столу (спочатку правою рукою, потім лівою, потім двома руками разом).
«Вухо-ніс» - лівою рукою взятися за куприк носа, правою - за протилежне вухо, потім одночасно опустити руки і змінити їх положення.
«Симетричні малюнки» - малювати в повітрі обома руками дзеркально симетричні малюнки (починати краще з круглого предмети: яблуко, кавун і т. д. Головне, щоб дитина дивилася під час «малювання» на свою руку).
«Горизонтальна вісімка» - намалювати в повітрі в горизонтальній площині цифру вісім три рази - спочатку однією рукою, потім інший, потім обома руками.
«Перетяжечки» - Двоє граючих зчіплюються трьома або двома пальцями рук; кожен намагається перетягнути суперника.
«Колечка» - Зімкнуті великий і вказівний палець правої руки - велике кільце, зімкнуті мізинець і великий лівої - мале. Пальці обох рук одночасно починають руху, по черзі змикаючись з великими пальцями так, щоб на. правій руці вийшло мале кільце, а на лівій - велике.
«Маріонетки» - Діти уявляють, що вони ляльки-маріонетки, яких підвішують за різні частини тіла. Та частина тіла, за яку підвішена лялька, напружена і не рухається. Все інше розслаблено і бовтається. Ляльку починають смикати за мотузочку в різному темпі.
«Кулачки» - Дитина згинає руки в ліктях і починає стискати і розтискати кисті рук, поступово збільшуючи темп. Виконується до максимальної втоми кистей. Після цього руки розслабляються і встряхиваются.
Вправи на підвищення рівня активації
Дані вправи підвищують потенційний енергетичний рівень дитини, збагачують її знання про власному тілі, розвивають тактильну «чутливість.
1. Самомасаж вушних раковин.
Мочка вуха затискається великим і вказівним пальцями, потім вухо розминається по краю знизу вгору і назад.
2. Самомасаж бічних поверхонь долонь рук.
Дитина стукає ребром правої долоні по внутрішній стороні лівої долоні разів десять, потім змінює руки. Повторює вправу кілька разів.
3. Розчепіривши пальці, грюкнути кілька разів у долоні так, щоб пальці обох рук стикалися.
Потім удари виконуються кулаками, орієнтованими тильною поверхнею спочатку вгору, потім вниз, назовні, всередину.
4. Самомасаж голови. Пальці рук злегка зігнуті. Плавними рухами погладжують обидві: руки рухаються від вух до верхівки.
5. Стиснувши руку долонею протилежної руки, масажувати її, проводячи долонею від зап'ястя і назад, потім ~ від плеча до ліктя і назад. Те ж іншою рукою.
Вправи на розвиток рухливості і гнучкості рук
1. «Бодання» кулачками.
Дитина стискає пальці рук в кулачки, потім міцно притискає їх один до одного, наче два кулачка «буцаються». Повторюють вправу кілька разів.
2. «Перевірка зчеплення».
Дитина зв'язує пальці «в замок»: правий і лівий кулачки трохи розкриває і «вкладає» один в одного, стискає Пальці. Потім тягне руки в різні сторони. Повторюють вправу кілька разів, міняючи руки.
3. «Давай обнімемося».
Дитина зв'язує пальці обох рук і давитподушечками пальців на тильні сторони долонь. Повторюють вправу кілька разів.
4. «Пальчики стрибають».
Дитина згинає пальці рук і з'єднує їх нігтями (великий палець з великим, вказівний з вказівним і Шпак далі) Потім він різко розгинає пальці і стикається вже подушечками. Потім знову нігтями, знову подушечками і так далі.
«Олівець».
Олівець в руках катаю,
Між пальчиків верчу.
Неодмінно кожен пальчик
Бути слухняним навчу.
Дитина затискає олівець великим і вказівним пальцями правої руки. Починає його похитувати, імітуючи рух маятника.
Потім те ж саме робить лівою рукою. Повторювати вправу кілька разів.
Те ж саме проробляти і з іншими пальцями, тобто дитина затискає олівець вказівним і середнім пальцями правої руки. Починає його похитувати, имитируядвижение маятника.
Потім те ж саме робить лівою рукою і т. д.
6. «Бусики - горошки».
Покатаю я в руках Намистинки, горошки. Станьте спритними скоріше, Пальчики, долоньки.
Дитина поплескує по внутрішній стороні лівої долоні кінчиками пальців правої руки.
Повторює вправу кілька разів, міняючи руки.
До старшого дошкільного віку дитина повинна вміти правильно називати пальці в прямої та зворотної послідовності, врізнобій, з дотиком, з показом у себе і у інших, з закритими очима. Добре володіти олівцем, розфарбовувати, варіюючи силу натиску, з'єднувати точки точними лініями, вирізати по контуру і ліпити. У цьому віці можна познайомити дитини з бісероплетінням, способами роботи ниткою і голкою. Кожен пальчик дитини до школи має бути «самостійним» і спритним. А. допомогти нормувати ці вміння і навички, розвинути спритність дитячих ручок, а значить, і інтелектуальні здібності дитини покликані Пальчикові ігри.
Ігри та вправи, наведені нижче, адресовані в першу чергу мамі і дитині, однак можуть бути використані у практиці педагогів, психологів, логопедів, які працюють з маленькими дітьми.
Всі вправи виконуються в повільному темпі, від трьох до п'яти разів спочатку однією, потім іншою рукою, а на завершення - двома руками разом. Дорослі стежать за правильною постановкою кисті дитини і точністю переклочения з одного руху на інше. Вказівки повинні бути спокійними, доброзичливими, чіткими.
Дорослий домовляється з дитиною або групою дітей про тих позиціях пальців, які будуть використовуватися в сьогоднішній грі. Можна запропонувати різні варіанти.
Ліхтарики
Вихідне положення. Розташувати долоні перед собою, випрямивши і розсунувши пальці. Стискати і розтискати пальці на обох руках одночасно, супроводжуючи рухи відповідними фразами.
Ліхтарики засвітилися! (пальці випрямити).
Ліхтарі погасли! (пальці стиснути).
Вправу виконувати декілька разів.
По черзі стискати і розтискати пальці рук на рахунок «раз-два». На «раз»: пальці правої руки випрямлені, пальці лівої руки стиснуті. На «два»: пальці лівої руки випрямлені, пальці правої руки стиснуті. Виконувати вправу спочатку повільно, потім прискорити темп.
Високі красиві Показуємо руками «дере-
дерева тут ростуть, вья».
коріння під землею Показуємо руками «коріння».
для них водичку п'ють.
Вихідне положення. Долоні опущені вниз і притиснуті один до одного тильною стороною. Пальці розведені в сторони і напружені. Утримувати в такому положенні кисті рук, потім струсити.
Лижник
Початкове положення, як при виконанні вправи «Чоловічок», але вказівний і середній пальці треба поставити на 2 плоскі рахункові палички. Це «лижник на лижах».
Не відриваючи вказівний і середній пальці від «лиж», дитина «їде» ковзаючими рухами по столу.
Вранці на лижах кататися пішли,
Швидко до лісу на лижах дійшли.
Час до обіду - обійшли весь ліс.
Дружно на лижах додому ми прийшли.
Спочатку дитина слідом за дорослим кілька разів повторює позиції пальців, щоб запам'ятати їх. Потім слід умова: «Замість ланцюжка робимо гачки. Замість гачків - ланцюжка. Решта - так, як є».
гра починається повільно, потім темп збільшується. Якщо дитина після кількох повторень не збився, слід заміна умови на нове, більш складне.
Наприклад: «Замість слоника - будиночок, замість будиночка - м'ячик, замість м'ячика - слоник, а на квітку - заборона», тобто одну з пальцевих позицій повторювати не потрібно.
Дітям 4-5 років при певному тренуванні доступна «пятишаговая» зміна; майбутні першокласники справляються з сімома змінами і самі пропонують нові пальцеві фігурки і нові забавні завдання, наприклад: «Замість будиночка - замри!»

 
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове