logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Консультації для вихователів

Образотворче народна творчість у вихованні дошкільнят та його місце у розвиваючому середовищі дошкільних установ.

Автор: Коротенко Олена Валеріївна, вихователь МБДОУ дитячий садок N5 «Незабудка», р. Старий Оскол, Бєлгородської області.

Давайте дітям більше і
більше загального змісту,
людського, світового, але
переважно намагайтеся знайомити
їх з цим через рідні та національні явища.
Ст. Бєлінський

Дитинство - період розквіту в житті людини. Це час, коли дитина подібна квітці, який тягнеться своїми пелюстками до сонечка. Діти дуже чуйно реагують на кожне слово, сказане дорослими. Тому завдання дорослих - прищепити дітям любов до прекрасного, навчити їх умінням і навичкам гри в колективі, розвинути у дітей такі якості, як доброта, почуття товариства і благородство, почуття патріотизму до Батьківщини і рідних витоків.

На маленькій дитині потрібно підходити з самим простим і доступним для нього. Таким є народне образотворче мистецтво поряд і музичним і словесним. Як близькі дитині сюжети російських народних казок, так само близькі йому і благородні форми богородских різьблених скульптур, хохломской розпису. Якщо по жвавості і яскравості впливу на дітей перше місце займають народні іграшки, то слідом за ними йдуть твори образотворчого мистецтва.

Російське народне образотворче мистецтво надзвичайно різноманітне за сюжетів, мотивів, прийомів. Починаючись в художніх ремеслах, воно піднімається на рівень мистецтва художнього розпису Палеха, Хохломы, Городця.

Народне образотворче мистецтво живе в побуті, оточує нас повсякденно. В обстановці дитячого саду немає-немає та й зустрітися чудова побутова деталь - скринька вологодської різьблення, піднос, розписаний яскравими і соковитими кольорами жестовской роботи, підставка для олівців, дерев'яна шафка з різьбленням і багато інші твори народного мистецтва. Кожної такої речі потрібно знайти місце серед інших, не підкреслюючи і, разом з тим, не затьмарюючи її художньої цінності. Педагоги можуть легко знайти природний випадок звернути увагу дітей на художнє гідності речі.

Дитячий садок - не виставка, не музей. Образотворче народне мистецтво, так само як і словесне, музичне, вводиться в дитячий сад у зв'язку з потребами дитячого життя, в даному випадку - з метою прикрасити побут дітей, ознайомити їх з історією, традиціями російського народу. Потрібно вибрати той, що найбільш доступно в місцевих умовах. В одних випадках для прикраси кімнати буде використана народна скульптура, в інших - обробка віще: вишивка.

Найбільші вимоги у витриманості стилю можуть бути пред'явлені до оздоблення меблів різьбленням, розписом. Хохломские майстра відгукнулися на запити дитячих установ: зроблені і увійшли в побут чарівні гарнітури меблів - столи, стільці, лавки і т. п.; все оброблено хохломской розписом. В практику поповнення розвивального середовища, увійшло прикраса дитячої меблів російською різьбленим орнаментом.

В художньому оздобленні дитячих садків може бути використано народне мистецтво у вигляді декоративних панно, скульптури. Зрозуміло, це повинні бути тільки яскраві ошатні плями, але не основний фон. Значно посилена, може бути, декоративність в оформленні літніх веранд, святковому вбранні ігрових кімнат.

Російська вишивка, рядок, мереживо служать чудовою прикрасою речей домашнього побуту: фіранок, скатертин, серветок, дитячих суконь, фартучков. Природний смак до цих речей, таким звичним у нашому побуті, підкаже, як це може бути зроблено. Способів дуже багато, важливо тільки керуватися почуттям міри.

Лялькова меблі, постіль, білизна, іграшковий посуд представляють більше можливості для введення мотивів народної творчості в побут дітей.

Мотиви української народної творчості - дымковской, городецької, богородської іграшки можуть бути покладені в основу декоративної дитячої мозаїки, призначення якої полягає в тому, щоб дати дитині відчути колір, форму, лінію орнаменту.

Велике значення в житті дитини має народна іграшка. У дитячому закладі іграшки широко представлені різними видами і є невід'ємною частиною інтер'єру. Яскраві, незвичайні іграшки активізують самостійну діяльність дитини, вони так само грають велику роль в естетичному вихованні, створюють позитивний емоційний мікроклімат, формують позитивне ставлення до навколишнього середовища.

Народна іграшка давно увійшла в побут дітей і стала продуктом народної творчості. У народній іграшці відображено різноманітний коло дитячих інтересів: від знайомства з побутовими предметами вона веде дитину в світ тварин, людей, у світ фантазії. Народна іграшка заснована на тонкому знанні психології дитини і різнобічно впливає на розвиток її почуттів, розуму і характеру.

Слід відзначити роль народної іграшки у процесі навчання дошкільнят практично всіма видами дитячої діяльності. Народна іграшка повністю відповідає педагогічним вимогам і може служити засобом гармонійного розвитку дошкільника. Естетичність оформлення, художня виразність, оптимальне поєднання форми, кольору і величини, динамічність ряду іграшок розвивають художній смак, творчі здібності, спонукають до дій в грі. Іграшка може використовуватися як на заняттях, так і самостійної діяльності дошкільників. Вихователі відзначають, що діти вибирають народну іграшку з інших для гри. Встановлено, що гармонійне співвідношення розмірів тіла і голови, укорочений овал обличчя, пухкі ніс і щоки викликають у дитини ніжні, добрі почуття.

Народні іграшки зі своєю багатою тематикою впливають на задум дитини під час ліплення, збагачують його уявлення про навколишній світ, розширюють можливості дітей сюжетна ліплення, розвивають розумову діяльність дошкільника, його творчі здібності. Але все це можливо тільки в тому випадку, якщо здійснюється планомірне, систематичне ознайомлення дітей з предметами народної творчості.

Виховувати в дітях потребу до створення красивих речей - справа важлива. Якщо дитина буде до цього привчена з раннього віку, то ставши дорослим, він завжди буде прагнути до краси.

Список використаної літератури

1. Богатирьов П. Р. Питання теорії народного мистецтва / П. Р. Богатирьов - М: Мистецтво, 1971.

2. Бурова А. В. Естетичне виховання школярів / під ред. А. В. Бурова, Б. Т. Лихачова. - М: Педагогіка, 1974. - 304 с.

3. Гончарова Н. Матрьошка в житті дитини / Н. Гончарова // Дошкільне виховання. 1990.-N12.

4. Грибовська А. А. Дітям про народному мистецтві: Навчально-наочний посібник для дітей дошкільного віку / А. А. Грибовська. - Вид-во Просвіта. М., 2001.

5. Дайн Р. Л. Російська народна іграшка [Текст] / Г. Л. Дайн. - М: Легка промисловість, 1981.

6. Князєва О. Л. Залучення дітей до витоків російської народної культури : Програма. Навчально-методичний посібник / О. Л. Князєва, М. Д. Маханева.- СПб.: Дитинство - Прес, 2004.

 
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове