Консультації для вихователів

«Заучу я напам'ять»

Проект. (старший дошкільний вік, діти з ФФНМ).

1. Назва проекту: «Заучу я напам'ять».
2. Автор проекту: Русманова Людмила Василівна, вчитель-логопед МБДО «Дитячий садок N 7» загальнорозвиваючого виду р. Гірничо-Алтайськ.
3. Тематичне поле: Розвиток і корекція мовлення, пам'яті, слухового зорового сприйняття, загального розвитку, інтонаційна виразність мовлення, дикція.
4. Тип проекту: Навчальний, довгостроковий.
5. Склад учасників: Керівник-вчитель-логопед, діти старшої групи - виконавці, вихователі та батьки.
6. За характером контактів: Проект здійснюється в нутрії однієї вікової групи.
7. За кількістю учасників: Груповий.
8. По тривалості: Довгостроковий - один навчальний рік.

Введення.

Актуальність проекту.
Під час діагностики з групи тільки один, дві дитини можуть розповісти якусь вірш, діти не можуть пригадати завчених раніше віршів. Педагоги і батьки розуміють, що вірші вчити треба, це один з найбільш дієвих методів розвитку дітей. Дитяча пам'ять дуже восприимчева, те, що добре вивчив у дитинстві запам'ятовується на все життя. Заучування віршованих рядків розширює кругозір, учить сприйняттю поезії, удосконалює усне мовлення, чіткість вимови, сприяє формуванню загального рівня культури людини. Але найголовніше заучування віршів сприяє розвитку пам'яті. Не всі діти можуть завчити вірш і розповісти його на ранку. Заучування є важливим виховним і навчальним моментом. Сучасні діти знають мало віршів, потім нарікають вчителі та батьки, що у дітей погана пам'ять. Це проблема, її потрібно вирішувати. Так виникла ідея проекту «Заучу я напам'ять».
Програмою дитячого садка передбачається заучування віршів; один твір в місяць. В даному проекті обсяг для запам'ятовування значно збільшується, з урахуванням вікових особливостей дітей. Коли у дітей в дошкільному віці створений хороший запас вивченого напам'ять, в школі набагато легше запам'ятовувати не тільки об'ємні вірші, але різні правила і формули. При заучуванні віршів у мовних дітей збільшується словниковий запас, дуже добре йде автоматизація та диференціація звуків, все це сприятливо позначається на загальному розвитку мовлення.

Суперечності: Між бажанням мовного дитини завчити що-небудь напам'ять і його не вмінням чітко відтворити це.
Між бажанням виступити перед однолітками і проблемою взаємодії з оточуючими людьми, несформованістю його комунікативних навичок.
Між одночасним притиранням процесів просприятия і розуміння мови співрозмовника

Проблема: Недорікуватість, погана пам'ять, несформованість комунікативних функцій, недооцінка своїх мовленнєвих умінь і навичок.

Гипотиза: При систематичної логопедичної допомоги дитині, він буде говорити зрозуміло, зв'язно, вільно спілкуватися з однолітками, збагатиться духовно і інтелектуально, значно покращиться пам'ять, увага, логіка.

Мета: 1. Сприяння розвитку довільної пам'яті у дітей 5-6 років на основі заучування потішок, приказок, прислів'їв, загадок.
2. Розвиток слухової і зорової пам'яті, фонематичного сприйняття.
3. Автоматизація та диференціація звуків.
4. Розширення, збагачення словника.

Завдання:
1. Формувати інтерес до російської народної творчості.
2. Вчити дітей різних видах запам'ятовування.
3. Формувати вміння слухати і розуміти почуте, заучувати і розуміти завчене.
4. Допомагати самостійно використовувати фольклорні твори в іграх, физминутках, на заняттях.
5. Використовувати російський фольклор у зв'язного мовлення.
6. Розвивати в дітях впевненість при виступі перед публікою.
7. Допомогти мовним дітям усвідомити власну значущість, самовпевненість.

Принципи складання проекту:

1. Принцип науковості.
2. Принцип цілісності.
3. Принцип системності і послідовності.
4. Принцип індивідуально-особистісної орієнтації виховання.
5. Принцип доступності.
6. Принцип активного навчання.
7. Принцип креативності.
8. Принцип результативності.

Новизною даного проекту є: комплексне використання фольклорних творів для автоматизації та диференціації звуків мови та розвитку пам'яті.

Прогнозований результат:

1. Підвищення рівня довільної пам'яті, уваги, корекція і розвиток мови.
2. Володіння дітьми різними видами запам'ятовування.
3. Підвищення рівня знань про російською фольклорі. Розширення кругозору.
4. Підвищення інтересу до заучування віршів напам'ять.

Об'єкт дослідження: зв'язкова мова дітей і розвиток пам'яті.

Предмет дослідження: умови розвитку мовленнєвої активності і пам'яті при заучуванні фольклорних творів.
Опис продукту, отриманого в результаті проекту:
Конкурс читців фольклорних творів, малюнки дітей з цим творам.
Форми надання результатів:
Діагностика психічних процесів «до» і «після» проекту.
Виступ на педагогічній раді дитячого садка, на засіданні ГМО вчителів-логопедів.
Ресурси, необхідні для виконання проекту:
Інформаційний: інтернет, методична література з розвитку мовлення, журнали «Логопед у дитячому садку», «Дошкільна педагогіка».
Навчальні: логопедичний кабінет, мовні ігри, іграшки, картинки, добре ілюстровані посібники з розвитку мовлення, мнемотаблицы.
ТЗН: комп'ютер, сканер, копіювальна техніка, фотоапарат, магнітофон.

Етапи реалізації проекту

Механізм реалізації проекту

Висновок

Результатом проекту став огляд-конкурс «Заучу я напам'ять», проведений в кінці навчального року. На якому діти розповідали багато потішок, приказок, прислів'їв, закличек, загадували різні загадки, при цьому відчували позитивні емоції, були розкуті, мова була чіткою, ясною і виразною.
В результаті проведеної роботи всі діти без винятку, завчили весь програмний матеріал. Виявилося, що у десяти дітей опора була на слухове і зорове сприйняття, вони швидше запам'ятовували матеріал, а в шести дітей більше розвинене зорове сприйняття вони запам'ятовували довше, але в результаті все завчили. У 95% дітей автоматизовані і диференційовані всі звуки мови, усна мова стала більш грамотна, фольклор дуже допоміг розвитку пам'яті, значно розширився кругозір дітей, діти стали більш вільні і товариські.

Література

Е. В. Морозова «Цікава фонетика».
Р. Ладонщиков «Зимові картинки».
Журнал «Логопед у дитячому садочку» N,N- 1, 5, 6, 8. 2009 рік.
Журнал «Карапуз» (Жу-Жу-Жу, Ля-Ля-Ля)
Розвиваючі ігри: «Загадай загадку, назви відгадку», «Збери прислів'я та приказки».