logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Консультації для вихователів

Вплив занять по образотворчої діяльності на дрібну моторику і мова дошкільнят.

Автор: Зеленіна Ольга Миколаївна, вихователь, МДОУ д/сад N105 компенсуючого виду, р. Твер.

Зображувальна діяльність, також як і інші види діяльності, сприятливо впливає на розвиток мови дошкільників. Особливо це стосується дітей, які мають порушення цієї функції. Діяльність з папером, ножицями, глиною, фарбами, олівцями - це не тільки сенсорно-рухові вправи. Вона сприяє поглибленню представлень дітей про оточуючих предметах, сприяє прояву розумової та мовленнєвої активності. Цим визначається її зв'язок з корекційним навчанням.
Одним з важливих аспектів розвитку дошкільника в період підготовки його до школи, є розвиток дрібної моторики і координації рухів пальців рук.
В. А. Сухомлинський писав, що витоки здібностей і обдарування дітей - на кінчиках їх пальців, від них, образно кажучи, йдуть найтонші струмочки, які живлять джерело творчої думки. Чим більше впевненості і винахідливості в рухах дитячої руки, тим тонша взаємодія руки з знаряддям праці (ручкою, пензлем, олівцем), тим складніше руху необхідні для цієї взаємодії, тим яскравіше творча стихія дитячого розуму, чим більше майстерності в дитячій руці, тим дитина розумніша.
Необхідність розвитку активних рухів пальців рук отримала наукове обґрунтування. Співробітники Інституту фізіології дітей і підлітків АНН встановили, що рівень розвитку мовлення перебуває у прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів пальців рук. Таким чином, "є підстави розглядати кисть руки як орган мови - такий же, як артикуляційний апарат. З цієї точки зору проекція руки, є ще одна мовна зона мозку".
Якщо розвиток рухів пальців відстає, то затримується і мовленнєвий розвиток, хоча загальна моторика при цьому може бути нормальною і навіть вище норми. Тісний зв'язок пальцевої моторики з роботою мовленнєвих зон підтверджує той факт, що переучування лівшів в дошкільному віці нерідко є однією з причин виникнення заїкання. Всі ці факти повинні використовуватися в роботі з дітьми і там, де розвиток мови відбувається своєчасно і особливо там, де є відставання, затримка розвитку моторної сторони мовлення.
Саме до 6 - 7 років в основному закінчується дозрівання відповідних зон головного мозку, розвиток дрібних м'язів кисті. На заняттях з малювання діти погано тримають олівець, руки бувають напружені. Багато хто не люблять малювати. Особливо помітна моторна незручність рук на заняттях з аплікації з пластиліну. У роботах по аплікації простежуються труднощі просторового розташування елементів.
Моторна незручність у виконанні манипуляторных дій, труднощі в оволодінні ними, невдачі і часте невдоволення дорослих змушують дитину уникати виконання дій, які складні. Особливої уваги заслуговують графічні руху. Нелюбов до малювання - один з показників порушення розвитку тонко координованих рухів. Малювання, як і лист - інструментальне дію, воно складніше, ніж просто рух рукою: адже необхідні рухи кінчика олівця малює можливі тільки в тому випадку, якщо скоординовані рухи пальців, кисті, рук, тулуба, якщо дитина може керувати ними, контролювати їх. При цьому вік 6-7 років є головним для розвитку кисті рук.
У процесі образотворчої діяльності, маніпуляцій з матеріалами йде природний масаж біологічно активних точок розташованих на долонях і пальцях рук, що позитивно позначається на загальному самопочутті дитини. Формується загальна умілість рук, у тому числі і дрібна моторика - рухи рук удосконалюються під контролем зору та кінестетичних відчуттів, тому що здобуваються навички роблять колосальний вплив на розвиток фізичних і психічних процесів і на весь розвиток дитини в цілому. Крім того, вирішується велика частина розумових завдань - рука діє, а мозок фіксує відчуття, поєднуючи їх із зоровими, слуховими, тактильними сприйняттями в складні, інтегровані образи і уявлення.

На заняттях образотворчою діяльністю дітей можна познайомити з новими словами, вчити розуміти, розрізняти і вживати слова, що позначають зовнішні ознаки предметів, ознаки дій. Різноманітний наочний матеріал допомагає уточнити розуміння назв предметів, дій, ознак. Дитина привчається вслухатися в коротку фразу дорослого, розуміти сенс поступово усложняемых висловлювань, нових слів і уточнює їх лексичні, граматичні і фонетичні відтінки.
В образотворчій діяльності значно швидше відбувається розвиток сприйняття і мовлення у дітей з мовним недорозвиненням, так як мова набуває дійсно практичну спрямованість. Різні види продуктивної діяльності сприятливі для розвитку мовлення і тим, що при здійсненні легко можна створювати проблемні ситуації, що сприяють появі мовленнєвої активності. Проблемні ситуації сформують комунікативну спрямованість мовлення.
Зображувальна діяльність має велике пізнавальне, виховне і корекційне значення завдяки своїй наочності. Діти швидше і повніше засвоюють мовний матеріал, так як на заняттях з образотворчої діяльності в якості наочної опори часто використовуються натуральні об'єкти. Матеріал, яким оснащуються заняття, використовується на різних етапах корекційної роботи з різними мовленнєвими цілями, а його застосування варіюється в залежності від мовленнєвого розвитку дітей даної групи. Певний набір фраз, слів, вимовних дорослими у різноманітних мовленнєвих комбінаціях, робить слово мобільним, рухливим. Слово міцно входить спочатку в пасивний, а потім в активний словник дитини у всьому різноманітті його форм. Особливо високі показники спостерігаються при щоденному використанні всього наочного матеріалу, оречевлении всіх демонструються дій, предметів, їх ознак і закріпленні значень.
У образотворчої діяльності створюються умови для здійснення тісного зв'язку слова з дією, з ознаками дії. Це відбувається природно, оскільки дитина сама виконує різноманітні дії. Саме на цих заняттях діти добре засвоюють послідовність дій та причинно-наслідкові зв'язки різних дій і явищ. Слід особливо відзначити, що дії дітей, супроводжувані промовою, в процесі образотворчої діяльності, стають більш досконалими, осмисленими, цілеспрямованими, регульованими і ритмічними. Прискорюється процес засвоєння навичок зображення. Діти надають намальованому предмету рух. На основі предметного малюнка за допомогою мови діти створюють цілий сюжет, пожвавлюють і оречевляют предмети, передаючи звуконаслідуваннями і доступними словами їх діалог.
Керівництво дорослого повинна бути спрямована не тільки на навчання малюванню, але і на розвиток сприйняття уяви. Специфічне побудова обстеження об'єкта, підкріплена словом, слід включати в різні види образотворчої діяльності. Специфіка побудови обстеження предмета полягає в тому, що зорове й тактильне сприйняття об'єкта повинно цілеспрямовано і максимально коментуватися промовою дорослого. Формування здатності порівнювати на заняттях образотворчою діяльністю, допомагає дітям усвідомити дії з різними предметами, звернути увагу на різні ознаки предметів, виконувати різні дії, будувати протиставлювану мова. Словесні позначення допомагають дітям виділяти в предметах їхні ознаки. Таким чином, слово допомагає осмисленню процесу зображення. На заняттях образотворчою діяльністю успішно розвиваються комунікативні навички. Розвиток мовленнєвого спілкування передбачає поступову підготовку все більш складних мовних моделей для накопичення їх дітьми і вживання в активної промови у міру їх засвоєння.
Таким чином, образотворча діяльність - одна з найважливіших сторін розвитку мовлення дошкільника. На заняттях образотворчою діяльністю вирішуються спеціальні корекційні завдання з розвитку мовлення дітей, збагачується словник, вдосконалюються мовлення, готується поява зв'язного мовлення і т. д. Використовуючи різні види образотворчої діяльності, можна розвивати у дітей зорово-моторну координацію рухів, їх точність, обсяг і спрямованість.

 
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове