logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Консультації для вихователів

«Дитячий фітнес в роботі з дітьми 6-7 років»

Методична розробка.

Автор: Макарова Наталія Сергіївна, інструктор з фізичної культури, Муніципальне бюджетне дошкільна освітня установа «Центр розвитку дитини-дитячий садок N 26 «Івушка», р. о. Спаськ-Дальній.

  1. Пояснювальна записка

Дана методична розробка розрахована організацію занять з дітьми 6-7 років в умовах дошкільного навчального закладу, тривалість занять - 1 рік.

Актуальність. В даний час все більше народжується гіперактивних дітей з порушеннями мови, з відхиленнями у фізичному розвитку. Окремо один від одного працюють з такими хлопцями різні фахівці: логопеди, дефектологи, музичні керівники, інструктори з фізичної культури. І кожен з них працює над своїм напрямком. Але, об'єднавши всі напрямки на одному занятті, ми можемо проводити роботу над формуванням фізичної боку дитини, і над музичним слухом, і над мовленнєвою функцією. Таку сукупність може здійснити дитячий фітнес. Тому був розроблений проект «Дитячий фітнес» з метою отримати не тільки нові знання та навички, але скоригувати попередні.

Внаслідок того, що сучасний світ комп'ютеризований і по максимуму звільняє людину від навантажень, були зроблені висновки, що дітям уже в дошкільному віці необхідно більше рухатися, рухатися більш осмислено і організовано.
В даний час існує проблема «малорухливого дитини». Дитина воліє більше часу проводити біля телевізора і комп'ютерної техніки. Необхідні стимули до виникнення бажання у дітей до руху:
1) творчість - дитина може самостійно придумувати танцювальні рухи і цілі композиції;
2) підбір улюбленої музики - дитина в праві вибирати ті музичні композиції, які йому до душі;
3) впізнавання себе учасником танцювального процесу - діти уявляють себе танцюристом, представляють свій вихід на сцену і можливі оплески;
4) співпереживання - коли дитина, танцюючи, емоційно переживає танцювальну ситуацію;
5) роль дорослих - з допомогою дорослих дитина пізнає багатогранний світ музики і танцю.
У цьому полягає теоретичне обґрунтування даного проекту.
Були виділені такі розділи:
I розділ: Baby Top - даний розділ включає в себе вправи на формування правильної постави і профілактики плоскостопості.
II розділ: Лого-аеробіка - завдання розділу полягає у виробленні у дітей правильної вимови, шляхом розвитку координації, дрібної і загальної моторики, шляхом формування правильного фізіологічного та мовленнєвого дихання з допомогою вправ, які складаються з складів, слів і віршів.
III розділ: Ритмічний малюнок - даний розділ включає в себе вправи, спрямовані на розвиток почуття ритму.
IV розділ: Step by step - при реалізації цього розділу вивчаються танцювальні елементи і ставляться танцювальні композиції.
Стратегічна мета: підвищення якості та ефективності оздоровчої роботи в дитячому саду.
Мета: збагачення знань дітей про дитячий фітнесі, музиці і танці; навчання деяким танцювальних навичок; корекція мови.
Завдання:
Завдання для дітей:

  • розвивати фізичні якості дітей;
  • навчати і розвивати танцювальні навички;
  • формувати правильну поставу;
  • виконувати профілактику плоскостопості;
  • вдосконалювати звуковимову спільно з учителем-логопедом;
  • розвивати увагу і пам'ять;
  • розвивати танцювальну і музичну пам'ять;
  • формувати і удосконалювати групову діяльність;
  • формувати правильну оцінку своїх результатів;
  • формувати інтерес і любов до танцю.

Завдання для фахівців:

  • навчати основним танцювальним елементам;
  • навчати танцювальним композиціям;

Завдання для педагога:

  • вивчати додаткову літературу на тему «Дитячий фітнес»;
  • розширювати кругозір на тему «Дитячий фітнес»;
  • удосконалювати педагогічну майстерність;
  • підвищувати кваліфікаційну категорію.

Завдання для дитячого садка:

  • підвищувати якість освітніх послуг;
  • відкриття додаткових гуртків і послуг.

Завдання для батьків:

  • організувати спільний з дітьми дозвілля;
  • виявити інтереси дітей з подальшою їх реалізацією.

Методи і прийоми:

  • наочний (показ педагогом ритмічних малюнків, рухів та ін. вправ);
  • словесний (інструкція педагога);
  • технічний (використання музичних технічних засобів).

Форми роботи:

  • спеціально організовані заняття;
  • перегляд і аналіз відеоматеріалу, знятого на заняттях.

Очікуваний результат:

  • сформованість у дітей танцювальних умінь і навичок;
  • узгодженість дій батьків і педагогів дитячого садка у створенні умов для зміцнення здоров'я дітей, підготовці їх до майбутнього життя;
  • сформованість у педагогів необхідний компетентностей у забезпеченні фізичного розвитку дітей шляхом організації гуртка з дитячого фітнесу.

Заняття можуть проводитися в системі роботи вихователя і педагогів додаткової освіти (музичний працівник, вчитель-логопед, інструктор з фізичної культури).
Аналогічні дослідження проводилися в Росії в таких містах, як Москва, Іркутськ, Тольятті, Самара.
В Центрі розвитку особистості «Лана» (р. Москва) проводилися заняття по ритміці, ритмопластике або сюжетних танців з дітьми від 2,5 до 10 років. Заняття направлені на:

  • розкриття пластичних здібностей дітей, реалізація творчого потенціалу за допомогою спортивних танців, імітаційних вправ;
  • синтез музики, фізичних вправ, хореографії і фантазії - відмінна можливість розвитку у дітей почуття ритму, музичного такту, вміння слухати музику і відгукуватися на неї красивими рухами тіла;
  • розвиток координації рухів, великої моторики;
  • впізнавання дітьми характер музики і можливість самостійно вибудовувати малюнок свого руху під музику. [6]

В сімейному центрі «Чарівний ключ» (р. Москва) проводиться гурток «Дитячий фітнес», який включає наступні розділи заняття:

  • координація рухів;
  • просторове сприйняття;
  • дрібна й велика моторика;
  • гнучкість;
  • правильний звід стопи;
  • здорова і красива постава. [7]

Дитячий садок N 82 в Іркутську при проведенні фітнесу вирішує такі завдання:

  • коригує поставу;
  • запобігає плоскостопість і проблеми з опорно-руховим апаратом;
  • зміцнює серцево-судинну систему;
  • займається розвитком координації, сили, гнучкості, витривалості, почуття ритму, артистичності. [8]

Мета дитячого садка N 2 «Золота іскорка» (р. Тольятті) полягає у формуванні у вихованців потреби в руховій активності та фізичному вдосконаленні через організацію гуртка «Дитячий фітнес».
Реалізація мети здійснювалося через постановку та вирішення завдань:

  • розвивати фізичні якості (витривалості та координації) у дітей старшого дошкільного віку;
  • накопичити і збагатити руховий досвід дітей;
  • розробити комплекс аеробних тренувань з використанням нестандартного обладнання степ-платформ;
  • забезпечити багатофункціональність використання степ-платформ в повсякденному житті;
  • створення умов для інтеграції освітніх областей. [9]

ДЦ «Филиппок» (р. Самара) дитячий фітнес являє програмами для дітей різного віку (від 1 року до 6 років) за різними напрямками:

  • аеробної спрямованості - розвиток серцево-судинної і дихальної систем дитини:
  • силові - робота на розвиток великих груп м'язів;
  • коригуючі - формування правильної постави та профілактика плоскостопості;
  • розвиваючі - навчання основним руховим навичкам;
  • ігрові - маленькі фітнес-вистави, розвиток фантазії і творчості. [10]

Результати проведеної роботи зазначаються в таблиці «Діагностика фізичного, музичного та мовленнєвого розвитку» (див. Додаток 1).
Танцювальне розвиток відзначається наступними характеристиками:

  • правильне виконання основних танцювальних рухів;
  • вміння танцювати в колективі;
  • танцювальна пам'ять.

0 балів: дитина не може виконувати основні танцювальні
руху, не вміє танцювати в колективі, не запам'ятовує порядок рухів у танцювальній композиції.
1 - 2 бали: дитина виконує деякі танцювальні рухи, вміє танцювати в колективі, не запам'ятовує порядок рухів у танцювальній композиції.
3 бали: дитина виконує всі основні танцювальні рухи правильно, вміє танцювати в колективі, запам'ятовує порядок рухів у танцювальній композиції.

  1. Основна частина

План занять
Список дітей: ______________________________________________________
__________________________________________________________________

Місяць

Завдання

Кошти

Вересень

  1. Визначити список дітей.
  2. Виявити рівень фізичної та музичної підготовки.
  3. Виявити рівень мовного розвитку.

Діагностика (див. Додаток 1, табл. N 1, табл. N 2, табл. N 3), логопедичні картки або альбом для обстеження мовної функції, музичний центр із записом музичних творів.

Жовтень

I розділ - Baby Top
1. Формувати правильну
поставу.
2. Виконувати вправи на
профілактику
плоскостопості.
II розділ - Логоаэробика

  1. Формувати правильне фізіологічне дихання.
  2. Формувати правильне мовне дихання.
  3. Навчати довгою повітряному струмені.

Гімнастичні килимки, віршовані твори, хлопки педагога, показ, інструкція, музичні твори.

Листопад

I розділ - Baby Top
1. Удосконалювати
правильну поставу.
2. Виконувати вправи на
профілактику
плоскостопості.
II розділ - Логоаэробика

  1. Удосконалювати

правильне
фізіологічне дихання.

  1. Удосконалювати

правильне мовне
дихання.

  1. Удосконалювати

тривалість повітряної
струменя;
4. Удосконалювати дрібну
і загальну моторику рук і
тіла.

Музичні твори, показ, інструкція, бавовни, гімнастичні килимки, віршовані твори, вправи на моторику.

Грудень

I розділ - Baby Top
1. Удосконалювати
правильну поставу.
2. Виконувати вправи на
профілактику
плоскостопості.
II розділ - Логоаэробика
3. Удосконалювати
правильне
фізіологічне дихання.

  1. Удосконалювати

правильне мовне
дихання.

  1. Удосконалювати

тривалість повітряної
струменя;
6. Удосконалювати дрібну
і загальну моторику рук і
тіла.
III розділ - Ритмічний малюнок

  1. Формувати почуття

ритму.

Музичні твори, показ, інструкція, бавовни, гімнастичні килимки, віршовані твори, вправи на моторику, ритмічні малюнки з педагогом і без педагога.

Січень

I розділ - Baby Top
1. Удосконалювати
правильну поставу.
2. Виконувати вправи на
профілактику
плоскостопості.
II розділ - Логоаэробика
3. Удосконалювати
правильне
фізіологічне дихання.

  1. Удосконалювати

правильне мовне
дихання.

  1. Удосконалювати

тривалість повітряної
струменя;
6. Удосконалювати дрібну
і загальну моторику рук і
тіла.
III розділ - Ритмічний малюнок

  1. Удосконалювати почуття

ритму.

Музичні твори, показ, інструкція, бавовни, гімнастичні килимки, віршовані твори, вправи на моторику, ритмічні малюнки з педагогом і без педагога.

Лютий

III розділ - Ритмічний малюнок

  1. Удосконалювати почуття

ритму.
IV розділ - Step by step

  1. Вчити ходьбі під

маршову музику.

  1. Вчити ходьбі під

сучасну естрадну
дитячу музику різної
складності.

  1. Вчити приставним кроками

вперед-назад, в сторони,
руки на поясі.

  1. Вчити приставним кроками

у сторони з підніманням
рук у сторони.

  1. Вчити приставним кроками

вперед-назад з
підніманням рук уперед.

  1. Вчити стрибків під

рахунок.

Ритмічні малюнки з педагогом і без педагога, музичні твори, інструкція, показ рухів, рахунок.

Березень

III розділ - Ритмічний малюнок

  1. Удосконалювати

почуття ритму.
IV розділ - Step by step

  1. Вчити стрибків під

музику.

  1. Вчити пружинці на місці,

з просуванням у
сторони, вперед, назад.

  1. Вчити хрещеному кроці

сторони, вперед-назад.

  1. Вчити кроці - хрест ногою

назад.

  1. Вчити поєднувати крок -

хрест назад
одночасним
підніманням рук вгору.

  1. Вчити виконувати

повороти навколо себе на
рахунок до 4.

  1. Вчити виконувати

повороти навколо себе на
рахунок до 8.

  1. Вчити виконувати

повороти навколо себе на
шкарпетках.

Ритмічні малюнки з педагогом і без педагога, музичні твори, інструкція, показ рухів, рахунок.

Квітень

III розділ - Ритмічний малюнок

  1. Удосконалювати

почуття ритму.
IV розділ - Step by step

  1. Відпрацьовувати руху в

контексті танцювального
твору.

Ритмічні малюнки з педагогом і без педагога, музичні твори, інструкція, показ рухів, рахунок.

Травень

Проведення відкритого заняття.
III розділ - Ритмічний малюнок

  1. Удосконалювати

почуття ритму.
IV розділ - Step by step
1. Відпрацьовувати руху в
контексті танцювального
твору.

Ритмічні малюнки з педагогом і без педагога, музичні твори, інструкція, показ рухів, рахунок.

 Конспекти занять

Місяць

N заняття

Хід заняття

Вересень

Заняття 1

I частина. Уточнення списку дітей. Побудова. Визначення мети дитячого фітнесу та мета заняття. Ходьба і біг по колу. Скакання по колу одне за одним.
II частина. Перевірка навичок гнучкості (див. Додаток 1).
III частина. Рухлива гра «Подлезь і не задень».

Заняття 2

I частина. Побудова. Визначення поняття танець. Види танцю. Ходьба і біг по колу. Скакання по колу одне за одним.
II частина. Виявити сформованість постави і стопи (див. Додаток 1).
III частина. Рухлива гра «Перелезь і не задень».

Заняття 3

I частина. Побудова. Визначення поняття музики. Види музики. Ходьба і біг по колу. Скакання по колу одне за одним.
II частина. Виявити рівень розвитку почуття темпу і ритму (див. Додаток 1).
III частина. Рухлива гра «Подлезь і не задень».

Заняття 4

I частина. Побудова. Визначення мети дитячого фітнесу та мета заняття. Ходьба і біг по колу. Скакання по колу одне за одним.
II частина. Виявити рівень мовного розвитку (див. Додаток 1).
III частина. Рухлива гра «Перелезь і не задень».

Жовтень

Заняття 1

I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу під музику. Стрибки на двох ногах.
II частина. Вправи на формування правильного фізіологічного дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 1).
Вправи на формування правильного мовленнєвого дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 1).
Вправи на формування довжиною повітряного струменя (див. Додаток 2, комплекс вправ 1).
Вправи на формування правильної постави (див. Додаток 2, комплекс вправ 1).
Вправи на профілактику плоскостопості (див. Додаток 2, комплекс вправ 1).
III частина. Рухлива гра «Каракатиця».

Заняття 2

I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу під музику. Стрибки на двох ногах.
II частина. Вправи на формування правильного фізіологічного дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 1).
Вправи на формування правильного мовленнєвого дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 1).
Вправи на формування довжиною повітряного струменя (див. Додаток 2, комплекс вправ 1).
Вправи на формування правильної постави (див. Додаток 2, комплекс вправ 1).
Вправи на профілактику плоскостопості (див. Додаток 2, комплекс вправ 1).
III частина. Рухлива гра «Каракатиця».

Заняття 3

I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу під музику. Стрибки на двох ногах.
II частина. Вправи на формування правильного фізіологічного дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 2).
Вправи на формування правильного мовленнєвого дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 2).
Вправи на формування довжиною повітряного струменя (див. Додаток 2, комплекс вправ 2).
Вправи на формування правильної постави (див. Додаток 2, комплекс вправ 2).
Вправи на профілактику плоскостопості (див. Додаток 2, комплекс вправ 2).
III частина. Рухлива гра «Бездомний заєць».

Заняття 4

I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу під музику. Стрибки на двох ногах.
II частина. Вправи на формування правильного фізіологічного дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 2).
Вправи на формування правильного мовленнєвого дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 2).
Вправи на формування довжиною повітряного струменя (див. Додаток 2, комплекс вправ 2).
Вправи на формування правильної постави (див. Додаток 2, комплекс вправ 2).
Вправи на профілактику плоскостопості (див. Додаток 2, комплекс вправ 2).
III частина. Рухлива гра «Бездомний заєць».

Листопад

Заняття 1

I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу під музику. Поскоки.
II частина. Вправи на формування правильного фізіологічного дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 3).
Вправи на формування правильного мовленнєвого дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 3).
Вправи на формування довжиною повітряного струменя (див. Додаток 2, комплекс вправ 3).
Вправи на формування правильної постави (див. Додаток 2, комплекс вправ 3).
Вправи на профілактику плоскостопості (див. Додаток 2, комплекс вправ 3).
Вправи на загальну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 1).
Вправи на дрібну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 1).
III частина. Рухлива гра «Ластівки».

Заняття 2

I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу під музику. Поскоки.
II частина. Вправи на формування правильного фізіологічного дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 3).
Вправи на формування правильного мовленнєвого дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 3).
Вправи на формування довжиною повітряного струменя (див. Додаток 2, комплекс вправ 3).
Вправи на формування правильної постави (див. Додаток 2, комплекс вправ 3).
Вправи на профілактику плоскостопості (див. Додаток 2, комплекс вправ 3).
Вправи на загальну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 1).
Вправи на дрібну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 1).
III частина. Рухлива гра «Ластівки».

Заняття 3

I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу під музику. Поскоки.
II частина. Вправи на формування правильного фізіологічного дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 4).
Вправи на формування правильного мовленнєвого дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 4).
Вправи на формування довжиною повітряного струменя (див. Додаток 2, комплекс вправ 4).
Вправи на формування правильної постави (див. Додаток 2, комплекс вправ 4).
Вправи на профілактику плоскостопості (див. Додаток 2, комплекс вправ 4).
Вправи на загальну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 2).
Вправи на дрібну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 2).
III частина. Рухлива гра «Знайди своє місце».

Заняття 4

I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу під музику. Поскоки.
II частина. Вправи на формування правильного фізіологічного дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 4).
Вправи на формування правильного мовленнєвого дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 4).
Вправи на формування довжиною повітряного струменя (див. Додаток 2, комплекс вправ 4).
Вправи на формування правильної постави (див. Додаток 2, комплекс вправ 4).
Вправи на профілактику плоскостопості (див. Додаток 2, комплекс вправ 4).
Вправи на загальну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 2).
Вправи на дрібну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 2).
III частина. Рухлива гра «Знайди своє місце».

Грудень

Заняття 1

I частина. Побудова. Ходьба по колу під музику. Поскоки. Біг врозтіч з зупинкою на сигнал.
II частина. Вправи на формування правильного фізіологічного дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 5).
Вправи на формування правильного мовленнєвого дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 5).
Вправи на формування довжиною повітряного струменя (див. Додаток 2, комплекс вправ 5).
Вправи на формування правильної постави (див. Додаток 2, комплекс вправ 5).
Вправи на профілактику плоскостопості (див. Додаток 2, комплекс вправ 5).
Вправи на загальну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 3).
Вправи на дрібну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 3).
Вправи на розвиток почуття ритму (див. Додаток 2, комплекс вправ 1).
III частина. Рухлива гра «Перелезь і не задень».

Заняття 2

I частина. Побудова. Ходьба по колу під музику. Поскоки. Біг врозтіч з зупинкою на сигнал.
II частина. Вправи на формування правильного фізіологічного дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 5).
Вправи на формування правильного мовленнєвого дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 5).
Вправи на формування довжиною повітряного струменя (див. Додаток 2, комплекс вправ 5).
Вправи на формування правильної постави (див. Додаток 2, комплекс вправ 5).
Вправи на профілактику плоскостопості (див. Додаток 2, комплекс вправ 5).
Вправи на загальну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 3).
Вправи на дрібну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 3).
Вправи на розвиток почуття ритму (див. Додаток 2, комплекс вправ 1).
III частина. Рухлива гра «Перелезь і не задень».

Заняття 3

I частина. Побудова. Ходьба по колу під музику. Поскоки. Біг врозтіч з зупинкою на сигнал.
II частина. Вправи на формування правильного фізіологічного дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 6).
Вправи на формування правильного мовленнєвого дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 6).
Вправи на формування довжиною повітряного струменя (див. Додаток 2, комплекс вправ 6).
Вправи на формування правильної постави (див. Додаток 2, комплекс вправ 6).
Вправи на профілактику плоскостопості (див. Додаток 2, комплекс вправ 6).
Вправи на загальну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 4).
Вправи на дрібну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 4).
Вправи на розвиток почуття ритму (див. Додаток 2, комплекс вправ 2).
III частина. Рухлива гра «Подлезь і не задень».

Заняття 4

I частина. Побудова. Ходьба по колу під музику. Поскоки. Біг врозтіч з зупинкою на сигнал.
II частина. Вправи на формування правильного фізіологічного дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 6).
Вправи на формування правильного мовленнєвого дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 6).
Вправи на формування довжиною повітряного струменя (див. Додаток 2, комплекс вправ 6).
Вправи на формування правильної постави (див. Додаток 2, комплекс вправ 6).
Вправи на профілактику плоскостопості (див. Додаток 2, комплекс вправ 6).
Вправи на загальну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 4).
Вправи на дрібну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 4).
Вправи на розвиток почуття ритму (див. Додаток 2, комплекс вправ 2).
III частина. Рухлива гра «Подлезь і не задень».

Січень

Заняття 1

I частина. Побудова. Ходьба по колу під музику. Поскоки. Біг врозтіч з зупинкою на сигнал.
II частина. Вправи на формування правильного фізіологічного дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 7).
Вправи на формування правильного мовленнєвого дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 7).
Вправи на формування довжиною повітряного струменя (див. Додаток 2, комплекс вправ 7).
Вправи на формування правильної постави (див. Додаток 2, комплекс вправ 7).
Вправи на профілактику плоскостопості (див. Додаток 2, комплекс вправ 7).
Вправи на загальну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 5).
Вправи на дрібну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 5).
Вправи на розвиток почуття ритму (див. Додаток 2, комплекс вправ 3).
III частина. Рухлива гра «Каракатиця».

Заняття 2

I частина. Побудова. Ходьба по колу під музику. Поскоки. Біг врозтіч з зупинкою на сигнал.
II частина. Вправи на формування правильного фізіологічного дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 7).
Вправи на формування правильного мовленнєвого дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 7).
Вправи на формування довжиною повітряного струменя (див. Додаток 2, комплекс вправ 7).
Вправи на формування правильної постави (див. Додаток 2, комплекс вправ 7).
Вправи на профілактику плоскостопості (див. Додаток 2, комплекс вправ 7).
Вправи на загальну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 5).
Вправи на дрібну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 5).
Вправи на розвиток почуття ритму (див. Додаток 2, комплекс вправ 3).
III частина. Рухлива гра «Каракатиця».

Заняття 3

I частина. Побудова. Ходьба по колу під музику. Поскоки. Біг врозтіч з зупинкою на сигнал.
II частина. Вправи на формування правильного фізіологічного дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 8).
Вправи на формування правильного мовленнєвого дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 8).
Вправи на формування довжиною повітряного струменя (див. Додаток 2, комплекс вправ 8).
Вправи на формування правильної постави (див. Додаток 2, комплекс вправ 8).
Вправи на профілактику плоскостопості (див. Додаток 2, комплекс вправ 8).
Вправи на загальну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 6).
Вправи на дрібну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 6).
Вправи на розвиток почуття ритму (див. Додаток 2, комплекс вправ 4).
III частина. Рухлива гра «Ластівки».

Заняття 4

 I частина. Побудова. Ходьба по колу під музику. Поскоки. Біг врозтіч з зупинкою на сигнал.
II частина. Вправи на формування правильного фізіологічного дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 8).
Вправи на формування правильного мовленнєвого дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 8).
Вправи на формування довжиною повітряного струменя (див. Додаток 2, комплекс вправ 8).
Вправи на формування правильної постави (див. Додаток 2, комплекс вправ 8).
Вправи на профілактику плоскостопості (див. Додаток 2, комплекс вправ 8).
Вправи на загальну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 6).
Вправи на дрібну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 6).
Вправи на розвиток почуття ритму (див. Додаток 2, комплекс вправ 4).
III частина. Рухлива гра «Ластівки».

Лютий

Заняття 1

I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу в чергуванні. Біг врозтіч з угрупованням на сигнал. Скакання по колу. Перестроювання в 4 колони.
II частина. Вправи на розвиток почуття ритму (див. Додаток 2, комплекс вправ 5).
 Основні види рухів:

  • вчити ходьбі під маршову музику на місці;
  • вчити ходьбі на місці під сучасну дитячу пісню «От би зробити так!»;
  • вчити приставним кроками вперед-назад;
  • вчити приставним кроками вперед-назад з одночасним підніманням рук уперед і опусканням їх вниз.

III частина. Рухлива гра «Бездомний заєць».

Заняття 2

I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу в чергуванні. Біг врозтіч з угрупованням на сигнал. Скакання по колу. Перестроювання в 4 колони.
II частина. Вправи на розвиток почуття ритму (див. Додаток 2, комплекс вправ 5).
 Основні види рухів:

  • удосконалювати ходьбу під маршову музику на місці;
  • удосконалювати ходьбу на місці під сучасну дитячу пісню «От би зробити так!»;
  • удосконалювати приставні кроки вперед-назад;
  • удосконалювати приставні кроки вперед-назад з одночасним підніманням рук уперед і опусканням їх вниз.

III частина. Рухлива гра «Бездомний заєць».

Заняття 3

I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу в чергуванні. Біг врозтіч з угрупованням на сигнал. Скакання по колу. Перестроювання в 4 колони.
II частина. Вправи на розвиток почуття ритму (див. Додаток 2, комплекс вправ 6).
 Основні види рухів:

  • закріплювати раніше вивчені навички;
  • вчити приставним кроками в сторони;
  • вчити приставним кроками в сторони з одночасним підніманням рук у сторони;
  • вчити стрибків під рахунок.

III частина. Рухлива гра «Знайди своє місце».

Заняття 4

I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу в чергуванні. Біг врозтіч з угрупованням на сигнал. Скакання по колу. Перестроювання в 4 колони.
II частина. Вправи на розвиток почуття ритму (див. Додаток 2, комплекс вправ 6).
 Основні види рухів:

  • закріплювати раніше вивчені навички;
  • удосконалювати приставні кроки в сторони;
  • удосконалювати приставні кроки в сторони з одночасним підніманням рук у сторони;
  • удосконалювати стрибки під рахунок.

III частина. Рухлива гра «Знайди своє місце».

Березень

Заняття 1

I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу в чергуванні. Біг врозтіч з зупинкою на сигнал. Скакання по колу. Перестроювання в 4 колони.
II частина. Вправи на розвиток почуття ритму (див. Додаток 2, комплекс вправ 7).
 Основні види рухів:

  • закріплювати раніше вивчені навички;
  • вчити маршу під музику «долонька»;
  • вчити стрибків під музику «От би зробити так!»;
  • вчити пружинці на місці;
  • вчити пружинки з просуванням вперед-назад;
  • вчити пружинки з просуванням в сторони.

III частина. Рухлива гра «Де звучить?».

Заняття 2

I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу в чергуванні. Біг врозтіч з зупинкою на сигнал. Скакання по колу. Перестроювання в 4 колони.
II частина. Вправи на розвиток почуття ритму (див. Додаток 2, комплекс вправ 7).
 Основні види рухів:

  • закріплювати раніше вивчені навички;
  • удосконалювати марш під музику «долонька»;
  • удосконалювати стрибки під музику «От би зробити так!»;
  • удосконалювати пружинку на місці;
  • удосконалювати пружинку з просуванням вперед-назад;
  • удосконалювати пружинку з просуванням в сторони.

III частина. Рухлива гра «Де звучить?».

Заняття 3

I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу в чергуванні. Біг врозтіч з зупинкою на сигнал. Скакання по колу. Перестроювання в 4 колони.
II частина. Вправи на розвиток почуття ритму (див. Додаток 2, комплекс вправ 8).
 Основні види рухів:

  • закріплювати раніше вивчені навички;
  • вчити хрещеному кроку вперед-назад;
  • вчити хрещеному кроку в сторони;
  • вчити кроці - хрест ногою назад;
  • вчити поєднувати крок - хрест ногою назад з одночасним підніманням рук вгору і їх опусканням вниз;
  • вчити робити поворот навколо себе на рахунок до 4;
  • вчити робити поворот навколо себе на рахунок до 8;
  • вчити робити поворот навколо себе на носочках.

III частина. Рухлива гра «Що звучить?»

Заняття 4

I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу в чергуванні. Біг врозтіч з зупинкою на сигнал. Скакання по колу. Перестроювання в 4 колони.
II частина. Вправи на розвиток почуття ритму (див. Додаток 2, комплекс вправ 8).
 Основні види рухів:

  • закріплювати раніше вивчені навички;
  • вчити хрещеному кроку вперед-назад;
  • вчити хрещеному кроку в сторони;
  • вчити кроці - хрест ногою назад;
  • вчити поєднувати крок - хрест ногою назад з одночасним підніманням рук вгору і їх опусканням вниз;
  • вчити робити поворот навколо себе на рахунок до 4;
  • вчити робити поворот навколо себе на рахунок до 8;
  • вчити робити поворот навколо себе на носочках.

III частина. Рухлива гра «Що звучить?»

Квітень

Заняття 1

I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу в чергуванні. Стрибки по колу одне за одним. Перестроювання в 4 колони.
II частина. Вправи на розвиток почуття ритму (див. Додаток 2, комплекс вправ 9):

  • розучування ритмічного малюнка.

Танцювальна композиція (на пісню «От би зробити так!»):

  • розучити 1 комбінацію рухів: пружинка на місці - носок відводиться в сторону (4 рази) - поворот навколо себе на рахунок до 8 - перестроювання в парах 1 і 2 лінії, 3 і 4 лінії - поворот навколо себе на рахунок до 8.

Заняття 2

I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу в чергуванні. Стрибки по колу одне за одним. Перестроювання в 4 колони.
II частина. Вправи на розвиток почуття ритму (див. Додаток 2, комплекс вправ 9):

  • відпрацювання ритмічного малюнка.

Танцювальна композиція (на пісню «От би зробити так!»):

  • відпрацювання 1 комбінації рухів: пружинка на місці - носок відводиться в сторону (4 рази) - поворот навколо себе на рахунок до 8 - перестроювання в парах 1 і 2 лінії, 3 і 4 лінії - поворот навколо себе на рахунок до 8.

Заняття 3

I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу в чергуванні. Стрибки по колу одне за одним. Перестроювання в 4 колони.
II частина. Вправи на розвиток почуття ритму (див. Додаток 2, комплекс вправ 10):

  • відпрацювання ритмічного малюнка.

Танцювальна композиція (на пісню «От би зробити так!»):

  • закріплення раніше вивченого комбінації;
  • розучування 2 комбінації на приспів пісні «От би зробити так!»: пружинка - хрест вперед, руки на поясі (3 кроки вперед) - пружинка - хрест назад, руки на поясі (4 кроки) - перестроювання в парах поруч стоять в одній лінії на рахунок до 8 і назад на рахунок до 8;
  • розучування ритмічного малюнка в програш на пісню «От би зробити так!»

Заняття 4

I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу в чергуванні. Стрибки по колу одне за одним. Перестроювання в 4 колони.
II частина. Вправи на розвиток почуття ритму (див. Додаток 2, комплекс вправ 10):

  • відпрацювання ритмічного малюнка.

Танцювальна композиція (на пісню «От би зробити так!»):

  • закріплення раніше вивчених комбінацій (1 куплету та приспіву з ритмічним малюнком на програш);
  • розучування програшу: біг з високим підніманням колін у дві колони - відставні кроки в сторони в шаховому порядку (2 кроки).

Травень

Заняття 1

I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу в чергуванні. Стрибки по колу одне за одним. Перестроювання в 4 колони.
II частина. Розвиток почуття ритму:

  • відпрацювання ритмічного малюнка.

Танцювальна композиція (на пісню «От би зробити так!»):

  • закріплення раніше вивчених комбінацій (1 куплету та приспіву з програшем);
  • розучування 2 комбінації на 2 куплет пісні: пружинка в кроком в сторони і назад в колонах в шаховому порядку (за 2 кроки в кожну сторону) - біг з високим підніманням колін на свої місця - пружинка з відведенням носка в сторону (4 рази) - поворот навколо себе на рахунок до 8.

Заняття 2

I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу в чергуванні. Стрибки по колу одне за одним. Перестроювання в 4 колони.
II частина. Розвиток почуття ритму:

  • відпрацювання ритмічного малюнка.

Танцювальна композиція (на пісню «От би зробити так!»):

  • відпрацювання всієї танцювальної композиції.

Заняття 3

Підготовка до відкритого заняття.
I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу в чергуванні. Стрибки по колу одне за одним. Перестроювання в 4 колони.
II частина. Розвиток почуття ритму:

  • відпрацювання ритмічного малюнка.

Танцювальна композиція (на пісню «От би зробити так!»):

  • відпрацювання всієї танцювальної композиції.

Заняття 4

Проведення відкритого заняття.
I частина. Побудова. Ходьба і біг по колу. Ходьба по колу під маршову музику. Ходьба по колу під пісню «Раз долонька». Перестроювання в 4 колони.
II частина. Вправи на формування правильного фізіологічного дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 8).
Вправи на формування правильного мовленнєвого дихання (див. Додаток 2, комплекс вправ 8).
Вправи на формування довжиною повітряного струменя (див. Додаток 2, комплекс вправ 8).
Вправи на формування правильної постави (див. Додаток 2, комплекс вправ 8).
Вправи на профілактику плоскостопості (див. Додаток 2, комплекс вправ 8).
Вправи на загальну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 6).
Вправи на дрібну моторику (див. Додаток 2, комплекс вправ 6).
Вправи на розвиток почуття ритму (див. Додаток 2, комплекс вправ 10).

  • виконання ритмічного малюнка, вивченого раніше.

Танцювальна композиція (на пісню «От би зробити так!»):

  • показ танцювальної композиції на пісню «От би зробити так!»

Взаємодія з педагогами

 

 

 

З вихователями

    • Бесіда з дітьми про музиці, танцях.
    • Бесіда про танцювальних групах.
    • Розгляд ілюстрацій і фотографій відомих танцювальних груп і танцюристів.
    • Включення теми «Танок», «Музика» в заняття вихователів.
    • Розучування віршів.

 

 

 

З логопедом

  • Поповнення словникового запасу новими словами.
  • Розвиток зв'язного мовлення: самостійний розповідь, описовий розповідь і т. д.
  • Використання слів тематики з метою їх закріплення на заняттях автоматизації звуків.
  • Виконання пальчикової гімнастики, використовуючи вірші на тему «Танок», «Музика», «Рух».

 

 

З дефектологом

  • Виконання завдань на тактильні відчуття через атрибутику, використовувану в танцювальних постановках (м'ячі різного розміру, кольору і матеріалу, палички, прапорці, стрічки тощо).

 

 

З музичним керівником

  • Розучування пісень, пов'язані з танцями, музикою і рухами.
  • Розробка свята на основі гуртка «Дитячий фітнес».
  • Розучування танцю з м'ячем, гімнастичною палицею, з хустками.

 

 

З інструктором з фізичної культури

  • Використання музики на заняттях з фізичної культури;
  • Використання комплекси розминки гуртка «Дитячий фітнес» на заняттях з фізичної культури;
  • Розробка і проведення свята на тему «Ми танцюристи».

Форми взаємодії з педагогами

З педагогами

З батьками

  • Бесіда та консультації на тему «Дитячий фітнес».
  • Семінари з танцювальним елементам, стилями танцю.
  • Практичні семінари з навчання педагогів танців різної спрямованості.
  1. Вікторина за участю батьків на тему «Світ танцю», «Світ музики».
  2. КВК з включенням танцювальної діяльності.
  3. Запрошення батьків для участі у танцювальних номерах.

Діяльність дітей і батьків

Самостійна діяльність дітей

Спільна діяльність

  1. Танцювальні ігри, музичні ігри.
  2. Малюнки - діти виконують малюнки танцювальних гуртів, танцювальних елементів.
  3. Складання загадок на тему «Танок», «Музика».
  4. Розповідь батькам та іншим дітям про дитячому фітнесі.
  • Відвідування танцювальних та музичних заходів, концертів з батьками.
  • Бесіда з дітьми; видача нової інформації на теми, пов'язані з танцями, музикою, піснями.
  • Розробка танцювального номера з батьками.
  • Створення символіки для гуртка «Дитячий фітнес».

 

Практична значимість

Для дітей

Для батьків

Для школи

  1. Займатися в танцювальній студії, студії пісні.
  2. Можливість бути учасником танцювального колективу.
  3. Формування здорового способу життя, піклування про своєму здоров'ї, зовнішньому вигляді.
  1. Запис дітей у творчі колективи, організація дозвілля дітей.

 

  • Створення шкільної танцювальної, музичної групи.
  • Участь у міських та російських змаганнях в області музики і танцю.

Результати роботи

Рівень танцювального розвитку:
На початок 2012-2013 навчального року:
90% (0б.): дитина не може виконувати основні танцювальні
руху, не вміє танцювати в колективі, не запам'ятовує порядок рухів у танцювальній композиції.
10% (1б.): дитина виконує деякі танцювальні рухи, вміє танцювати в колективі, не запам'ятовує порядок рухів у танцювальній композиції.
На кінець 2012-2013 навчального року:
80% (3б.): дитина виконує всі основні танцювальні рухи правильно, вміє танцювати в колективі, запам'ятовує порядок рухів у танцювальній композиції.
20% (2б.): дитина виконує деякі танцювальні рухи, вміє танцювати в колективі, не запам'ятовує порядок рухів у танцювальній композиції.

Використовувана література

1. М. Ф. Фомічова, Т. В. Волосовець, Е. Н. Кутепова та ін [Учеб. посібник для студ. середовищ. пед. учеб, закладів] Основи логопедії з практикумом по звукопроизношению [Текст]: під ред. Волосовець Т. В., - М: Видавничий центр «Академія», 2002. - 200 с.
2. Іншакова О. Б. Альбом для логопеда [Текст]: - М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.
3. Степаненкова Е. Я. [Учеб. посібник для студ. высш. навч. Закладів] Теорія і методика фізичного виховання та розвитку дитини [Текст]: Степаненкова Е. Я., - 2-е изд., испр., - М: Видавничий центр «Академія», 2006. - 368 с.
4. Шебеко Ст. Н. [Посібник для педагогів] Варіативні фізкультурні заняття в дитячому садку: старший дошкільний вік [Текст]: Изд-во Інституту Психотерапії, 2003.
5. Белякова Л. В. , Дьякова Е. А. Заїкання. [Навчальний посібник для студентів педагогічних інститутів за спеціальністю "Логопедія"] [Текст]: - М: Ст. Секачев, 1998 - 304 с.: іл.
6. http://www.lanababy.ru/razvivayuschie_zanyatiya/ritmika/ (дата відвідування 26.06.2013 р.).
7. http://chastnyj-detskij-sad.vklu.ru/detskij-fitnes.php дата відвідування (26.06.2013 р.).
8. http://mbdou-82.ucoz.ru/publ/fitnes_v_detskom_sadu/detskij_fitnes/11-1-0-46 дата відвідування (25.06.2013 р.).
9. http://www.o-detstve.ru/forteachers/kindergarten/physical-development/10887.html (дата відвідування 25.06.2013 р.).
10. http://www.filipp-ok.ru/-zanyatiya_page_1164 (дата відвідування 26.06.2013 р.).

 

Додаток 1
Діагностика фізичного, музичного та мовного розвитку.

Напрямок

6 років

хлопчики

дівчатка

Гнучкість

3-6

4-8

Ритм
(мелодія 8 тактів, прослухати, повторити)

може відтворити ритм мелодії звучить

може відтворити ритм мелодії звучить

Темп (музика в розмірі 4/4 в помірному темпі, дитина крокує чотири такту спокійним кроком, чотири такту як гномик і чотири такту як велетень.)

може відтворити помірний, швидкий і повільний темп

може відтворити помірний, швидкий і повільний темп

Звуковимову

Всі звуки в нормі

Всі звуки в нормі

Додаток 2
Вправи на формування правильного фізіологічного дихання.
Комплекс 1

  1. В положенні лежачи на спині діти кладуть руки на живіт, роблять глибокий вдих - живіт надувають, потім роблять видих - втягують живіт. Можна покласти на живіт іграшку середнього розміру - коли дитина вдихне, іграшка разом з животом підніметься, а на видиху, навпаки, опуститься (запропонувати «покачати на гойдалках» іграшку; «поплавати на човні по морю-океану»).
  2. У положенні стоячи діти роблять глибокий вдих, не піднімаючи плечей, а потім видих; рухи живота контролюються руками. Вправа виконується на рахунок (1, 2, 3 - вдих, 1,2,3 -видих) або під музичні звуки (висхідна і спадна гамма в ля мінорі) (три-сім разів).

Комплекс 2

  1. Дихання в положенні лежачи з укладанням на область живота (його верхнього квадрата) мішечка з піском вагою 0,5-1 кг
  2. Діти принюхуються до уявного предмета (імітують цуценя шукає ласощі, кошеня, відчув небезпеку, тощо).

Комплекс 3

  1. Зробивши вдих через ніс, дитина поступово і повільно видихає повітря через рот, вимовляючи звук «а» (без голосу). Видих контролюється: ліва рука на животі (живіт втягується), праву руку треба піднести до рота тильною стороною долоні, щоб відчути теплу повітряну струмінь.
  2. Спочатку педагог показує дітям, як треба дути: спокійно, повільно, тривало, не надуваючи щоки, так щоб іграшка (площинний каченя, виконаний за принципом намети) заскользіла (побігла) по поверхні стільця або столу, але не впала. Потім кожна дитина робить те ж самостійно.

Комплекс 4

        1. В положенні лежачи на спині діти кладуть руки на живіт, роблять глибокий вдих - живіт надувають, потім роблять видих - втягують живіт. Можна покласти на живіт іграшку середнього розміру - коли дитина вдихне, іграшка разом з животом підніметься, а на видиху, навпаки, опуститься (запропонувати «покачати на гойдалках» іграшку; «поплавати на човні по морю-океану»).
        2. Діти принюхуються до уявного предмета (імітують цуценя шукає ласощі, кошеня, відчув небезпеку, тощо).

Комплекс 5

              1. У положенні сидячи надувати живіт.
              2. Дихання в положенні лежачи з укладанням на область живота (його верхнього квадрата) мішечка з піском вагою 0,5-1 кг

Комплекс 6

        1. Одна дитина пускає мильні бульбашки, інші діти дмухають на них і не дають їм впасти.
        2. Зробивши вдих через ніс, дитина поступово і повільно видихає повітря через рот, вимовляючи звук «а» (без голосу). Видих контролюється: ліва рука на животі (живіт втягується), праву руку треба піднести до рота тильною стороною долоні, щоб відчути теплу повітряну струмінь.

Комплекс 7

              1. Пропонується дітям пограти на духових інструментах.
              2. Одна дитина пускає мильні бульбашки, інші діти дмухають на них і не дають їм впасти.

Комплекс 8

        1. Пропонується дітям пограти на духових інструментах.
        2. Пропонується дітям надути іграшки.

Вправи на формування правильного мовного дихання.
Комплекс 1

  1. Діти імітують намотування звуковий нитки на клубок з проспівуванням голосних звуків. У процесі автоматизації звуків пропонуємо дитині намотувати ниточку на клубочок і тягнути приголосні звуки: с, з, ш, ж, р
  2. Дітям дають завдання називати кольори, числа, дні тижня з умовою, що кожен наступний дитина повторює те, що сказав попередній, і продовжує ряд.

Комплекс 2

  1. За пропозицією педагога дитина, зробивши глибокий вдих, каже: «Я знаю п'ять назв овочів...» - і після паузи продовжує і другого вдиху: «Капуста, кабачок...».
  2. Педагог показує дітям, як можна змінити висоту голосу, вимовляючи по складах фразу: «Ось-ду я вгору (голос підвищується), от і-ду я вниз (голос знижується)». Вправа виконується як з музичним супроводом, так і без нього.

Комплекс 3

  1. Дорослий показує беззвучну артикуляцію гласного звуку (сполучень двох-трьох голосних звуків). Дитині пропонується озвучити німу артикуляцію, вимовити звук на тривалому видиху.
  2. Дитині пропонується поставити ноги на ширину плечей, зчепити пальці рук "замком" і опустити руки вниз. Швидко підняти руки - вдих, нахилитися вперед, повільно опускаючи руки, вимовити "ух!" на тривалому видиху.

Комплекс 4

  1. Пошмыгать носом (рот закритий).
  2. Часто дихати з висунутим язиком.

При виконанні цих вправ треба відчувати руху стінки живота.
Комплекс 5

  1. Дитині пропонується подути на вату, дрібні папірці, пушинки і тим самим перетворити звичайну кімнату в засніжений ліс. Губи дитини повинні бути округлені і злегка витягнуті вперед. Бажано не надувати щоки, при виконанні цієї вправи.
  2. Запропонуйте дитині глибоко повільно вдихнути через ніс, нюхаючи уявний квіточку, щоб вибрати самий ароматний квіточку для бабусі або мами. Ви можете використовувати для цієї гри різні ароматичні саші, однак вони не повинні мати різких запахів, не повинні бути пильними і не можна підносити їх занадто

близько до носа.
Комплекс 6

        1. Педагог показує картинку, на якій зображена завірюха. За сигналом «завірюха починається» діти тихо вимовляють «у-у-у...»; по сигналу «сильна хуртовина» голосно говорять; за сигналом «завірюха затихає» говорять тихіше; за сигналом «завірюха закінчилася» діти замовкають.
        2. Новорічний дощик, прикріплений до палички. Дути на дощик.

Комплекс 7

        1. Діти надувають щуки, як кульки, потім різко здувають, немов «лопнув» кулька».
        2. Діти імітують надування насоса.

Комплекс 8

              1. Дітям пропонується зловити комара. Вимовляти звук [з], одночасно зводити руки перед собою, плеснути в долоні.
              2. Вимовляти речення, поступово додаючи по одному слову:

Ах...
Ах, як...
Ах, як пахне...
Ах, як пахне квітка...
Ах, як пахне цей квітка...
Ах, як пахне цей красивий квітка...

Вправа на формування довжиною повітряного струменя.
Комплекс 1
1. «Надути дві кульки». Надувати щоки і утримувати в них повітря.
2. «Перекочування куль». Надуваються щоки по черзі.
3. «Худенький Петя». Втягувати щоки при зімкнутих губах і при відкритому рте.
Комплекс 2
1. Не надуваючи щоки, дути крізь зближені і злегка висунуті вперед губи, утворюють посередині кругле «віконечко».
2. Здувати з піднесеної до рота долоні будь-м'який предмет (ватяну кульку, паперову сніжинку тощо).
3. Дути на олівець лежить на столі так, щоб той покотився.
Комплекс 3
1. Надування повітряних кульок.
2. Пускання мильних бульбашок.
3. Дуття з використанням свистків, гудков, сопілочок, губної гармошки.
Комплекс 4
1. «Потьопала» мова губами, промовляючи на видиху звуки пя-пя-пя.
2. Дуття на мову.
3. Широкий язик покласти на нижню губу. Краї язика згорнути так, щоб утворився жолоб. Легко подути крізь жолобок.
Комплекс 5
1. «Забий м'яч у ворота». М'ячик кладуть перед футбольними воротами і дмуть на нього.
2. «Веселий м'яч». Висунути вузький язик вперед. Видувати повітря на кінчик язика.
3. «Фокус». Покласти ватку на кінчик носа. Посміхнися. Покажи зуби. Відкрий рот. Підніми язика у формі чашки до верхньої губі. Сдуй ватку з кінчика носа.
Комплекс 6
1. «Перекочування куль». Надуваються щоки по черзі.
2. Дути на олівець лежить на столі так, щоб той покотився.
3. Надування повітряних кульок.
Комплекс 7
1. Дуття з використанням свистків, гудков, сопілочок, губної гармошки.
2. Широкий язик покласти на нижню губу. Краї язика згорнути так, щоб утворився жолоб. Легко подути крізь жолобок.
3. «Забий м'яч у ворота». М'ячик кладуть перед футбольними воротами і дмуть на нього.
Комплекс 8
1. «Фокус». Покласти ватку на кінчик носа. Посміхнися. Покажи зуби.
2. «Потьопала» мова губами, промовляючи на видиху звуки пя-пя-пя.
3. Здувати з піднесеної до рота долоні будь-м'який предмет (ватяну кульку, паперову сніжинку тощо).

Вправи на формування правильної постави.
Комплекс 1
І. п. - о. с., гімнастична палиця в опущених руках. Піднімання палиці вгору - вдих, опускання - видих.
І. п. - о. с., палиця на лопатках. Нахил корпуса вперед з прямою спиною і повернення в і. п. При нахилі корпусу - видих, при випрямленні - вдих.
І. п. руки з палицею над головою. Виконувати кругові рухи тулубом спочатку за годинниковою, а потім проти годинникової стрілки, відхилення від осі не більше 30 градусів.
І. п. руки з палицею над головою. Підняти ногу в сторону і опустити її. Вправа виконується як лівою, так і правою ногою.
Комплекс 2
І. п. - стоячи, ноги разом, м'яч в руках над головою. Кидок м'яча з-за голови.
І. п. - стоячи, ноги на ширині плечей, м'яч в руках біля грудей. Кидки м'яча вперед.
І. п. - стоячи, ноги нарізно, м'яч в руках, долоньками вгору у грудях. Кидки м'яча вгору і ловля двома руками.
Комплекс 3
І. п. - стоячи, ноги на ширині плечей, руки на пояс. 1 - руки вгору, прогнути спину, праву ногу назад на носок; 2 - повернутися у в. п. Теж лівою ногою.
В. п. те ж. 1 - нахил вперед, руками торкнутися носка правої ноги; 2 - в. п. Теж до носка лівої ноги.
В. п. те ж. 1 - нахилити тулуб вправо; 2 - в. п. Теж вліво.
Комплекс 4
І. п. - стоячи на колінах і спираючись на прямі руки, поставлені на ширині плечей. І руки, і стегна під прямим кутом до підлоги, вага тіла розподілена рівномірно. Виконувати кругові рухи головою: вниз, вліво, назад, вправо, потім в іншу сторону.
І. п. - стоячи на колінах, упираючись руками в підлогу, руки і стегна на ширині плечей під прямим кутом до підлоги. Витягнути праву руку вперед та вгору (до стелі), одночасно відводячи ліву пряму ногу назад і вгору. Повернутися в і. п. і повторити те ж саме лівою рукою і правою ногою.
Комплекс 5
І. п. лежачи на правому боці, права рука під щокою, ліва над собою. Утримуючи тіло в цьому положенні, підняти і опустити ліву ногу. Те ж, лежачи на лівому боці.
І. п. лежачи на правому боці. Підняти обидві прямі ноги, утримати їх на вазі на 3 - 4 рахунки, повільно опустити їх в і. п.
І. п. лежачи на лівому боці. Підняти обидві прямі ноги, утримувати на вазі на 3 - 4 рахунки, повільно опустити їх в і. п.
Комплекс 6
І. п. лежачи на животі. Підборіддя на тильній поверхні кистей, покладених один на одного. Підняти голову і плечі, руки на пояс, лопатки з'єднати.
І. п. лежачи на животі. Підборіддя на тильній поверхні кистей, покладених один на одного. Кисті рук переводити до плечей або за голову.
І. п. лежачи на животі, підборіддя на руки. Відвести руки назад і підняти ноги («Рибка»).
Комплекс 7
І. п. - стоячи, ноги на ширині плечей, руки на пояс. 1 - руки вгору, прогнути спину, праву ногу назад на носок; 2 - повернутися у в. п. Теж лівою ногою.
В. п. те ж. 1 - нахил вперед, руками торкнутися носка правої ноги; 2 - в. п. Теж до носка лівої ноги.
І. п. лежачи на правому боці. Підняти обидві прямі ноги, утримати їх на вазі на 3 - 4 рахунки, повільно опустити їх в і. п.
І. п. лежачи на лівому боці. Підняти обидві прямі ноги, утримувати на вазі на 3 - 4 рахунки, повільно опустити їх в і. п.
І. п. лежачи на животі, підборіддя на руки. Відвести руки назад і підняти ноги («Рибка»).
Комплекс 8
І. п. - о. с., руки вниз. 1-2 - групуватися; 3-4 - в. п.
І. п. - стійка на колінах, руки на поясі. 1-2 - сісти на коліна, руки випрямити вперед, прогнути спину в попереку, зробити круглої; 3-4 - в. п.
І. п. - о. с., руки на пояс. Нахили вниз, не згинаючи коліна.

Вправи для профілактики плоскостопості.
Комплекс 1
І. п. сидячи на стільці. Згинання і розгинання стоп разом або поперемінно.
І. п. сидячи на стільці. Поперемінні удари шкарпетками і п'ятами в підлогу.
І. п. сидячи на стільці. Кругові рухи стопами по максимальному колу в обидві сторони.
І. п. сидячи на стільці. Катання підошвами округлого предмета.
І. п. сидячи на стільці. Обертання м'яча середньої величини.
І. п. сидячи на стільці. Захоплення та піднімання пальцями ніг дрібних предметів.
І. п. сидячи на стільці. Катання на велосипеді.
Комплекс 2
І. п. - ноги разом, руки на поясі. Виставляти поперемінно ноги вперед на носок, на п'яту.
В. п. ноги нарізно, руки вниз. Підняти пряму ногу назад, руки в сторони.
І. п. лежачи на спині. Вправа велосипед.
І. п. - ноги разом, руки на пояс. Поперемінно дрібними стрибками стрибати то на одній, то на іншій нозі.
Комплекс 3
І. п. - стоячи. Скорочення стоп.
І. п. - стоячи. Перекочування з носка на п'ятку.
І. п. - стоячи. Розведення і зведення п'ят, стоячи на носках.
І. п. - ноги разом. Руки на поясі. Присідання.
І. п. - стоячи. Піднімання дрібних предметів пальцями ніг.
І. п. - стоячи. Відштовхування м'яча тильною стороною стопи.
Комплекс 4
І. п. - о. с., палиця в руках за краї перед грудьми. Високо піднімаючи ноги, переступити через палицю вперед і назад.
І. п. сидячи на підлозі. Перенести ноги через палицю.
І. п. сидячи на підлозі. Захопити палицю пальцями ніг і постаратися підняти її.
Комплекс 5
І. п. лежачи на спині, палиця у витягнутих руках перед собою. Сильно згинаючи ноги, намагатися перенести їх через палицю і повернутися в і. п.
І. п. - стоячи. Йти вздовж палиця, покладеній на підлогу.
І. п. - стоячи. Пересуватися боком по палиці приставним кроком.
Комплекс 6
І. п. - о. с., руки вниз. Повільно сісти і встати, допомагаючи собі руками.
І. п. - стоячи, ноги схрещені, руки вниз. Повільно сідати на підлогу по-турецьки і вставати, намагаючись не допомагати собі руками.
І. п. сидячи на корточках, руки на колінах. Ходити з прямою спиною в полуприсяде.
І. п. - ноги разом, руки вниз. Стрибки на носках, пересуваючись дрібними стрибками.
Комплекс 7
І. п. - сходи на підлозі. Крокувати по сходах, переступаючи з однієї сходинки на іншу.
І. п. - сходи на підлозі. Пройти по сходах, переступаючи через сходинки.
І. п. - сходи на підлозі. Пройти по сходах, тримаючись за неї руками.
Комплекс 8
І. п. сидячи на підлозі з опорою руками ззаду. Захопити кеглю стопами і підняти її.
В. п. те ж. Піднімати і ставити кеглі на підлогу, не втрачаючи їх.
І. п. - кеглі по прямій лінії або по колу на відстані приблизно 1м один від одного. Дитина проходить між ними, бігає між ними, намагаючись не упустити їх.

Вправи на загальну моторику.
Комплекс 1

  1. Самомасаж вушних раковин. Мочка вуха затискається великим і вказівним пальцями, потім вухо розминається по краю знизу вгору і назад.
  2. Самомасаж голови. Пальці рук злегка зігнуті. Плавними рухами погладжують обидві руки рухаються від вух до верхівки.
  3. Загальний масаж ніг. Погладжування і розтирання стегон, гомілок, пальців ніг, ступень.

Комплекс 2

  1. "Човник". Дитина лягає на спину, витягаючи руки над головою. По команді одночасно піднімає прямі ноги, руки і голову. Поза тримається максимально довго. Потім виконується аналогічну вправу, лежачи на животі.
  2. Вихідне положення - лежачи на спині, ноги разом, руки по швах. Голова піднімається над підлогою так, щоб дитина бачив пальці ніг. Поза утримується максимально довго.
  3. І. п. лежачи на животі, руки за головою, лікті розведені в сторони. Піднімається верхня частина тулуба, ноги лежать на підлозі.

Комплекс 3

  1. "Кулачки". Дитина згинає руки в ліктях і починає стискати і розтискати кисті рук, поступово збільшуючи темп. Виконується до максимальної втоми кистей. Після цього руки розслабляються і встряхиваются.
  2. "Маріонетки". Діти уявляють, що вони ляльки-маріонетки, яких підвішують за різні частини тіла. Та частина тіла, за яку підвішена лялька, напружена і не рухається. Все інше розслаблено і бовтається. Ляльку починають смикати за мотузочку в різному темпі.

Комплекс 4

  1. "Колодка". З положення лежачи на спині (ноги разом, руки витягнуті над головою) перекочуватися по кілька разів спочатку в одну, потім в іншу сторону.
  2. "Колобок". Лежачи на спині, підтягнути коліна до грудей, обхопити їх руками, голову підтягнути до колін. У такому положенні перекотитися кілька разів спочатку в одну, потім в іншу сторону.

 

Комплекс 5

  1. І. п. сидячи на колінах і на п'ятах. Руки лежать на колінах. По черзі кожною рукою виконуються рухи кулак - ребро - долоню. Після освоєння то ж вправа виконується навісу, руки зігнуті в ліктях.
  2. І. п. лежачи на спині, ноги разом, прямі руки витягнуті над головою. Права рука і права нога згинається, лікоть стосується коліна. Повертаємося в в. п. Те ж саме повторюємо лівою рукою і лівою ногою. Потім вправа робиться зустрічно лівою ногою і правою рукою і навпаки.

Комплекс 6

  1. І. п. лежачи на спині. Зігнуті в колінах ноги стоять на підлозі, руки складені човником і витягнуті вгору перед собою. Складені руки кладемо на підлогу з одного боку від тіла (при цьому рука зверху "повзе" по іншій руці), а ноги з іншого боку. Одночасно переводимо руки і ноги в протилежну сторону.
  2. І. п. лежачи на спині. Ноги прямі, руки в сторони. Одна нога згинається в коліні, піднімається і відводиться назовні або всередину), кладеться на підлогу. Повертається у вихідне положення. Те ж - з іншою ногою. Потім працюють дві ноги одночасно.

Вправи на дрібну моторику.
Комплекс 1

  1. «Ладушки».

Ладушки-ладушки,
Дзвінкі хлопавки.
Плескали в долоньки,
Плескали трошки.
Ритмічні удари.

  1. «Бджілка».

Я бджола, лечу, лечу,
Меду солодкого хочу!
Я лечу, я жужжу,
Я на конюшині лежу!
Випрямити вказівний палець правої руки і обертати їм.
Комплекс 2

  1. «Ніжки»

Ніжки, ніжки,
Топ-топ-топ!
Ніжки, ніжки,
Шльоп, шльоп, шльоп!
Раз крок, два крок,
Наздожени мене дружок!
Вказівний і середній палець «бігають» по столу.

  1. «Дружба».

Дружать добрі звірята.
Дружать малі зайчата.
Дружать в озері бобри,
Дружать в небі комарі.
Ритмічне почергове торкання пальців.
Комплекс 3

  1. «Сидить білка».

Сидить білка на візку,
Продає вона горішки:
Лисичці-сестричці,
Горобцю, синичке,
Ведмедику толстопятому,
Заиньке вусатому.
По черзі згинати і розгинати пальці на руках.

  1. «Гроза».

Краплі перші впали,
(злегка постукати в ритмічному темпі пальцями рук)
Павуків перелякали.
(поперемінне швидке ритмічне рух пальців рук)
Дощик застукав сильніше,
(сильне ритмічне постукування долонь)
Пташки зникли серед гілок.
(ритмічне стискання рук в кулаки)
Дощ полив як з відра,
(ритмічне потряхіваніе пальців рук)
Розбіглися дітвора.
(оплески)
Комплекс 4

        1. «Хованки».

В хованки пальчики грали
І головки прибирали,
Ось так, ось так,
І головки прибирали.
Ритмічно згинати та розгинати всі пальці одночасно.

        1. «Коза».

Йшов старий дорогою,
Знайшов кози безрогі.
Давай, коза, пострибаємо,
Ніжками подрыгаем.
А коза буцається,
А старий свариться.
Йти пальчиками по столу, показати пальцями рогу, постукати пальцями по столу, знову показати роги, погрозити пальцем.
Комплекс 5

        1. «Жук».

На галявині за ромашок
Жук летів у квітчастій сорочці;
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я з ромашками дружу.
Тихо на вітрі качаюся,
Низько, низько нахиляюся.
Руки покласти на стіл долонями вниз. Повільно згинати й розгинати пальці. Потім підняти руки вгору, розвести пальці віялом, похитувати з боку в бік, нахилити вниз.

        1. «Лужок».

На лужок прийшли зайченята,
Ведмежата, борсучки,
Жабенята і єнот.
На зелений лужок
Приходь і ти, друже!
Згинати пальці в кулачок в ритмі потішки. При перерахуванні тварин згинати пальці на обох руках по черзі. На останні рядки помахати долонями по напрямку до себе.
Комплекс 6

        1. «Ніжки».

Нарядили ніжки
В нові чобітки.
Ви крокуйте, ніжки,
Прямо по доріжці.
Ви крокуйте - тупайте,
По калюжах не шльопати,
В бруд не ходіть,
Чобітки не рвіть.
По черзі погладжувати однією рукою іншу, крокувати пальчиками по столу, постукувати пальцями, погрозити пальцем.

        1. «Травичка».

Вітерець шурхотить травою,
(похитувати ритмічно кистями рук)
Ховає ягідку від нас,
(ритмічно згинати і розгинати одночасно всіма пальцями)
Тільки ми її знайдемо,
(оплески)
На варення зберемо.
(ритмічно згинати і розгинати всіма пальцями)

Вправи на розвиток почуття ритму.
Комплекс 1

  1. Діти стоять у колі і по черзі ляскають- «тактують» свої імена.
  2. Діти стоять у колі. По черзі ляскають- «Тактують» імена свого сусіда праворуч.

Комплекс 2

  1. Діти сидять півколом. Педагог задає ритм ударами. За сигналом усі діти плескають у долоні в заданому ритмі, За сигналом зупиняються.
  2. За сигналом діти плескають в одному ритмі, потім ритм змінюється на більш швидкий або повільний.

Комплекс 3

  1. Група ділиться на дві команди. Кожній команді задається певний ритм. Команди по черзі кілька разів повторюють своє завдання. Після чого обидві команди виконують свої завдання одночасно.
  2. Педагог задає ударами ритмічну фразу, яку діти повторюють «звучними жестами»: ударами, притопами, ляпанцями, клацаннями і т. д.

Комплекс 4

  1. Педагог прохлопывает прості ритмічні малюнки. Діти повинні їх точно повторити. Ускладнення: вводиться притоп ногою, обома ногами.
  2. Звучить музичний твір. Діти ударами і притопами акцентують кожну сильну долю.

Комплекс 5

        1. Прослухати ізольовані удари. Визначити кількість ударів.
        2. Прослухати серії простих ударів. Визначити кількість ударів.

Комплекс 6

              1. Проголошення односкладових слів: простих (так, але, ми, їв, там, брухт тощо); зі збігом приголосних (сто, сталь, кущ, танк і т. д.); у структурі нераспространенных пропозицій (Сом спить. Син їсть.) - засвоєння ритміки слова.
              2. Проголошення пар слів з голосними [у], [и], [і] (суп - супи, кущ - кущі, сік - соки тощо)

Комплекс 7

        1. Прослухати музику, після закінчення музики проплескати в потрібному ритмі.
        2. Прослухати музику, потім підлаштуватися і виконувати удари в ритмі музики.

Комплекс 8

              1. За сигналом діти плескають в одному ритмі, потім ритм змінюється на більш швидкий або повільний.
              2. Звучить музичний твір. Діти ударами і притопами акцентують кожну сильну долю.
        1. Прослухати серії простих ударів. Визначити кількість ударів.

Комплекс 9

              1. Виконати кілька просто ударів після показу педагога.
              2. Розділити дітей на підгрупи. Виконувати прості ритмічні рисунки по черзі.

Комплекс 10

        1. Грає різна музика. Дітям дається завдання підлаштовуватися змінюється ритм музики.
        2. Повторити ритмічний малюнок за педагогом.
   
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове