Консультації для вихователів

Адаптація дітей до умов дитячого садка.

Автор: Касимова Танзила Нигматуловна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітня установа «Дитячий сад комбінованого виду № 36», Удмурдская Республіка, р. Глазов.

Традиційно під адаптацією розуміється процес входження людини в нове для неї середовище і пристосування до її умов. Це-універсальне явище всього живого, яке можна спостерігати як в рослинному, так і в тваринному світі. Адаптація є активним процесом, що призводить або до позитивних (адаптованість, тобто сукупність всіх корисних змін організму і психіки) результатом, або негативним (стрес). При цьому виділяються два основних критерії успішної адаптації: внутрішній комфорт (емоційна задоволеність) і зовнішня адекватність поведінки (здатність легко і точно виконувати нові вимоги).
З надходженням дитини в дитячий сад в його житті відбувається безліч змін:

• Режим дня;
• Відсутність батьків протягом тривалого часу;
• Введення нових вимог (режимні моменти);
• Спілкування з однолітками;
• Перебування в незнайомому приміщенні.

Всі ці зміни створюють для дитини стресову ситуацію. Негативно на проходження адаптації в дитячому саду може позначитися і низький рівень культури батьків.
Очевидно, що для адаптація дитини в даних умовах необхідно створити щадний режим. Для проходження адаптації дитини до дошкільного освітнього закладу нами була розроблена програма «Малюк», яка дозволяє поступово звикнути до нової ситуації.
При розробці програми ми спиралися на роботи психологів Р. М. Андрєєва, К. І. Божович, А. Адлер, Е. Бен, Л. А. Венгер, Е. А. Лісіна і т. д. В зазначених роботах перераховані критерії оцінки адаптації дитини ясельної групи до умов ДНЗ: настрій, апетит, сон, активність у грі, активність у промові, взаємини з дітьми, взаємини з дорослими.
Метою розробленої нами програми є створення сприятливого виховно-освітнього простору сім'ї та ДНЗ в системі організації адаптації дітей раннього віку.
Завдання:

• Створити умови для організації адаптації дітей раннього віку до умов дошкільного навчального закладу;
• Запровадити ефективні форми і методи співпраці з батьками, які сприяють підвищенню інформаційної культури в практику психолого-педагогічного партнерства;
• Привернути увагу працівників дошкільного навчального закладу до проблеми організації адаптації дітей раннього віку шляхом розширення форм участі в адаптаційних заходах.

Період адаптації однаково непростий як для батьків, так і для малюків. Комплекс адаптаційних заходів, допомагає вибудувати співпрацю з малюками та їхніми батьками, прищепити вихованцям любов до дитячого саду, прагнення до самостійності і потреба в доброзичливих стосунках з однолітками.
Приблизний план адаптаційних заходів

Досвід роботи з адаптації дитини раннього віку до умов дитячого дошкільного навчального закладу показав, що при мобілізації професійних сил всього педагогічного колективу, а також, стратегії співпраці, партнерства і співтворчості всіх фахівців, а не тільки вихователів вікових груп, значно підвищується успішність адаптації дітей в дитсадку. Необхідною умовою даного процесів є методичне оснащення для розробки технологій спілкування з батьками та проведення на професійному рівні необхідних діагностичних процедур.
Список літератури

• Л. В. Божович Мова і практична інтелектуальна діяльність дитини (експериментально-теоретичне дослідження) // Культурно-історична психологія N 1-3, 2006;
• Н.Е. Веракса, А. Н. Веракса Зарубіжні психологи про розвиток дитини-дошкільника. Посібник для педагогів дошкільних установ. - М.: Мозаїка-Синтез, 2006.-144 с.
• Розвиток дитини /під редакцією А. В. Запорожця і Л. А. Венгера. - М: Просвітництво, 1988.
• http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/adaptaciya-detey--rannego-vozrasta