Федеральні державні вимоги до умов реалізації загальноосвітньої програми ДНЗ передбачає створення єдиної освітньої середовища, комфортного по відношенню до вихованців; охорону і зміцнення не тільки фізичного, але й психічного здоров'я дітей. В умовах реалізації ФГТ необхідна тісна взаємодія педагога-психолога і вихователів груп. Спільна робота педагога-психолога і вихователів груп покликана вирішувати наступні задачі:
Розглянемо кожен напрям більш докладно.
Взаємодія педагога-психолога з вихователями ДНЗ.
N П/П |
Напрямок діяльності |
Зміст напрямки |
Мета спільної роботи |
Взаємодія з вихователями |
1.Діагностичне. |
1.1 |
Індивідуальна діагностика. |
- діагностика пізнавального розвитку; |
Виявлення і розвиток здібностей вихованців в будь-яких формах організації навчального процесу.
Забезпечення індивідуального підходу до дитини, врахування його найближчої зони розвитку. Моніторинг розвитку вихованців. |
Консультації (індивідуальні та групові), складання індивідуальних програм психолого-педагогічної допомоги дітям; спільні рекомендації батькам щодо розвитку дитини; складання експертної психолого-педагогічної характеристики дітей групи «ризику». |
-діагностика емоційної сфери; |
-діагностика внутрішньосімейних відносин . |
1.2 |
Групова діагностика. |
- моніторинг готовності до навчання у школі; |
- моніторинг рівня адаптованості дитини до ДНЗ; |
- моніторинг соціально-емоційного розвитку дітей (програма «Я, ти, ми») |
|
|
- діагностика зорово-моторної координації. |
2. |
Консультативне. |
- консультації за результатами діагностики; |
Забезпечення індивідуального підходу до дитини. Збереження психічного здоров'я вихованців.
Створення оптимального соціально-психологічного клімату в групі. |
Спільна розробка письмових та усних консультацій для батьків;
рекомендації психолога з корекції та розвитку дітей;
психолого-педагогічна просвіта з питань вікових потреб дітей, організації їх діяльності (педагог-психолог - вихователі). |
- консультації методичного і психологічного характеру. |
|
3.Корекційно-розвивальна. |
3.1 |
Індивідуальна корекційно-розвивальна робота. |
Корекція та розвиток пізнавальної та емоційної сфери. |
Збереження психічного здоров'я вихованців.
Корекція недоліків у психічному та інтелектуальному розвитку дітей. |
Рекомендації з індивідуальної корекційної роботи з дітьми; інформування про особливості розвитку дітей (педагог-психолог - вихователі); заповнення карт індивідуальної психолого-педагогічної допомоги дітям. |
3.2 |
Фронтальна корекційно-розвиваюча робота (реалізація додаткових програм). |
- Програма соціально-емоційного розвитку дітей дошкільного віку «Я, Ти, Ми» (О. Л. Князєва). |
Збереження психічного здоров'я вихованців. Прилучення дитини до широкого кола загальнолюдських цінностей (пізнавальні, комунікативні, цінності переживання). Розвиток емоційної сфери. |
Організація вихователями виставки робіт, знайомство батьків з творчістю дітей. Виділяються педагогом-психологом на НОД сюжетні лінії мають продовження в подальшому в різних формах співробітництва дитини з вихователями і однолітками, в самостійної діяльності в предметно-розвивальному просторі. |
|
|
- «Система корекційно-розвиваючих занять з підготовки дітей до школи». |
Збереження психічного здоров'я вихованців. Профілактика шкільної дезадаптації. |
Організація вихователями знайомства батьків із роботами дітей, ознайомлення з рекомендаціями педагога-психолога. Закріплення вивченого матеріалу у групі. Індивідуальна робота вихователів з дітьми по рекомендації педагога-психолога. |