Консультації для вихователів

«Інноваційні методи в роботі з педагогами ДНЗ»

Автор: Румшевич Ольга Олексіївна, старший вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок N61», Республіка Башкортостан, місто Стерлітамак.

Тема доповіді:

Модернізація системи освіти тягне за собою суттєві якісні зміни в практиці роботи вихователя. І, напевно, кожен педагог поодинці навряд чи впорається з ними. Більше того, не кожен освітній заклад має такий арсенал зв'язків і можливостей, щоб гнучко і ефективно адаптувати педагога до роботи в нових умовах.
Важливим чинником поліпшення якості їх діяльності є робота, організована старшим вихователем, який курирує роботу педагогів по всім напрямкам освітньої діяльності.
Методична допомога - це оперативне і перспективне реагування старшого вихователя на запити і потреби педагогів. Методична діяльність - особливий вид інтелектуальної діяльності, що сприяє зростанню професіоналізму фахівців системи освіти. Взаємодія педагога з методичною службою - важлива ланка безперервної освіти педагогічних кадрів.
На сучасному етапі розвитку системи освіти основна мета методичної роботи з кадрами - це створення умов для самореалізації педагога, розвитку його ключових компетенцій: виховних, комунікативних, організаторських, дослідницьких, проектувальних, конструктивних. Провідними принципами методичної роботи ( МР) безумовно, є диференціація, безперервність та адресність.
У практиці старшого вихователя існують різні форми роботи з педагогами, спрямовані на підвищення їх кваліфікації і майстерності. В нашому закладі використовуються наступні форми підвищення професійної компетентності педагогів:

1. Традиційні:
- робота в єдиному освітньому просторі
-проблемні семінари
- семінари - практикуми
- дні відкритих дверей
- творчі мікрогрупи
-наставництво
-естафети педагогічної майстерності
- педагогічні ради
- підвищення кваліфікації

2.Інноваційні:
-« скарбничка» педагогічної майстерності
- майстер-класи
-проектна діяльність
- створення банку інноваційних ідей
- стажерские майданчики
- творчі конкурси
- творча лабораторія молодих фахівців
- видавнича діяльність

Педагогічний колектив нашого дошкільного закладу цілеспрямовано і планомірно працює над підвищенням якості освіти через оновлення його змісту; впровадження сучасних технологій, які сприяють створенню сприятливих умов для самореалізації учасників виховно - освітнього процесу.
Процес оновлення освіти, її проектування, запуск та підтримка буде тим ефективніше, чим більше нових форм роботи і технологій з педагогічним колективом ми будемо використовувати. Однією з таких ефективних форм є впровадження в повсякденну практику проектних моделей:
-« Банк ідей» націлений на формування накопичувального центру педагогічних, творчих і наукових ідей, їх обробки і застосування в практиці педагогів
-« Педагогічних портфель»- спрямований на систематизацію досягнутих результатів і поширення педагогічного досвіду в соціумі, а також підвищення іміджу ДНЗ.
-« Ефективний старт», модель проекту розроблена на здійснення модульного принципу виховного процесу у взаємодії всіх суб'єктів педагогічного процесу у відповідності зі стратегічним планом розвитку дошкільного навчального закладу. Модульний принцип моделі « Ефективний старт» має конкретний горизонт прогнозування, що слугує підвищенню ефективності організації якісної освіти в дитячому садку і формування образу майбутнього дитячого садка по щаблях.
В управлінській діяльності ДНЗ ефективний сучасний метод
 « Коучинг». Коучинг означає - тренувати, навчати, надихати. Коучинг - це розвиваюче консультування. В діяльності дитячого садка ця ідея давно використовується у вигляді взаємовідвідування досвідченими педагогами занять молодих вихователів, консультацій старшого вихователя. запрошення наукових консультантів з інститутів підвищення кваліфікації. Різниця між звичайним консультуванням і новими технологіями - це активна форма навчання, спрямована на особистісну підтримку професійної діяльності. Основа даної техніки - інтерактивне спілкування, дискусія ( питання-відповідь), де педагог не отримує порад і рекомендацій, а лише відповідає на запитання, які йому задає консультант.

Майстер-класи проводяться з метою навчання педагогів. Відкритий показ дає можливість встановлювати безпосередній контакт з викладачем під час заняття, отримати відповіді на запитання, допомагає проникнути у свого роду творчу лабораторію вихователя.
Педагогічний ринг- зорієнтує вихователів на вивчення сучасних досягнень психолого-педагогічної науки, методичної літератури, сприяє виявленню різних підходів у вирішенні педагогічних проблем.
Метод мозкової атаки, або банк ідей - раціональний спосіб колективного продукування нових ідей для розв'язання практичних задач, непіддатливих рішенню традиційними способами.
Слід відзначити ще одну ефективну інноваційну технологію в роботі з педагогічним колективом- педагогічна вітальня. Ця форма організації взаємодії учасників педагогічного процесу забезпечувала обстановку вільного і невимушеного спілкування.
робота з педагогами різноманітний як за формою, так і за змістом.

Творчий підхід дозволяє вибрати найбільш адекватні в кожному випадку форми і методи взаємодії з педколективом:
- індивідуальні опитування педагогів з виявлення труднощів у вихованні дітей
- індивідуальне та групове консультування з питань ефективного взаємодії дорослого і дитини
-дискусійні клуби, вітальні, семінари - практикуми, круглі столи для педагогів з метою підвищення знань про особливості виховання дітей в сім'ї проведення тренінгів.