logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      <tr>
        <td align=k9

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Консультації для вихователів

Проект "Веселі фігури"

Автор: Спіцина Наталія Зайпуллаевна, вихователь, Муніципальне казенне дошкільна освітнє установа дитсадок N8 «Теремок» Ставропольський край, місто П'ятигорськ.

1.Вступна частина.
Доброго дня! Мене звуть Спіцина Наталія Зайпуллаевна. Я - вчитель початкових класів за освіту і пропрацювала в школі вже понад 16 років . Зараз я працюю у дитячому садку N8 «Теремок» міста П'ятигорська Ставропольського краю на посаді вихователя. Робота в дитячому саду дуже сподобалася і хочеться спробувати свої сили в створенні програм для розвитку дітей дошкільного віку від 3 до 7 років, враховуючи свій досвід роботи у школі. Адже діти приходять до школи з дитячого саду і нам, вчителям, хотілося б, щоб велася спільна робота вчителів і вихователів для створення сприятливого та дієвої системи навчання і виховання дітей дошкільного віку. Щоб діти, які йдуть до школи, як можна менше стикалися зі стресовими ситуаціями при переході з дитсадка до школи. Звідси і моя ідея створення проекту «Веселі фігури».
У своїй роботі я вже використовувала даний матеріал і раптом вирішила: «А чому б не спробувати з дошколятами?» І ось уже півроку я проводжу заняття з цього проекту, перероблені мною для підготовчої групи дитячого саду. І вже зараз бачу, що не помилилася, правильно зробила. Дітям заняття дуже подобаються, просять брати набори «Склади візерунок» додому, щоб не тільки показати батькам, але і разом з ними виконати яку-небудь вправу. І тепер я вже замислююся про те, що такі заняття можна проводити ще й зі старшою групою. Тільки трохи спростити. І вже в подальшому ці діти будуть більш підготовленими до занять складним.
Я пропоную вихователям скористатися моєю ідеєю, але при цьому підлаштовувати завдання до можливостей своїх дітей. У моїй роботі я даю декілька порад, вправ, завдань, зразків для роботи. А далі - політ вашої фантазії і бажання. Повірте, не пошкодуєте. Адже результат не змусить себе чекати: вже через кілька занять ваші діти (нехай не всі відразу) «загоряться» дослідницькою роботою, будуть більш впевненими в своїх силах, пропаде страх перед незвіданим, стануть більш кмітливими, але про це можна багато говорити. Просто спробуйте. Удачі!
Мій проект брав участь у конкурсі і я отримала диплом 1 ступеня.

2. Пояснювальна записка.
Вивчаючи геометрію, діти відволікаються від реальних об'єктів дійсності: серед всіх їх властивостей вони розглядають тільки розмір, форму, положення предметів у просторі; вивчають абстрактні моделі яких-небудь об'єктів. При цьому у них розвиваються спостережливість, вміння порівнювати, аналізувати, абстрагуватися від конкретних властивостей предметів, класифікувати і узагальнювати геометричні фігури - все це дуже значимо для активності їх пізнавальної діяльності. Крім того, розвиток практичної орієнтації в просторі, моторики , збагачення словника, зв'язного мовлення і мислення сприяють корекції та інших недоліків психічного розвитку дітей.
Геометричний матеріал, що використовується в даному проекті, є складовою частиною курсу математики і конструювання. Дошкільники у процесі його вивчення:
- накопичують запас геометричних уявлень і понять;
- знайомляться з деякими величинами (довжиною, периметром, площею);
- засвоюють геометричну термінологію.
Геометричний матеріал у проекті «Веселі фігури» не виділяється в самостійний розділ, він включається в програму по формуванню елементарних математичних уявлень і конструювання. Треба відзначити його тісний зв'язок з іншими розділами математики, і перш за все з арифметикою. В основі цього зв'язку лежить можливість встановлення відносин між числом і геометричною фігурою, що дозволяє використовувати фігури при формуванні понять числа, властивостей чисел і операцій над ними. І, навпаки, використовувати числа для вивчення властивостей геометричних фігур. На першому етапі навчання геометричні фігури і тіла застосовуються в якості об'єктів для пересчитывания (як лічильний матеріал). Пізніше такими об'єктами мають стати елементи фігур (сторони, кути, вершини многокутників).
Введення елементів геометрії в дитячому саду носить пропедевтичний характер. Виклад перших геометричних відомостей не копіює собою систематичний курс геометрії, де основна увага приділяється доведенню теорем і встановлення логічного зв'язку між ними. Наша геометрія - це наочна геометрія, являє собою систему численних і різноманітних демонстрацій різних фігур, систему вправ і моделювання геометричних форм з різних матеріалів. Все це сприяє виробленню у дітей умінь коментувати, перетворювати фігури, формує в них інтерес до різних побудов.
Вивчення елементів геометрії в дитячому садку має підготувати дітей до систематичного засвоєнню курсу на шкільній ступені навчання.
У дитячому садку геометричний матеріал вивчається в основному на рівні знання - знайомства. Тут ніякі правила і визначення не заучиваются, діти практично розрізняють геометричні фігури, порівнюють їх, досліджують, зображують на папері.
Такі уроки пропоную проводити поза основних занять для дошкільнят, як заняття-ігри з вивчення геометричних фігур. Можна інтегрувати заняття із заняттями з конструювання з метою формування початкових елементів конструкторського мислення, розвитку логічного мислення, уяви і просторових уявлень. Вивчення геометричного матеріалу йде на рівні уявлень, а за основу викладу матеріалу береться наочна і практична діяльність дітей. Проект «Веселі фігури» дає можливість доповнити предмет «Математика» практичної конструкторською діяльністю дітей.
Одним з основних положень цього проекту є забезпечення розвитку просторових уявлень і уяви на рівні практичних і дослідницьких дій, вивчення основних лінійних, площинних і деяких просторових геометричних фігур, і формування на цій базі і елементів конструкторського мислення.
Конструкторські вміння включають:
- вміння впізнавати та виділяти основні геометричні фігури в навколишньому житті, на об'єктах, малюнках, кресленнях;
- вміння зібрати нескладний об'єкт (фігуру, візерунок) з готових частин (деталей);
- вміння змінювати (трансформувати) об'єкт;
- вміння розділити дану фігуру (об'єкт) на складові частини;
- уміння зобразити об'єкт (фігуру) на папері.
На основі предметно-практичної діяльності у дітей формуються навички самостійного виконання завдань, виховується вміння планувати свою діяльність, здійснювати самоконтроль у ході виконання завдання. Матеріал, особливо на початковому етапі доцільно пред'являти в цікавій формі, з максимальним використанням дидактичних ігор та вправ

3. Основна частина.
Я пропоную кілька тем за даним проектом. Кількість годин визначається по тому, як діти засвоюють цю тему. Тобто всі варіюється за бажанням і можливостям.
Геометричні фігури.
Уточнення уявлення про форму геометричних фігур: прості знання на розпізнавання (знайомство з рамкою, гра «Закрий віконця», виконання малюнка з геометричних форм та його зафарбовування).
Виконання геометричного орнаменту за допомогою рамки.
Квадрат і його розпізнавання. Отримання квадрата методом загинання «від кутка». Геометричні орнаменти в квадраті.
Конструювання геометричних фігур з окремих частин (робота з геометричної мозаїкою, наборами «Склади фігуру»).
Початкові геометричні поняття.
Конструювання геометричних фігур (кола, квадрата, трикутника, прямокутника) з плоских частин і заданої кількості елементів (квадрат з 2,4,8 трикутників; прямокутник з 4,6,8 трикутників; трикутник з 4,9 трикутників тощо).
Викладання візерунків з геометричної мозаїки та їх ескізи (у кольорі).
Уявлення про симетрії: розпізнавання фігур, які мають вісь симетрії і перевірка цієї властивості перегином фігури навпіл (коло, квадрат, трикутник, прямокутник, равнобокая трапеція, зірочка, лист, груша тощо).
Замкнуті й незамкнуті геометричні фігури.
Трикутник. Його розпізнавання і «побудова» з листа неправильної форми (загинанням).
Поняття про замкнутості геометричної фігури. Приклади замкнутих фігур: коло, трикутник, квадрат.
Уявлення про прямокутнику на основі поняття «прямий кут». Розпізнавання прямокутників. Властивості сторін і кутів прямокутника.
Квадрат як різновид прямокутника. Розпізнавання квадрата. Властивості сторін квадрата. Отримання квадрата з прямокутника.
Конструювання квадрата з плоских частин різної форми (гра «Склади квадрат).
Аплікація на основі геометричних фігур.
Повторення.
Робота з наборами фігур «Склади візерунок», знайомство з кубиками Нікітіних.
Розпізнавання геометричних фігур в об'ємних тілах (уявлення про трьох проекціях). Гра «Вгадав, яка фігура, як вона стояла?» і «Постав так само».
Моделювання з паличок і пластиліну куба, прямої призми, піраміди.
«Танграмм» та інші геометричні головоломки, робота з ними за зразками.

4. Додаток (варіанти завдань, вправ, зразків для роботи).
- Робота з рамкою:
1. Знайдіть на рамці і обведіть: коло, квадрат, трикутник, чотирикутник, п'ятикутник. Заштрихуйте коло - червоним, квадрат - синім, трикутник - зеленим, чотирикутник - жовтим, п'ятикутник - помаранчевим.
2. Намалювати за допомогою рамки заданий зразок і заштрихувати його.
3. Знайди на рамці таку ж фігуру і намалюй. Вихователь виставляє на фланелеграф одну за іншої фігури. Дати назву кожній фігурі. Яка фігура зайва і чому.
4. Виконання орнаментів в смузі, колі, квадраті. Дається зразок. Докладно обговорюється з дітьми, потім діти виконують самостійно завдання.
5. Знайти в рамці всі трикутники і обвести їх. Скільки їх.
6. Розгляньте рамку і назвіть фігури, які ви знаєте. Візьміть олівець і обведіть зсередини по рамці: велике коло, маленький квадрат, трикутник, прямокутник, маленький круг, великий квадрат.
7. Знайдіть на рамці всі трикутники і обведіть їх. Зафарбуйте одним кольором. Скільки їх?
8. Знайдіть на рамці всі фігури, у яких 4 кута. Обведіть їх. Зафарбуйте одним кольором. Скільки їх.
- Гра «Закрий віконця».
Дітям роздаються конверти з геометричними фігурами, точно придатними до розміру отворів в рамці (вони виконані з кольорового картону або тонкого пластика. Добре, якщо до кожної прикріплена маленька «ручка», за яку зручно брати дітям).
Діти кладуть рамки перед собою і «закривають» віконця («дощ пішов, в казковому будиночку треба швидко закрити всі віконця».) На наступному занятті цю гру можна проводити на швидкість по секундоміру.

рамки
Зразок рамки.
орнаменти
Зразки орнаментів

Колірна гамма на вибір вихователя.

- Робота з паличками.
1. Скільки паличок потрібно взяти, щоб зробити трикутник? Візьміть 3 палички і зробіть трикутник.
2.Скільки паличок треба додати, щоб зробити чотирикутник? Додайте одну і зробіть чотирикутник. На що схожий ваш чотирикутник?
3. Склади з паличок задану фігурку.
4. Визначається кількість паличок вихователем і дається завдання скласти яку-небудь фігуру.
5. Завдання на трансформацію, перекласти палички і отримати нову фігуру.
Зразки виконання завдань.

Трансформація:

1. Перекласти одну паличку, щоб будиночок був перевернутий в іншу сторону.

2. У постаті, схожої на ключ, перекласти 4 палички, щоб вийшло 3 квадрата
- Геометрична мозаїка.
Для мозаїки необхідний набір фігур: по 4 квадрати і на 8 трикутників кожного використаного кольору.


Зразки завдань по роботі з мозаїкою.
Підготовчі:
  1. Скласти квадрат (їх 4 квадратів, з 4 куточків, з 2 куточків, з 8 куточків).
  2. Скласти прямокутник (з 4 квадратів, з 4 куточків, з 8 куточків).
  3. Скласти трикутник (з 2 куточків, з 8 куточків, з 4 куточків).

Зразки малюнків, складених з деталей мозаїки.

Гра «Склади візерунок».
Гра складається з деталей мозаїки.
Оскільки діти справляються із завданнями з різною швидкістю, можна виставити відразу 5-6 зразків, пропонуючи дітям виконувати їх по черзі всі. Дітям, справляються з завданнями швидко, дається індивідуальна картка з новим візерунком.
Якщо дитина не може виконати завдання самостійно, не слід підказувати йому або дублювати виконання завдань. Дитина повинна самостійно «дозріти» до подолання чергового рубежу.

Ну що ж, не буду розкривати всіх секретів роботи.

Фантазуйте, придумуйте і практикуйте!

 
Rambler's Top100 Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове