Консультації для вихователів

«Робота над образністю мовлення дітей на прикладі казки А. С. Пушкіна «Казка про рибака і рибку»

Майстер-клас для батьків.

Автор: Урсу Наталія Михайлівна, вихователь МБДОУ дитячий садок нагляду і оздоровлення N 40 «Снігуронька» р. Сургут, Ханти-Мансійський автономний округ - Ugra.

Мета: створити умови для спільної діяльності дітей, батьків і вихователя з розвитку образності промови дітей засобами художньої літератури і фольклору.

Завдання:
ПІЗНАВАЛЬНА - познайомити дітей з казкою А. С. Пушкіна «Казка про рибака і рибку»;
- формувати цілісне сприйняття художнього тексту в єдності зі змістом і художньою формою;
- закріплювати знання дітей про особливості різних літературних жанрів.
МОВЛЕННЄВА - виховувати чуйність до образного строю мови казки, вчити помічати і виділяти зображувально-виразні засоби (епітети, метафору);
- вправляти дітей у доборі порівнянь, синонімів, антонімів.
МОРАЛЬНА - вчити розуміти значення прислів'їв про користі, жадібності, дурості, пов'язувати значення прислів'я з певною ситуацією.

Матеріал: книга «Казка про рибака і рибку» А. С. Пушкіна; картки з прислів'ями, фразеологізмами, питаннями, завданнями за змістом казки.

ХІД:
Добрий вечір! Шановні батьки, сьогодні я проводжу майстер-клас для Вас, щоб створити умови для нашої спільної роботи над розвитком образності мови Ваших дітей, не тільки в дитячому саду, але і вдома.
Проводити майстер-клас я вирішила у формі заняття, тому з Вашого дозволу, я буду вихователем, ну а ви, моїми вихованцями.
В якості прикладу, який може бути використаний нами для роботи над образністю мовлення дітей старшого дошкільного віку, я вибрала казку А. С. Пушкіна «Казка про рибака і рибку».
Коли ми знайомимо дітей з художніми творами, ми вирішуємо 4 основних завдання: пізнавальну, мовленнєву, моральну і творчу. Наше заняття буде складатися з шести блоків, кожен з яких окремо вирішує позначені нами завдання.
Перше, що ми робимо, при знайомстві дітей з казкою - це

• Організація сприйняття літературного тексту

Перед читанням художнього твору дітям дається установка: «Зараз ви будете слухати казку, постарайтеся помітити і запам'ятаєь казкові красиві слова (епітети, метафори).
Уявімо, що я прочитала казку напередодні заняття, тому моє завдання зараз-допомогти дітям пригадати зміст художнього твору (в даному випадку казку А. С. Пушкіна «Казка про рибака та рибку») Цю роботу можна провести наступними прийомами:
- показ ілюстрацій за змістом х/твори (запропонувати дітям, розглядаючи ілюстрації, розповісти про те, що зображено, словами з казки).
- провести д/ гру «З якої казки ці рядки»- зачитати більш виразні рядки, епізоди, уривки з тексту.
- запропонувати дітям згадати героїв та їх вчинки.

• Робота над розвитком мовлення
• знаходимо і називаємо персонажів казки, їх авторське опис;
• визначаємо головного героя;
• розбираємо позитивні і негативні якості героїв;

Мета: вчити дітей осмислювати характери персонажів, обгрунтовано оцінювати вчинки героїв, формувати чуйність до образного строю казки.

Задаємо дітям запитання за змістом казки:

• Як А. С. Пушкін назвав казку, яку я вам прочитала?
• Можна по назві казки здогадатися про кого буде йти мова?
• Яке почуття викликав у вас цей твір? Смуток? Радість?
• Що викликало у вас смуток? Що викликало вашу радість?
• Хто головний герой на ваш погляд, у цій казці? (рибка) Чому? ( на місці старого і старої міг би бути інший герой?)
• Як автор зображує головного героя? Якими словами він про неї говорить? (золота рибка, государиня рибка)
• Скільки років рибалив старий у казці?
• Яким зобразив автор старого?
• Якими словами говорив він про нього? (старче, дурачина, простак, старий, прямий простак, дядько, дідусь, старий невіглас)
• Якою ми бачимо стару в казці?
• Згадай слова, якими автор повно і влучно передає характер баби? (ще пущі баба свариться..., старого стара забранила..., на чому світ стоїть чоловіка лає...)

Підбір визначень
Якими словами можна охарактеризувати рибку? (добра, чесна, безкорисна, вихована, справедлива, порядна, ввічлива, приблизна, терпляча, стримана).
Старого? (нещасний, добрий, безвідмовний, працьовитий, безхарактерний, довірливий, ведений, бідний, замучений).
Стару? (сварлива, жорстока, безжальна, жорстока, жадібна, груба, гордовита, невдячна, дурна, ненаситна, нещадна).

Розбираємо вчинки героїв:
- Як ви думаєте, кого з своїх героїв автор більше любить? (рибку) Чому? Тому що автор показав рибку вихованою, чемною, чесною, справедливою...
- На якому прикладі це видно? ( Якими б безглуздими не були прохання старого, вона, за винятком останньої, всі їх виконувала, завжди зверталася до нього з повагою, ввічливо).
- Скільки прохань старого виконала рибка? ( 4)
- Хто пам'ятає, як питала рибка старого і відповідала йому? Які бажання старої виконала рибка? («Чого тобі треба, старче?» «Не журись, іди собі з Богом», «Буде вам нове корито», Так і бути: хата вже вам буде», давнього дворянкою, царицею.)
- Розкажіть, як вийшло, що рибка стала служити старому.

Пояснення дітям сенсу важких слів з тексту казки А. С. Пушкіна «Казка про рибака і рибку»
Мета: вчити дітей помічати і виділяти старослов'янські слова, образотворчі засоби, розуміти їх значення.
Приклад: Пояснення сенсу слова «старче»
Як ви думаєте, чому рибка, звертаючись до старого, завжди називала його «старче», а не старий, старий, стариган, старичок? Як ви розумієте значення цього слова? (чоловік старий, втомлений, втомлений від важкого життя, вимучений важкою працею і турботами)
ВЕТХА - разрушающаяся від старості, старезна.
ЗЕМЛЯНКА - крите поглиблення в землі, вирите для житла.
СТАРЧЕ - старий, втомлений чоловік.
ВІДКУП - виключне право на користування чим-небудь, на отримання яких-небудь доходів чи на продаж товарів.
ВЕЛИКЕ ДИВО - щось небувале, незвичайне, неймовірне, незвичайне, казкове, дивне.
ВИКУП - плата, гроші, якими викуповують що-небудь.
КЛИКАТИ - гукати.
ТРЕБА - треба, треба.
ПУЩІ - більше, сильніше.
СВАРИТИСЯ - сваритися, лаятися, висловлювати своє невдоволення.
СВАРЛИВА БАБА - буркотлива, схильна до сварок.
СВЕТЕЛКА - невелика кімната, зазвичай у верхній частині житла.
СТОВПОВА ДВОРЯНКА - дворянка із старовинного роду.
ВИСОКИЙ ТЕРЕМ - В стародавній Русі високий, багатий будинок з похилим дахом, з надвірними спорудами.
ЖИЛЕТКА - тепла кофта без рукавів, рід жилета зазвичай на ваті або хутрі.
КИЧКА - старовинний російський святковий головний убір заміжніх жінок.
ЧУПРУН - спускається на чоло пасмо волосся.
ЗАБЛАГАВ - гаряче просив, благав.
БЛЕКОТИ ОБ'ЇЛАСЯ - зовсім здуріла.
КАЖУТЬ ТОБІ ЧЕСТЮ - просити ввічливо, не погрожуючи, не примушуючи.
МИМОВОЛІ, всупереч бажанням, незалежно від нього.
ГРІЗНА СТОРОЖА - сувора озброєна охорона.
ДУШЕНЬКА - милий, приємний чоловік.
ЗАДОВОЛЕНА - задоволене стан.
З ОЧЕЙ ПРОГНАТИ - геть, далі від якогось місця.
ОЧІ - очі.
ВЕЛІЛА - наказала, зажадала, твердо виявила свою волю.
НЕ САДИСЯ НЕ В СВОЇ САНИ - не берись за справу, з яким не зможеш впоратися, йдеться як застереження або з докором, коли очевидно, що людина не впорається з тією справою, за яку береться.
ЗАСЛУЖЕНО - справедливо, так і слід.
НЕВІГЛАС - малоосвічена людина.
ВОЛОДАРКА - людина, що володіє чим-небудь.
СЛУЖИТИ - робити що - небудь для кого-небудь, виконувати чиюсь волю.
НА ПОСИЛКАХ - на побігеньках, виконувати дрібні доручення кого-небудь.
ПЕРЕЧИТИ - чинити й говорити наперекір, навпаки.
НЕ ОСМІЛИВСЯ - нешанобливо, образливо, грубо розмовляти.
ПРОКЛЯТА БАБА - відданий прокляттю, сварки, лайки, засудження жінка.

• Інтонаційні вправи, ігри.

Мета: формувати виразність, точність мовлення.
Давайте спробуємо звернутися до старого від імені рибки так, щоб з нашого голосу було зрозуміло, що це дійсно старий, втомлений від життєвих проблем, від сварливої баби, людина. (Діти інтонують точно і виразно, точно передаючи голосом стан героїв).
Хто запам'ятав, як змінювалося море при кожній прохання старого? Слова поета підібрані так, що ми відчуваємо наближення біди. Спробуйте голосом передати цей стан моря.

• Море злегка розпалилася.
• Запаморочилось синє море.
• Неспокійно синє море.
• Почорніло синє море.
• На море чорна буря: так і здулися сердиті хвилі, так і ходять, так виттям і виють.

Як ви думаєте, для чого поет різними словами говорить про одне й те ж? (А. С. Пушкін описом стану моря, показав, як змінювався настрій у рибки при кожній прохання старого)

Гра «Я почну, а ви закінчите»
Мета: вчити дітей знаходити схожість в характерах героїв казки А. С. Пушкіна «Казка про рибака і рибку» з характеристиками героїв з інших казок.

• Старий довірливий як...
• (вовк із казки «Лисичка-сестричка і сірий вовк»;

півник з казки «Кіт, півень і лисиця»;
Жихарка з казки «Жихарка»;
ведмідь з казки «Маша і ведмідь»)
Жадібна стара як...
(мачуха з казки «Морозко» та «12 місяців», «Хаврошечка», «Попелюшка»
Лисиця з казки «Заюшкина хатинка»; «Лисичка з скалочкой»)
Рибка виконувала чарівні прохання як...
Щука з казки «По щучому велінню»
Вовк із казки «Іван-Царевич та сірий вовк»
Коровушка з казки «Хаврошечка»
Василина-Прекрасна з казки «Царівна-жаба»

Словникова гра «Від кожного по слову»
(епітети, метафори, казкові слова)
Мета: вчити дітей помічати і називати виразні засоби автора, розуміти доцільність їх використання.
Дітям дається завдання вибрати і назвати красиві казкові слова з тексту казки.

Підбір синонімів до заданого визначенням.
Мета: вправляти дітей у доборі синонімів, виховувати прагнення до точного слововживання.
ДУРНИЙ - бездарний, нерозумний, невіглас, «недалекий», дрімучий, нерозумний, недоцільний.
ЖАДІБНА - корислива, скуповуючи, розважлива, скнара.
СПРАВЕДЛИВА - вихована, порядна, чесна, гідна, приблизна, розумна.

Підбір антонімів до заданого слова.
Мета: вправляти дітей у доборі антонімів, допомогти запам'ятати старослов'янські слова, зрозуміти сенс важких слів.
СТАРЧЕ - МОЛОДЕЦЬ
СТАРА - НОВА
КЛІКАТИ - МОВЧАТИ
ДИВО - БУДЕННІСТЬ
ЗАБРАНИЛА - ЗАХВАЛИЛА
ДУРАЧИНА - РОЗУМНИЦЯ
ПРОСТАК - СКНАРА
ПУЩІ - МЕНШЕ, СЛАБКІШЕ
СВАРИТИСЯ - МИРИТИСЯ, ВИСЛОВЛЮВАТИ СВОЄ НЕВДОВОЛЕННЯ
СВАРЛИВА - НІЖНА, ЛАСКАВА
СВЕТЕЛКА - ПІДВАЛ, ЛЬОХ, ПОГРІБ
ЗАПАМОРОЧИЛОСЬ МОРЕ - МОРЕ ПРОСВІТЛІЛО
КИЧКА - ХУСТКУ
ЧУПРУН - ЛИСИНА
БЛЕКОТИ ОБ'ЇЛАСЯ - ПОРОЗУМНІШАЛА
НЕВІГЛАС- ВЧЕНИЙ, ГЕНІЙ
ЗАСЛУЖЕНО - НЕСПРАВЕДЛИВО, НЕЗАСЛУЖЕНО
ЗЕМЛЯНКА - ДІМ, ПАЛАЦ

Підбір спільнокореневих слів до заданими словами
Старий, море, рибка

Гра «Скажи по-іншому»
Мета: вчити дітей розуміти переносне значення образних виразів.
Перлів огрузили шию - повисли важким, нерухомим вантажем.
Ще пущі стара вздурилась - ще більше, сильніше стара розсердилася
Що ти, баба, блекоти об'їлася - що ти, бабо, зовсім з глузду з'їхала?
На чому світ стоїть чоловіка лає - лає гучно, голосно, щоб усі чули.
Не сідай не у свої сани - не берись за справу, з яким не зможеш впоратися.
Ні ступити, ні мовити не вмієш - малоосвічена людина.

ГРА «Добери прислів'я, фразеологізм до героя казки».
Прислів'я:
Рибка:
Тримати слово;
Дати здачі;
Давши слово - держись;
Доброго тримайся, а від злого вдалися.
Доброго все добро.
За позику віддяка.
Збрешеш - не помреш, та надалі не повірять.
Старий:
Будь господар свого слова.
Що посієш, те й пожнеш.
Заяча душа.
Вік живи, вік учись.
Вовків боятися - в ліс не ходити.
Петя Васін на все згоден.
Злом відповідати на добро погано.
Не в свої сани не сідай.
Стара:
Який привіт, такий і відповідь.
Жабі вовком не бути, скільки води не пити.
Не зарься на чуже, своє бережи.
Зробивши худо, не жди добра.
За худим підеш - худе знайдеш.
Що посієш - те й пожнеш.
За великим поженешся, малого не побачиш.
Як гукнеш, так і відгукнеться.
Сам себе губить, хто не любить.
Вчися на добро відповідати добром.
Скільки вовка не годуй, а він все в ліс дивиться.

Діти вибирають прислів'я, пояснюють їх зміст, і пояснюють, чому вони так думають. В кінці заняття, необхідно зробити моральний висновок казки, тобто чому нас ця казка вчить: «не роби нікому зла», вчися бути вдячним, тоді і тобі віддячить за доброту.

• «Моральний урок»

Мета: - допомогти дітям зрозуміти, в чому моральний урок казки, головний її сенс; у чому переносне значення малого фольклору (прислів'я, приказки, фразеологізми);
- вчити дітей порівнювати, зіставляти, формувати звичку доводити, що це, так чи інакше
- виховувати добрі почуття у дитини.
Кожна казка А. С. Пушкіна - це наука про життя. Основний моральний урок «Казки про рибака та рибку»- це:
- «не задавайся, не проси зайвого, а то залишишся біля розбитого корита»
ПИТАННЯ:

• Розкажіть, як вийшло, що рибка стала служити старому?
• Кого вам найбільше шкода в казці?
• Як би ви допомогли старому і рибку?
• Як ви думаєте, ця історія про рибака і рибку могла б статися насправді, чи це вигадка автора? Чому ви так думаєте?
• Чому нас хотів навчити А. С. Пушкін у своїй казці?
• Яких людей висміює А. С. Пушкін у своїй казці?
• Яку плату зазнала стара?
• Як ви думаєте, чому рибка нічого не сказала старому в останній раз? Що автор хотів сказати цим мовчанням рибки?
• Що могла б рибка сказати старому?
• Які слова народ сказав старому? ( Заслужено тобі, старий невіглас! Надалі тобі, невіглас, наука: не сідай не у свої сани.)
• Що автор хотів сказати герою словами народу?
• Підходять до персонажів казки ці прислів'я: «Якби господар свого слова» ( про рибку); «Боятися не треба - треба розумом розкинути» (до старого); «Заліз кіт на сало, і кричить: «Мало!» ( до баби).
• Виражають чи головну думку казки ці прислів'я: «Багато вистачати - втратити своє»; «Багато хочеш - останнє втратиш»; «Багато чого бажати - добра не видать».

• Творче завдання

Творчі завдання даються дітям на матеріалі добре їм відомих казок, наприклад:

• Придумати нову назву казки
• Придумати різні варіанти епізодів, уривків казки
• Придумати новий початок (закінчення) казки
• Казка продовжється: бабця прийшла до синього моря, а золота рибка їй сказала...
• Які три телеграми ви б послали діда, баби, рибці?
• Намалювати казкові будинки, що зустрічаються в казці (землянка, хата, терем, светелка)
• Намалюй настрій - діти з допомогою колірної гамми «малюють настрій», отримане при слуханні окремих уривків казки
• Придумайте схожу історію про жадібних людей
• В казку потрапила чарівна паличка. Кому вона допомогла, і що вона зрадила?
• З допомогою пантоміми, міміки, жестів зобразіть діалоги старого і старої, фінальну сцену казки.
• Придумайте жартівливі запитання будь-кому з героїв казки.
• Намалюйте казку, епізод казки за допомогою схем.
• Поставимо частку «не» перед кожним героєм. Хто міг опинитися на його місці.
• Придумайте смішну дражнилку для старої (жаднюга - яловичина солоний огірок)
• Придумайте нову прохання рибку, яку вона виконає в великим бажанням або жалем.

• Минибеседа про особливості жанру сюжету казки

Мета: уточнити уявлення дітей про жанрові особливості казки.

Діти старшого віку мають знати, що х/твір має родову належність та жанрові особливості.
Питання:
- Що за х/ твір я вам прочитала вірш, казку чи розповідь?
- Чому ви так думаєте?
- Чим відрізняється оповідання, вірш від казки?
- Ця народна казка або авторська? Чому?
- Чим відрізняються казки А. С. Пушкіна від інших казок? (Пушкін писав свої казки у віршах).
   З чого складається казка? (елементи казки)

• - зачиниш
• - приказка (немає в цій казці)
• - повтори (Діти можуть передати інтонацією характер героїв (не дає старому мені спокою; зглянься, государиня рибка; не сумуй, іди собі з Богом; Дурачина ти простак; чого тобі треба, старче; Ще пущі стара вздурилась) Однакові повтори за своїм напрузі? - ні, вони з кожним разом все більше посилюються.
• - перемога добра над злом
• - чарівні предмети помічники (немає)
• - чарівні перетворення (Д/г «Хто в кого перетворюється»)
• - чарівні герої (рибка)
• - казкові красиві слова (зачитати казкові слова, епітети, метафору)
• - казкові дражнилки (Дурачина, ти простак)
• - кінцівка - можна запропонувати дітям розповісти, чим закінчилася казка, виділивши інтонацією голосу настрій цієї частини

- Зараз ми з вами пригадаємо, з чого складається казка (сюжет казки)
- А якої частини ні в казці А. С. Пушкіна «Казка про рибака та рибку» ((приповідки чарівних предметів помічників)

Композиція (структура) казки
Мета закріпити знання дітей про композиції казки (можна використовувати моделі)
Питання:
- Зі скількох частин складається будь-яка казка? (з трьох)
- назвіть ці частини ( початок або зав'язка - розвиток подій; середина або кульмінація - момент найвищого напруження; кінцівка - закінчення казки.
Моделі
Подивіться на ці моделі, як ви думаєте, що вони позначають? (початок, середину і кінець казки)
- Про що говориться на початку казки?
- Розкажіть найцікавіші, на ваш погляд, епізоди, уривки з середини казки.

Заключне слово: Шановні батьки, я постаралася розповісти Вам про всі можливі методи і прийоми роботи з дітьми з розвитку образності мови на прикладі казок. Дякуємо за участь у нашому майстер-класі, сподіваюся, що наша спільна робота принесе плідний результат.

Список використаної літератури:

• А. С. Пушкін «Казки». М. «Росмэн», 1996.-134 с.
• О. З Ушакова, Н.В. Гавриш Знайомимо дошкільнят з літературою: Конспекти занять. - М: ТЦ Сфера, 2002. - 224 с.
• К. Б. Фесюкова Виховання казкою: для роботи з дітьми дошкільного віку, М. ТОВ «Видавництво АСТ», 2000.- 464 с.
• К. Б. Фесюкова, В. В. Мірошниченко, В. С. Панасюк, Н.В. Яковлєва Виховуємо та навчаємо. Комплексні заняття та ігри для дітей 4 - 7 років. - X: ПП «Ан ГРО Плюс», 2008. - 208 с.
• К. Б. Фесюкова, О. О. Григор'єва Пори року. Комплексні заняття.- X.: ПП «АН ГРО ПЛЮС», 2008. - 208 с.
• Е. В. Лаврентьєва Веселий фразеологічний словник. РООССА. 2010. - 143 с.