 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
  |
Головна | Заняття | Консультації 
Консультації для вихователів
Програма гуртка з екології для 2 молодшої групи «Краплинка»
Автор: Піщальникову Марина Леонідівна, вихователь 1 кваліфікаційної категорії, МБДОУ N16 місто Чистопіль Республіка Татарстан.
Пояснювальна записка
Раніше, коли кількість населення, було порівняно невеликим, і кожен чоловік перебував у постійному контакті з природою, екологічні закони засвоювалися людьми в їх повсякденному житті. У другій половині ХХ століття основна маса людей зосередилася в містах і втратила зв'язок з природою. В результаті змінилася поведінка: вони стали брати від природи все, що їм здавалося необхідним, нічого не віддаючи натомість.
Актуальність даної програми полягає в тому, що екологічне виховання та освіта дітей - надзвичайно важлива проблема теперішнього часу: лише екологічний світогляд і екологічна культура нині живучих людей можуть вивести планету і людство з того стану, в якому воно знаходиться зараз.
Дошкільне дитинство - початковий етап формування особистості людини, його цінностей орієнтації в навколишньому світі. У цей період закладається позитивне ставлення до природи, до " рукотворного світу", до себе і до оточуючих людей. Основним змістом екологічного виховання є формування у дитини усвідомлено-правильного ставлення до природних явищ і об'єктів, які його оточують і з якими він знайомиться в дошкільному дитинстві.
Природа - невичерпне джерело духовного збагачення дітей. Вони постійно в тій або іншій формі стикаються з природою. Їх приваблюють зелені луки і ліси, яскраві квіти, метелики, жуки, птиці, падають пластівці снігу, струмочки й калюжі. Нескінченно різноманітний і барвистий світ природи пробуджує у дітей природний інтерес, допитливість, зачіпає почуття збуджує фантазію та впливає на формування їх ціннісних орієнтирів. Дитина, що полюбив природу, не буде бездумно рвати квіти, розоряти гнізда, ображати тварин.
Отримані в дитинстві враження від рідної природи, дуже яскраві, що запам'ятовуються на все життя і часто впливають на ставлення людини до природи.
Новизна даної програми полягає в тому, що вона охоплює різні аспекти екологічного освіти дошкільнят. Програмою передбачено не тільки екологічна освіта дітей дошкільного віку, але і мотивацію розвитку умінь у дітей надавати посильну допомогу нашій природі. Ця програма включає розвиток у дітей умінь постановки і проведення найпростіших дослідів. Например, вирощування розсади для квітників дитячого садка. Завдяки включенню дітей в освоєння даної освітньої програми, дошкільники здобувають екологічні знання, у них розвивається спостережливість, почуття співпереживання, здатність бачити красиве в природі, вміння надавати природі посильну допомогу. Виховуються такі особистісні якості, як доброта, відповідальність, працьовитість, самостійність, вміння працювати в колективі.
Розвиваюча предметне середовище використовується в пізнавальних та оздоровчих цілях, для розвитку у дітей навичок праці і спілкування з природою.
Розклад гуртка: 1 раз в тиждень, у другу половину дня у відповідності з затвердженою сіткою організованої освітньої діяльності.
Основна мета роботи гуртка - формувати у дітей елементи екологічної свідомості, здатність розуміти і любити навколишній світ і природу.
Робота гуртка покликана вирішувати наступні задачі:
- Підвести до поняття, що дорослі і діти, це теж частина природи;
- Виховання бажання дбайливо ставитися до свого здоров'я;
- Показати важливість природних ресурсів (води та повітря) у житті людини;
- Виховувати дбайливе, економне ставлення до природних ресурсів;
- Підвести дітей до усвідомленого розуміння цінності природи;
- Виховання правильної поведінки в природі.
Для роботи з формування морально-екологічного виховання дошкільнят був розроблений перспективний план роботи з дітьми
- Наочні методи:
- екскурсії, цільові прогулянки;
- спостереження;
- показу казок (педагогом, дітьми);
- розглядання книжкових ілюстрацій, репродукцій;
- проведення дидактичних ігор;
- Словесні методи:
- читання літературних творів;
- бесіди з елементами діалогу, узагальнюючі розповіді вихователя.
- Ігрові методи:
- проведення різноманітних ігор (малорухомих, сюжетно - рольових, дидактичних, ігор - драматизаций та ін);
- загадування загадок;
- Практичні методи
- організація продуктивної діяльності дітей;
- оформлення гербарію рослин, плодів;
- постановка казок, уривків літературних творів;
- виготовлення з дітьми наочних посібників.
При побудові системи роботи нашого гуртка ми звернули особливу увагу на такі основні напрямки.:
- Пізнавально-розважальне напрям ставить за мету знайомство дітей з компонентами живої і неживої природи, вплив діяльності людини на ці компоненти в ігровій цікавій формі.
- Практичний напрямок - вивчення рослинного і тваринного світу, пов'язане з практичними справами (підгодівля птахів, посадка квітників та ін).
- Дослідницький напрямок здійснюється в рамках продуктивної діяльності (екскурсій, спостережень, дослідів).
Як підведення підсумків проводяться відкриті заняття, ігрові конкурси, вікторини, виставки, фотовиставки.
Перспективний план роботи гуртка 2013 - 2014 навчальний рік
Дата |
тема |
завдання |
зміст |
Вересень |
«Квіти на ділянці восени» |
Закріпити знання дітей про осінні садових кольорах: відмінність за зовнішнім виглядом. Уточнити уявлення дітей про садових роботах восени. Активізувати словник |
Загадування загадок, гра «Вгадай за описом», експериментування: «Рослинам легше дихається, якщо грунт полити і порыхлить» Збір і засушивание осіннього листя «Осіння палітра |
2 тиждень |
«Осінь-припасиха» |
Закріпити знання дітей про овочі та фрукти. Уточнити знання дітей про догляд за овочами. Виховувати працьовитість. |
Читання віршів «Здрастуй, осінь!» Е. Благинина, бесіда «Що росте на грядці?»Заучування фізхвилинки» Ми січемо капусту..» |
3неделя. |
Що нас лікує від застуди |
Уточнити знання дітей лікарських травах, користь цибулі і часнику Розвинути пізнавальну активність. |
Розглядання лікарських рослин,загадування загадок, спостереження. |
4неделя |
«Добре, гарне сонце» |
Уточнити знання дітей про сонце восени. Формувати вміння визначати погоду за прикметами. |
Експериментування: «Долоньки» |
Жовтень |
«Розкажи Хрюшке про кімнатних рослинах» |
Уточнити уявлення дітей про рослини в групі, про необхідні для них умови життя. Познайомити з новими рослинами. Навчити впізнавати і називати частини рослини (корінь, стебло, лист, квітка |
Гра «Знайди рослина», фізкультхвилинка «квіти», дидактична гра «За якою рослиною сховався Хрюша?»; експериментування: «Що потрібно рослинам для росту». |
2 тиждень |
«Осіннє дерево» |
Формувати вміння дітей спостерігати явища природи, аналізувати і робити висновки про деякі взаємозв'язки і закономірності. |
Нетрадиційна техніка малювання: кляксография. |
3неделя |
«Домашні тварини» |
Формувати у дітей узагальнені уявлення про домашніх тварин: як за ними треба доглядати, яку користь приносять, які умови потрібні для життя. |
Бесіда, дід.гра »Хто що любить», настільна гра «Звірята» |
4неделя |
«Дощик, дощик.. |
Розвивати здібності дітей спостерігати сезонні явища та їх зміни. Формувати вміння виділяти характерні ознаки осіннього і літнього дощу. |
пальчикова гра «Дощик» |
Листопад |
«Воробьишка» |
Знайомити дітей з зимуючими птахами: горобці. (Уточнити з дітьми, як зміни в природі вплинули на життя горобця). Розвивати інтерес до спостережень за птахами. |
Рухлива гра «Хто в будиночку живе?» |
2 тиждень |
«Синичкин свято - 12 листопада» |
Формувати у дітей бажання по-доброму ставитися до живої природи. Вчити організовувати самостійно підгодівлю птахів регулярно. |
Бесіда «Вгадай, яка птах», спостереження, використання художнього слова, підв. гра «Лисиця і птиці» |
3 тиждень |
«Дикі звірі взимку» |
Продовжувати формувати знання про лісових мешканців. Розвивати у дітей уявлення про послідовність подій у житті лісових звірів. |
Читання віршів, підв. гра «Зайці і вовк», бесіда, «Знайди маму»-дід.гра. |
4 тиждень. |
«Сніжинка» |
Розвивати здібності спостерігати сезонні явища і їх зміни, уваги і пам'яті, бачити красу природи. |
Спостереження, бесіда, читання пізнавальних розповідей, експериментування: «Знайомство з властивостями снігу» |
Грудень |
Ялинка-зелена голочка |
Знайомити дітей з поняттям, що в шишках знаходяться насіння хвойних дерев. Формувати вміння дітей розрізняти ялинову і соснову шишку. а. |
Спостереження, бесіда, гра «Знайди за описом», «Прикрась ялинку» |
2неделя |
«Пливли по небу хмарки» |
Розширювати уявлення дітей про явища неживої природи: розповісти дітям, які буваю хмари. Розвиток спостережливості. |
Бесіда «Які бувають хмари», спостереження, використання художнього слова; експериментування: «Вітер дме, човник пливе» |
3 тиждень |
«Сніжний хоровод» |
Продовжувати вчити дітей спостерігати явища природи: завірюха і бачити красу навколишнього світу. |
Спостереження, розглядання картини «Зима», малювання «Сніжинки» |
4 тиждень |
«Зимова красуня - ялинка» |
Долучити до бажання насолоджуватися запахом хвойного дерева. Сприяти розвитку вміння називати характерні особливості будови їли, |
Ігровий сюрпризный момент, складання розповіді-опису про їли з опорою на план, гра - імітація «Збери шишки, |
Січень |
«Спостереження за снігом і льодом» |
Формувати реалістичне розуміння неживої при роди; закріплювати знання про те, що вода може бути у твердому стані (сніг, лід). |
Експериментування «Вода може литися і бризкати», використання художнього слова. Читання оповідання Ніколаєвої « Подорож крапельки» |
2 тиждень |
«Життя птахів взимку» |
Вчити дітей розглядати птахів, розрізняти їх за розміром, забарвленням оперення, видаваним звуках. Познайомити з їх назвами. |
Бесіда, гра «Нагодуй птахів», дід. гра «Відлітають - не відлітають», прослуховування голосів птахів |
3 тиждень |
«Мороз - дивовижний художник» |
Викликати у дітей інтерес до зимових явищ природи. Розвивати зорову спостережливість, здатність помічати незвичайне у навколишньому світі і бажання відобразити побачене у своїй творчості. Розвивати уяву і творчість. |
Загадування загадок, спостереження на прогулянці, використання художнього слова, |
Лютий
|
«Вирощуємо цибулю на віконці» |
Викликати інтерес до вирощування городу на віконці, бажання спостерігати за змінами в цибулинах. Вчити створювати ситуацію досвіду |
Бесіда з елементами праці, експериментування |
2 тиждень |
«Дикі тварини у лісі взимку» |
Сприяти збагаченню і поглибленню знань дітей про диких звірів у зимовий період, розвитку вміння встановлювати зв'язки між зимовими умовами і особливостями поведінки звірів. |
Бесіда про білку, їжака, зайця, лисиці, ведмедя,гра «Ми маленькі зайчики», гра «Чия тінь» |
3 тиждень |
«Лабораторія добрих справ» |
Формувати поняття про доброту, звичку робити добрі вчинки; виховувати інтерес до експериментальної діяльності; аналізувати явища, робити висновки; розвивати пізнавальний інтерес, логічне мислення, мовлення дітей; викликати почуття радості у дітей |
Досліди з водою, повітрям, ігри з мильними бульбашками розмови про добро і зло. |
4 тиждень |
«Спостереження за сезонними змінами» |
формувати уявлення про зміни в природі; |
Використання художнього слова; Рухливі ігри: «Хитра лисиця», «Цілий рік»-настільна гра |
Березень |
«До нас весна крокує швидкими кроками» |
Продовжувати вчити запам'ятовувати назви весняних місяців; дати уявлення про зміни, що відбуваються ранньої весни в природі. Розвивати навички елементарної дослідницької діяльності, логічне мислення. |
Читання вірша "Березень","Весна іде", д/г "Знайди настрій, покажи настрій", експериментування: "Взаємодія води і снігу" |
2 тиждень |
«Наші чотириногі друзі - собака» |
Формувати у дітей уявлення про те, що собака розумний домашня тварина, віддана людині, її можна дресирувати і використовувати на різних корисних службах. |
Спостереження, рухливі ігри |
3 тиждень |
«Турбота про здоров'я» |
Сприяти вихованню у дітей дбайливого ставлення до свого здоров'я; формувати уявлення про те, що у весняний час особливо корисні вітамінна їжа (зелена цибуля і ін) і сонце; |
Гра «Порадій сонечку», «Що корисно для здоров'я, що шкідливо», бесіда про вітамінної їжі. |
4 тиждень |
«Перші квіти в природі» |
Спонукати дітей радіти першим весняним квітам, продовжувати знайомити їх з назвами, з особливостями будови. |
Порівняльний розповідь про мати-й-мачухи і кульбабі, загадки, читання віршів, «Збери квітку з частин» |
Квітень |
«Божа корівка» |
Вчити дітей уважно ставитися до навколишнього світу. Виховувати інтерес до природних явищ, уточнити уявлення про зовнішні особливості жучка. |
Спостереження за сонечком, аплікація. |
2 тиждень |
«Жучки» |
Розширити знання про охорону природи. Виховувати у дітей інтерес до всього живого й дбайливе ставлення до природи. |
Загадування загадок, «Вгадай, що за комаха», ліпка «зелена гусениця» |
3 тиждень |
«Пернаті гості» |
Сприяти узагальненню уявлень про птахів у весняний період: зміна їх поведінки - гріються на сонце, на деревах і цвірінькають, кубляться, виводять пташенят та ін; виховувати допитливість, бажання піклуватися про птахів. |
Бесіда, виготовлення шпаківень, спостереження за птахами на ділянці дитячого садка, розглядання ілюстрацій (різні види гнізд, поява пташенят і т. д.),»Дізнайся по голосу какя пташка»-гра. Аплікація «Птахи на годівниці» |
4 тиждень |
«Чарівниця весна» |
Закріпити уявлення дітей про весну, про характерні особливості цієї пори року. Звернути увагу дітей на перші ознаки весни. Розвивати у дітей інтерес до живої природи, емоційну чуйність. |
Бесіда, художнє слово, аплікація з тканини «Галявина квітів» |
Травень |
«Сонечко на травичці» |
Уточнити знання дітьми квітки, вміння знайти його по листю, формою суцвіття, формувати у дітей інтерес до роботи з фарбою. Продовжувати викликати у дітей інтерес до живих квітів. |
Читання віршів, продуктивна діяльність-ромашка експериментування «Тепло - холодно». |
2 тиждень |
«Що таке хмари, дощ, гроза?» |
Дати поняття про випаровуванні води, утворення хмар, електричних розрядах в доступній формі. Познайомити дітей з правилами поведінки під час грози. |
Спостереження, |
3 тиждень |
«Пісочні фантазії» |
Розширювати кругозір дітей: . Закріпити знання про властивості піску. Розвивати образне і логічне мислення. Розвивати тактильну чутливість і дрібну моторику рук. Збагачувати емоційну сферу дітей |
Пальчикова гімнастика , ігри з піском.експериментування: «чому пісок сиплеться». |
4 тиждень |
Екологічна стежка |
Розвивати вміння спостерігати, |
Екскурсія, розглядання мешканців стежки, читання вірша «Бережіть природу».підв.гра»Раз.юдва,три до дерева біжи» |
Вихованець повинен |
|
ЗНАТИ |
Правила поведінки в природі. |
МАТИ УЯВЛЕННЯ. |
Про перелітних птахів. |
ВМІТИ |
Виконувати правила поведінки на природі. |
Діагностика по екологічному вихованню.
1.Має уявлення про рослинному світі, називає кілька видів рослин
2.Має уявлення про тваринний світ, називає представників тваринного світу.
3.Має уявлення про лікарські рослини, називати 2-3 лікарських рослини,
4.Має уявлення про форми та види води, її властивості, називає мешканців водойм
5.Має уявлення про правила поведінки в природі
6.Має уявлення про явища природи, про їх властивості, значення
7.Має уявлення і навички догляду за кімнатними рослинами
Оцінка рівня розвитку:
1 бал - не називає або називає 1 ознака, вид
2 бали - називає самостійно чи з допомогою дорослого 1 або 2 види, ознаки, властивості
3 бала називає самостоятельно2-3 виду або явища, властивості
Від 21 до 15-високий рівень
Від 15 до 7-середній рівень
Від7 до 0-низький рівень
Список літератури:
- Миколаєва С. Н. Юний еколог: Програма екологічного виховання дошкільнят / С. Н. Миколаєва - М.: Мозаїка-Синтез, 2002.
- Екологічне виховання дошкільнят: Посібник для фахівців дошкільного виховання / Автор упорядник Миколаєва С. Н. - М: ТОВ «Фірма «Видавництво АСТ» - 1998.
- Миколаєва С. Н. Методика екологічного виховання в дитячому садку: Робота з дітьми середніх і старших груп дитячого садка: Книга для вихователів дитячого садка / С. Н. Ніколаєва.- М.: Просвіта - 1999
- Н.Р.Калегина «Досвід роботи з екологічного виховання дошкільників»Книжковий дім Казань-1994
- «Навколишній світ у дидактичних іграх дошкільнят», Москва 1992 Артемова Л. Н.
- «Виховання екологічної культури в дошкільному дитинстві», Москва 1995 Миколаєва С. Н.
- «Розвиваючі ігри для дітей молодшого дошкільного віку», Москва 1991 Богусловская З. М., Смирнова Е. О.
- Гризик Т. Пізнаю світ. - М: Видавничий будинок «Виховання дошкільника.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове
