logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      <tr>
        <td align=k9

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Консультації для вихователів

«Художньо - творча діяльність. Малювання - лінійна графіка».

Підготовка дітей підготовчої до школи групи до освоєння грамоти.

Автор: Златокрылец Тетяна Георгіївна, вихователь, Волгоградська обл р. Волзький, МБДОУ дитячий сад загальнорозвиваючого виду N80 «Чебурашка».

Перш ніж освоїти буквене письмо, людство пройшло довгий шлях пиктографии - полуписьма, полурисования, і цей етап був надзвичайно важливим у розвитку людства, бо в ньому були зроблені спроби передачі на окремого предмета або явища, а цілого дії. Зображення подій брали зриму форму і по графіку наближалися до схем, що виражає головний сенс явища.
Саме слово «графіка» походить від грецького «графо» - пишу, цей вид образотворчої діяльності передбачає малювання лінією, штрихами, і багато в чому схожий на лист. З найдавніших часів люди використовували графічні прийоми для передачі інформації про навколишній світ. За кожною лінією древніх зображень ховаються подання - символи, що розкривають осмислення предками законів світобудови. Кожен вид лінії в композиціях асоціювався з певними природними явищами і часто передавав багатозначні поняття. Період полурисования, полуписьма був надзвичайно важливим у розвитку образотворчої діяльності людини. Досліджуючи особливості розвитку дитячого малюнка від хаотичних каракулей і «спрямованих ліній - макаронів», головоломок та схематичних малюнків до правдоподібних і «правильних» з точки зору дорослої людини зображень, можна сказати, що дитина певною мірою повторює шлях людства, кожен етап діяльності для нього настільки ж важливий, як той чи інший історичний період для суспільства в цілому. Спрощене, схематичне малювання, здатний передавати не лише видимі форми предмета або явища, але і зафіксувати на площині відбувається в часі той чи інший процес, як не можна краще підходить для цілеспрямованих занять образотворчої діяльності з дітьми дошкільного віку на етапі їх підготовки до освоєння грамоти. Таке малювання дуже нагадує гру. У кожної гри є свої правила, які учасники повинні дотримуватися. Зображувальна діяльність не є винятком. Однією з умов успішності проведення занять з лінійної графіку є повне прийняття педагогом примітивно - схематичного стилю малювання дітей і розуміння його естетичної цінності. Малюнки дітей стають більш складними за сюжетами, різноманітними за формальними прийомами. Після того, як діти навчаться передавати свої враження, почуття та думки в малюнках, їм буде легше осмислити образи букв та виражені літерами слова, пропозиції і літературний текст. За словами будуть стояти образи явищ, предметів, людей і тварин. Слова будуть наповнені змістом, а рука зможе цей сенс відтворити умовними знаками - літерами на площині аркуша.
Мета занять - розвиток образних уявлень і вміння ці уявлення висловити засобами графіки.
Передбачається цілеспрямована робота з дитиною за його оснащення необхідними технічними навичками формального порядку для створення закінчених композицій, що в кінцевому підсумку дозволить дитині наочно відчути реалізацію своїх задумів і відчувати задоволення від творчого процесу.

Завдання:

  • Розвиток довільного уваги і збільшення обсягу довгострокової пам'яті;
  • Розвиток творчих можливостей особистості;
  • Підвищення пізнавальної активності.
  • Розвиток графічних навичок.

Підготовка до заняття включає в себе діяльність, яка сприяє мотивації дітей на образне сприйняття теми. Це може бути прослуховування музичного чи літературного твору, спостереження за природними явищами або об'єктами, які доведеться малювати.
Це може бути гра, яка надалі допоможе краще розкрити і зрозуміти тему заняття або освоїти якісь практичні навички.
У підготовку до занять може входити і попередня обробка поверхні матеріалу, на якому буде вестися робота, наприклад, кольорова грунтовка або заливка листа, що можливо зробити на заняттях з образотворчого мистецтва або у вільний час.
Занять з лінійної графіку також може передувати ліплення, аплікація або конструювання. В даному випадку використовується інтеграція освітніх галузей, сприяє більш глибокому освоєнню теми.
На заняттях залучається великий наочний матеріал, що відповідає фізіології та психології цього віку, коли діти мислять насамперед конкретними образами. Тому предметна середовище так важлива для активізації розумових процесів і спонукання до практичної діяльності. Спостереження за явищами природи, реальні предмети, ілюстрації, іграшки та інші наочні посібники сприяють накопиченню конкретних зорових образів, які силою дитячого уяви перетворюються у художні образи.
У результаті цілеспрямованого і систематичного навчання на заняттях з малювання - лінійної графіки дитина навчиться орієнтуватися на аркуші, складати його, що розвине координацію його рук і забезпечить йому очної контроль за рухом руки з тим чи іншим інструментом.
Він буде вільно володіти технікою лінійної графіки, що в подальшому дозволить уникнути проблем з почерком і іншими навичками письма. Розвинуться його здатності до аналізу й синтезу вражень від навколишнього світу, виробиться свідомий підхід до вибору тем, сюжетів, графічних технік. Сформуються поняття про площині, рельєфі, обсязі, просторі і часі, що дозволить йому надалі вчитися без зайвої напруги психічних і фізичних сил.
Важливим засобом у підготовці дитини до навчання грамоті є робота з батьками, яка передбачає, окрім виконання домашніх завдань, спільні прогулянки на природі, виходи в музеї і на виставки, розучування віршів і пісень, організацію виставок творчих робіт дітей, участь у святах, конкурсах, вікторинах і т. д.
Програмне зміст освоюється дітьми особливо продуктивно, якщо з боку батьків зустрічається розуміння, що пов'язано з їх педагогічною грамотністю і наданням допомоги в педагогічному процесі.
Проводячи діагностику на початку та наприкінці року, можна було побачити позитивний результат програми. Якщо на початку року графічні навички у дітей були на низькому рівні, то вже до кінця року рівень значно підвищився. Навіть дивлячись на те, що дана програма реалізовувалася на групи короткочасного перебування, куди ходили діти, які не відвідують дитячий садок.

 
Rambler's Top100 Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове