Консультації для вихователів

«Збережемо культурну спадщину татарського народу»

Творчий проект.

Автор: Комісарова Тетяна Олексіївна, вихователь, МБДОУ Дитячий садок N6 «Колосок» Елабужскій муніципальний район Республіка Татарстан.

Зберігаємо культурна спадщина татарського народу.

Інтерес до декоративно-прикладного мистецтва татарського народу не просто данина поваги до культурних традицій, а прагнення до їх збереження.
Нам потрібно берегти найдавнішу і самостійну культуру. Ми живемо на Татарстанській землі, тому шануємо татарське культурну спадщину.
Глибоке і систематичне вивчення духовної культури татарського народу, розкриття його виховного потенціалу, залишаються важливою і актуальною проблемою.
Дитина розвивається в діяльності. Діяльність - єдиний спосіб самореалізації саморозкриття людини. Дошкільник прагне до активної діяльності, і чим вона повніше і різноманітніше, тим більше вона значуща для дитини, тим успішніше проходить його розвиток, що реалізується потенційні можливості.
В умовах зростання інтересу до культури татарського народу, особливо значущими стають питання відродження традицій морального виховання з опорою на національно-культурні, регіональні, етнічні цінності.

Проблема формування інтересу до татарського мистецтва вирішується через розгляду питань розвитку дитячого декоративного творчості. Розвитку засобами народного мистецтва висвітлюється в роботах З. А. Богатеевой, Т. З. Комарової, В. А. Ликової і д. р.
Народне мистецтво близьке за своєю природою творчості ребенканепосредственностью, емоційністю, зв'язком з природою, умовністю, образами.
У практиці спостерігаються дві протилежні тенденції: з одного боку, надмірне захоплення національними компонентами у вихованні дітей, з іншого - скептичне ставлення до народного мистецтва в системі дошкільної освіти регіонального компоненту.
Педагоги мають недостатні знання про загальні закономірності татарської культури, що не володіють способами передачі богатейшегонародного спадщини вихованцями.
Соціально-педагогічні потреби сучасного співтовариства і вивчення затребуваності дошкільних працівників підтверджують необхідність регіонального підходу в вихованні та навчанні дітей, насамперед в умовах суспільного дошкільного виховання.
Актуальністьпроблеми посилюється низкою суперечності: 1) необхідністю теоретичного осмислення антипедагогического багатства, культурно-історичного спадщини і зниження інтересу до нього з боку сім'ї та педагогів.2)відновлення діяльності ДНЗ тісно пов'язано з впровадженням національно-регіонального компонента, що враховує особливості регіону і забезпечує природне входження в духовний світ і традиційне життя рідного народу, в культуру нації як складової частини загальнолюдської культурної спадщини. Можна передбачати такі напрямки роботи:
- Краєзнавче (знайомство з історією, пам'ятками, культурою, рослинним і тваринним світом республіки, республіканської символікою).
- Художнє мовленнєвий (вивчення мовного мови, ознайомлення з фольклорною спадщиною, кращими літературними творами уродженців рідного краю).
- Естетичне (прилучення вихованців до музичного, образотворчого та декоративно-прикладного спадщини майстрів краю).
В умовах ФГТ здійснюється переосмислення педагогічної роботи та програмного педагогічного забезпечення ДНЗ, реалізації этнопедагогической та інноваційної діяльності.
Татарстан - це наша Батьківщина, і наші вихованці повинні знати культуру свого краю.
Виходячи з вищесказаного, виникла необхідність у створенні системи роботи з навчання вихованців заснований і формування вмінь за декоративного розпису татарського народу з використанням татарського орнаменту.
Проект розрахований на дітей дошкільного віку. Він забезпечує єдність виховних, навчальних і розвивальних целейи завдань і реалізується за різними напрямками.
Це система спеціально організованих заходів за всіма видами діяльності, театралізований свята розваги, робота з батьками, використання історико-краєзнавчого музею, співпраця з МБОУ «гімназією N2» ЕМР.

Мета:
- Створення сприятливих умов.
- Формування основ базової культури особистості, залучення до татарського народної творчості, історії Татарстану.
Укладу життя татар, пісень та ігор:
- Знайомство з народно-прикладним мистецтвом регіону і залучення до художньої праці за народними мотивами.
Завдання з ознайомлення з навколишнім:
- Формувати уявлення про рідному краї, місті;
- Виховувати повагу та любов до минулого та теперішнього рідного міста і краю;
- Формувати уявлення про працю людей, що живуть в Татарстані, виховувати дбайливе ставлення до результатів їх праці;
- Дати доступні дітям уявлення про особливості неживої природи, а також про тваринний і рослинний світ Татарстану.
Дуже важливо знайомити дітей з поетичною культурою Татарстану, з фольклором, зі стародавніми ремеслами, з чоловічим і жіночим національним костюмом, виховувати інтерес до народно-прикладного мистецтва Татарстану (вишивка, розпис, в'язання), допомагати освоювати художні техніки татарських майстрів, використовувати в образотворчій діяльності різноманітні матеріали і кошти.
Живучи в Татарстані, ми розуміємо, що наш рідний край - край пісенний, тому прагнемо формувати в дітей стійкий інтерес до пісенного і танцювального народної творчості, вчимо їх виконувати на дитячих музичних інструментах нескладні татарські мелодії, виховуємо бажання брати участь у народних святах разом з дорослими (Сабантуй та ін). Виховуємо інтерес до татарським народним іграм і бажання грати. У своїй роботі ми використовуємо такі улюблені ігри, як «Аркан белэнтартышу» (Хто кого перетягне), «Баганадан бару» (Пройди по колоді), «Ябалак» (Сова), «Яулыкбиреш» (Передай хустинку) і ін. національні ігри.
У проекті передбачені форми роботи з батьками. Це і традиційні батьківські збори, бесіди, консультації, семінари-практикуми, зустрічі з цікавими людьми, екскурсії по місту, краєзнавчий музей р. Єлабуга.
Вся робота побудована на досягненні кінцевих результатів в процесі навчання вихованців образотворчого мистецтва. Знайомлячи дітей з декоративно-прикладним мистецтвом російського народу, ми забуваємо народ, на землі якого проживаємо.
Декоративно-прикладне мистецтво татар, народні традиції, звичаї сприяють формуванню морально-естетичного досвіду, почуття відносин. Виховуючи чуйність до краси, добра, ми формуємо у вихованців оціночні ставлення до світу, діяльності. Знати, розуміти і приймати етнічну самобутність того народу, де проживаєш, і прищепити це вихованцям - завдання дорослого.
Наш педагогічний колектив зробив спробу розкрити творчу роль татарського народу, позначити місце традиції в духовній культурі татар.
Це дозволило розкрити зв'язок місцевого народного мистецтва з іншими областями пізнавального простору: дитячої художньої літературою, фольклором, поезією й образотворчим мистецтвом.
Основне призначення проекту: ознайомлення з декоративно-прикладним мистецтвом татар, розвиток у вихованців художньо-творчих уявлень і естетичного ставлення до їх культури.
Оригінальність ідеї проекту полягає в очікуваному результаті:
- Вихованець зможе вибирати візерунок для прикрашання предметів побуту і одягу;
- Оволодіє навичками роботи з образотворчими матеріалами;
- Навчиться вибирати колір візерунка, поєднувати контрастні кольори;
- Стане самостійно реалізовувати задум, проявляти творчість при виконанні самостійних завдань.

Етапи реалізації проекту
Підготовчий:
- вивчення стану роботи;
- створення умов для реалізації проекту;
- підбір матеріалу, виготовлення татарських ігор.
Діяльний:
- впровадження проекту в освітній процес;
- плану взаємодії з педагогічними працівниками;
- орієнтація проекту на моральне виховання дошкільнят;
- взаємодія з батьками, спрямована на реалізацію проекту.
Заключний:
- оформлення фотовиставки;
- виставка продуктивної діяльності дітей;
- підсумкові заняття.
Аналітичний:
- аналіз результативності проекту.

Механізм реалізації проекту.
Мета: Створити організаційну основу.
Завдання: Інформування учасників освітнього процесу напрямок діяльності.
Підбір матеріалів по ознайомленню вихованців з декоративно-прикладним мистецтвом татарського народу.
Завдання: Визначення зв'язки з установами додаткової освіти.
Напрямок діяльності:
Визначити та опрацювати додаткові можливості по взаємодії:
- з краєзнавчим музеєм.
Мета: Відпрацювати основні напрямки, що визначають моделі взаємодії з сім'єю.
Завдання: Коригування змісту.
Напрямок діяльності:
- розробка циклу інтелектуальних занять;
- складання занять з використанням регіонального компонента з прикладного мистецтва;
- модифікація розвивального середовища;
- індивідуальний педагогічний пошук.
Завдання: Залучення батьків в освітній процес.
Напрямок діяльності:Інформування батьків про реалізацію індивідуального педагогічного пошуку.
Завдання: Визначення перспектив.
Напрямок діяльності:
Підведення підсумків.
Заходи з реалізації проекту:
- підбір матеріалів по ознайомленню вихованців з декоративно-прикладним мистецтвом татарського народу;
- анкетування педагогічних працівників;
- анкетування батьків вихованців, обробка результатів;
- планування спільної роботи з працівниками краєзнавчого музею;
- складання плану роботи з батьками вихованців (тематичні зустрічі, батьківський клуб, майстер-клас та ін);
- екскурсії в музей;
- тематичне планування;
- спільна діяльність з дітьми (бесіди, розглядання, слухання татарської музики, перегляд мультиків на татарською мовою);
- виставка продуктів дитячої творчості;
- літературно-художня діяльність: свята, дозвілля, розваги;
- оформлення виставки книги фотоматеріалів по темі, альбому «Татарські орнаменти»;
- проведення дидактичних та сюжетно-рольових ігор по темі;
- розучування віршів і пісень по темі;
- створення виробів за казковими мотивами;
- аналіз результативності індивідуального педагогічного пошуку.
В ході реалізації проекту діти отримають уявлення про художній розмаїтті, багатстві, красі татарських народних орнаментів.
Мотиви татарських орнаментів активно використовуються в ДНЗ в художньо-естетичному напрямку розвитку дошкільнят. Елементи орнаменту - листочки органічно вводяться в зміст різних видів образотворчої діяльності.
Зміст роботи з розвитку сприймання дітьми художніх творів:

Заходи
1.Тематичні бесіди «Татарські іграшки і посуд».
Завдання: розширювати уявлення про іграшки, посуд, які майструють татарські майстра.
2.Дидактичні ігри з татарським народним казкам.
Завдання: розвивати інтерес до дидактичних ігор.
3.Рухливі татарські гри.
Завдання: сприяти потреби в руховій активності. Співвідносити слова і дії по ходу гри.
4.Розглядання книг і ілюстрацій по татарському народної творчості.
Завдання: розвивати інтерес до книг. Виховувати любов до татарської народної культури.
5.Читання татарських народних казок.
Завдання: Підтримувати інтерес до татарських народних казок. Вчити відчувати образну мову казок. У бесідах поощрятьвысказывания за змістом казок. Відповідати на запитання вихователя за змістом.
6.Гра - драматизація.
Завдання: допомогти дітям засвоїти послідовність дій персонажів казки. Називати характерні ознаки героїв. Збагачувати й активізувати словниковий запас.
7.Розповідання казок.
Завдання: продовжувати знайомити з татарськими народними казками. Вчить точно відповідати на запитання. Збагачувати й активізувати словниковий запас.
8.Хороводні татарські народні ігри.
Завдання: формувати инонациональную виразність мовлення, імітацію рухів.
9.Пальчиковий театр.
Завдання: допомогти емоційно сприймати образний мову казки. Брати участь у дії. Активізувати словник діалогами.
10.Слуханняаудіо казок.
Завдання: сприяти емоційному сприйняттю сюжету казки. Вчити уважно слухати.
11.Літературний дозвілля «Вгадай казку».
Завдання: виявити знання татарських казок; впізнавати героїв. Висловлювати образ мімікою, жестами, інтонацією.
12.Виставка дитячої творчості «Наші казки».
Завдання: розвивати уяву, творчу активність.

«Мотиви народних орнаментів в дитячих аплікаціях»
1.Ознайомлення дітей з татарським декоративно-прикладним мистецтвом.
2.Бесіда про татарською рослинному орнаменті.
3.Вирізання елемента візерунка «тюльпан» у складання аплікаційної композиції для керування кінця рушники.
4.Прикраса візерунком казки черевичка.
5.Прикраса подушки.
6.Прикраса круглої основи тюбетейки.
7.Візерункове оформлення аплікаціями калфака.
8.Прикраса фартуха.
9.Прикраса аплікацією чобіт-ичигов.
10.Прикраса татарського килимка (колективна аплікація).

Презентація проекту.
1.Сімейний конкурс малюнків «Татарські візерунки».
2.Відкриті заняття:
- «Пишаємося, що ми Елабужские» - середня група.
- «Майстри і майстрині» - підготовча група.
- «В гостях у вишивальниць» - друга молодша група.
3.Свято татарської пісні.
4.Пізнавальний дозвілля «улюблене місто Єлабуга».
5.Розвага в підготовці до школи групі «Живи століттях, моя Єлабуга»
6.Виставки:
- «Слався краю рідний!»
- «Місто очима дітей».
- «Краса татарської вишивки».
7.Екскурсія на Чортове городище.

Вірш «Моя Єлабуга рідна»
автора проекту Комісарової Тетяни Олексіївни.
Моя земля, мій рідний край,
Ліс пахне дубом і сосною,
Гора, низина, річка Кама,
Пісок - як шовк є біля причалу....
Моя рідна Єлабуга
Красива, зелена.
Тут є і школи і садки,
Палац зі стадіоном.
Колись тут було село,
Потім повітове місто
І птах дятел на гербі
Притягувала погляди.
Коли-то в місті давно
Стахєєва наш інститут відкрила
Пейзажі Шишкін наш писав
Цвєтаєва і Дурова тут жили.
Зараз в наше місто заповідний
Туристи їдуть круглий рік
Дзвін почути дзвоновий
Побачити музеїв хоровод.
На Спаській ярмарку товар
Око радує, хвилює.
Народні умільці, майстри
Приїжджають до нас з усієї Росії.
Тут хохлома, і гжель, і береста,
Свистульки, вишивка, картини.
Всі повертаються додому з придбаним сувеніром.
На Елабужской землі
Особливу відкрили зону
Тут випускають форд, скловолокно.
І трактора з Елаза борознять простори.
Нафта - всьому голова!
По землі гуде поголос,
І недарма в нашому краї
Про це кожен знає.
Край привольный, край багатий
Неможливо охопити,
Треба пам'ятати всім хлопці,
Чим живе і буде жити....

Узагальнюючи досвід по залученню дітей до татарського культурної спадщини, можна сказати, що таким чином ми знайомимо батьків і педагогів з кращими вітчизняними традиціями сімейного виховання, створюємо атмосферу добра, довіри, взаєморозуміння між дітьми і дорослими, яка сприяє розкриттю пізнавальних, творчих і особистісних можливостей дитини.
Тільки у співпраці з сім'єю можна виховати справжню людину і патріота. Сподіваємося, що досвід педагогів нашого дитячого садка допоможе колегам у роботі по залученню дітей до татарської культури засобами музичного фольклору, декоративно-прикладного мистецтва, допоможе прищепити дітям інтерес до татарським наспівам, ігор, танців.