Консультації для вихователів
Книжкина тиждень.
Тематичне планування,
конспекти ігор для дітей старшої групи.
Автор: Рижкова Тетяна Миколаївна, вихователь, МБДОУ «Центр розвитку дитини - дитячий садок № 12» Лівобережного району р. Воронежа.
План «Книжкиной тижня» у підготовчій групі.
ПОНЕДІЛОК День газет і журналів (День періодики) |
Режим |
Форми роботи з дітьми |
Завдання |
1-я половина дня |
- Обговорювання чистоговорок:
Аз-аз-аз - дружно ми читаємо розповідь,
Шу-Шу-шу - в бібліотеку я поспішаю,
Ке-ке-ке - книги в бібліотеці,
Ал-ал-ал - нам видали журнал,
Та-Та-Та цікава газета.
- Бесіда про газетах і журналах. Розглядання старих дитячих журналів ( «Мурзилка», «Веселые картинки» та ін), розповіді дітей з власного досвіду про журнали, які вони читають, розглядання газет.
- Сюжетно-рольова гра «РЕДАКЦІЯ». (Діти беруть інтерв'ю один в одного, обговорюють тему випуску газі-ти або журналу, пропонують, які статті підійшли б до цієї теми, згадують вірші на цю тему.
|
Вправляти у вимові чистоговорок, занурити в тему дня.
Познайомити з історією періодичних видань, розвивати монологічне та діалогічне мовлення
Уточнити уявлення про професії журналіста, редактора, складача, фотографа |
Прогулянка |
- Гра «ЕКОЛОГІЧНА ІНТЕРВ'Ю, ПРОГНОЗ ПОГОДИ» (Діти обстежують ділянку і територію, розповідаючи і показуючи місця, де люди погано або добре надходять з об'єктами живої природи - сміття на ділянці, сліди від ходіння на клумбі, зламані гілки - погано, утеплені кустар-ники, клумба, зроблено обрізання дерев, є кормуш-ки для птахів - добре. Діти розповідають про погоду, намагаються самостійно зробити прогноз погоди).
|
Розвивати екологічні уявлення, закріплювати правила поведінки в живій природі, вправляти в спостереженнях на природі, закріплювати знання прикмет, розвивати мовні навички. |
2-я половина дня |
- Словесна гра «ВЕСЕЛИЙ СКЛАДАЧ» (назвіть букви, які є в словах журнал, газета, книга. Придумайте слова, що починаються з однієї літери цих слів)
- Творча гра «ВИДАННЯ ГАЗЕТИ (ЖУРНАЛУ)» (Діти колективно або індивідуально (за бажанням) «видають» періодичне видання на придуману зранку тему, малюючи ілюстрації, роблячи нотатки ).
|
Розширювати словниковий запас дітей, вправляти у читанні і листі
Активізувати фантазію, розвивати навички роботи в команді, вправляти в малюванні, друкування слів |
ВІВТОРОК День рукописи (історія походження книги) |
Режим |
Форми роботи з дітьми |
Завдання |
1-я половина дня |
- Ігрове завдання «КАРЛЮЧКИ» (Вихователь малює будь-яку хитромудру лінію; дитина домальовує її і каже, на що схоже вийшло зображення.)
- Бесіда «ІСТОРІЯ КНИГИ» (Розповідь вихователя про розвиток писемності з показом ілюстрацій - глиняні таблички, сувій, папірус, пергамент, береста, рукописні книги, першодрукарі, друкарський верстат).
- Творча гра «ВІДНОВЛЕННЯ ВІРШІ» (Діти самостійно вставляють у вірш пропущені склади (жи і ши).
|
Розвивати фантазію, творчу уяву.
Розширювати природно-історичні уявлення
Розвивати увагу до звуча-щему слова, вправляти в чте-нді, тренувати сообразитель-ність, увагу, граммати-етичні навички |
Прогулянка |
- Гра-орієнтування «АРХЕОЛОГИ». (Діти стають групою археологів, відправляються в подорож по карті шукають «старовинні рукописи», заховані на ділянці, самі складають схеми пошуку різних предметів).
|
Розвивати вміння орієнтуватися за схемою |
2-я половина дня |
- Дидактичні ігри «РАНІШЕ І ТЕПЕР», «ЩО СПОЧАТКУ, ЩО ПОТІМ». (Гра-лото із зображенням предметів навколишнього світу - їх зовнішній вигляд сьогодні і кілька століть тому)
- Творча гра «КЛИНОПИС» (Діти пишуть один одному і читають послання паличками на картонках, покритих пластиліном, придумуючи символи і намагаючись їх розшифрувати).
|
Розширювати природно-історичні уявлення
Розвивати творчість і фантазію, удосконалювати роботи з пластиліном, стеком |
СЕРЕДА Книжчині іменини |
Режим |
Форми роботи з дітьми |
Завдання |
1-я половина дня |
- Словесна гра «З ЯКОЇ КАЗКИ СЛОВО» (Запропонувати дітям відгадати назви і авторів по цитаті (казки Маршака, Чуковського, Пушкіна)).
- ВИСТАВКА КНИЖКОВИХ ІЛЮСТРАЦІЙ. (Демонструються репродукції російських і зарубіжних ілюстраторів, малюнки дітей і батьків).
- Гра «ЛІТЕРАТУРНИЙ КОНЦЕРТ» (Діти читають напам'ять жартівливі вірші, потішки, небилиці, змагаючись у виразності читання)
|
Закріплювати знання віршованих авторських казок, їх авторів, тренувати пам'ять і увагу
Розширювати уявлення про ху-дожниках-ілюстраторів, розви-вати естетичний смак, фантазію.
Розвивати виразність усного мовлення, удосконалювати міміку і пантомимику |
Прогул
ка |
- Рухливі ігри «ФАРБИ», «ХВОСТИ».
|
Виховувати інтерес до російським народним командних ігор Вдосконалювати у поводженні з ігровими атрибутами |
2-я половина дня |
- Гра «РИМИ» (діти придумують рими до заданим словами, складають двустишия і чотиривірші)
- Творча гра «ОБКЛАДИНКА УЛЮБЛЕНОЇ КНИГИ» (Діти придумують і малюють обкладинки для улюблених книг).
- Ручна праця «КНИЖКОВА МАЙСТЕРНЯ»
|
Розширювати словниковий запас дітей, розвивати фонематичес-кий слух, вправляти в мовному творчості.
Розвивати фантазію, вправляти в письмі та малюванні
Розвивати навички ручної праці, реставрувати книжки в групі, вчити бережного ставлення до книги. |
ЧЕТВЕР День енциклопедії (під девізом: " Хочу все знати!) |
Режим |
Форми роботи з дітьми |
Завдання |
1-я половина дня |
- Емоційно-мовленнєва розминка «ПРИСЛІВ'Я». (Діти вимовляють прислів'я про книги з різною інтонацією: весело, запитально, здивовано, ствердно).
- Сюжетно-рольова гра «КНИГОВИДАВЦІ» (Діти обіграють всі професії, причетні до створення книги - від лісоруба, робочого бмажной фабрики до продавця книг)
|
Розвивати мовленнєві навички, закріплювати знання прислів'їв
Розширювати природно-наукові уявлення, уточнити знання дітей про процес виготовлення паперу, про те довгому шляху, який проходить книга, перш, ніж потрапити їм у руки. |
Прогулянка |
- Дидактична гра з елементами рухливої гри «ПЛУТАНИНА» (Вихователь загадує континенти, діти однієї команди перетворюються у різних тварин, що живуть на ньому (допускаючи помилки). Діти іншої команди виправляють їх, «полюючи» неслухняний тварина і відправляючи його додому.)
|
Закріплювати знання про фауну різних кліматичних зон Землі, розвивати навички командної гри |
2-я половина дня |
- Словникова гра «БУКВА ЗАГУБИЛАСЬ» (Діти розставляють пропущені букви в заданих словах, придумують і розгадують ребуси)
- Екологічний дозвілля «АЙБОЛИТЬ РОЗПОВІДІ-КІСТЬ ПРО ЛІКАРСЬКІ РОСЛИНИ».
|
Вправляти у читанні, розвивати довільність уваги
Розширювати природно-наукові уявлення, уточнити перед-уявлення дітей про лікарський засіб-ныхрастениях, про те, яку користь вони приносять людині і як їх треба збирати і сушити |
П'ЯТНИЦЯ Андерсеновский день |
Режим |
Форми роботи з дітьми |
Завдання |
1-я половина дня |
- Гра-конкурс «КОШИК З КАЗКАМИ» (Діти діляться на дві команди. Ведучий називає другорядних героїв казок Р. Х. Андерсена, учасники повинні сказати назву казки і її головних героїв. Виграє та команда, яка дасть більше правильних відповідей)
- Гра-драматизація «ДЮЙМОВОЧКА» (Діти розігрують сценки діалогів героїв казки).
|
Розвивати пам'ять, увагу, навички командної гри, взаємодопомоги.
Вдосконалювати емоціо-нально-виразному виконанні її повноважен-ня ролі персонажа знайомої казки, удосконалювати вуст-ву мова, міміку і пантомимику |
Прогулянка |
- Гра «ЗАМКИ ФАТА МОРГАНИ» (Запропонувати дітям позмагатися у зведенні казкових будівель).
|
Розвивати творчість, фантазію. |
2-я половина дня |
- Гра «ДОБРА КАЗКА» (Береться за основу казка з сумним кінцем, наприклад, «Русалонька», «Стійкий олов'яний солдатик» і т. д. Дітям дається завдання подумати, як цю казку можна переробити, використовуючи персонажів з інших казок, так, щоб вона щасливо закінчилася)
- Творча гра «ВИРІЗАННЯ З ПАПЕРУ»
(Познайомити дітей з захопленням Р. Х. Андерсена - фантазійним вирізуванням з паперу, показати фотографії робіт казкаря, запропонувати зробити силуетне вирізання по довільному задумом) |
Розвивати уяву, зв'язне мовлення дітей, активізувати фантазію та творчі здібності дітей
Вдосконалювати навички роботи з ножицями та папером, розвивати дрібну моторику рук. |
|