Консультації для вихователів

Фізичний розвиток дітей з діагнозом ДЦП

Автор: Перевощикова Валентина Геннадіївна, інструктор з фізичної культури, Бюджетне стаціонарне установа соціального обслуговування УР «Глазовский дитячий будинок-інтернат для розумово відсталих дітей, Удмуртська Республіка р. Глазов.

Кожен педагог хоче бачити своїх вихованців здоровими, веселими, добре фізично розвиненими. Нормальному розвиткові дитини властива потреба в русі, фізичний розвиток дітей з діагнозом ДЦП позбавлені можливості рухатися, стають млявими, апатичними і дратівливими, що негативно позначається на їх розвитку.

При організації корекції недоліків моторної сфери дітей з порушеннями розвитку на фізкультурних заняттях величезне значення має цілеспрямоване подолання недоліків моторики і розвиток рухів. Формування рухів проводять у суворо визначеній послідовності: починаємо з голови, включаємо руки - тулуб, а потім руки - тулуб - ноги і намагаємося виконувати спільні рухові дії. Система занять з фізичного виховання для дітей з діагнозом ДЦП розробляються спільно з інструктором з ЛФК. При розробці даної системи ми використовували роботи Р. Д. Бабенковой, М. В. Ипполитовой, Е. М. Мастюковой.

Заняття з фізичної культури побудовані на інтегрованому підході, тобто поряд з навчальними та оздоровчими, вирішуються корекційні завдання:

• Звуконаслідування;
• Вправи на дихання;
• Формування просторових і часових уявлень;
• Тактильні гри;
• Розвиток вольових якостей особистості, які формуються в процесі спеціальних рухових ігор, естафет.

При підборі фізичних вправ враховуються особливості дітей. Диференційований підхід здійснюється через дозування навантажень на заняттях: вихідного положення, кількості повторення вправ, дихальних вправ, і т. д. Ввідна частина заняття складають вправи на увагу, зміцнення м'язів, поліпшення координації. Основна частина складається з вправ на закріплення раніше набутих і формування нових рухових навичок, а також навчання використання отриманих навичок в побуті. Важливу роль на заняттях грають рухливі ігри:

• Ігри на виховання уваги і пам'яті («Слухай сигнал», «Хто сховався» і т. д.) ;
• На розвиток просторової орієнтації («Знайди свій будиночок», « Хто, де ховається і т. д.)
• На вміння рухатися по сигналу (Пташки і кіт», «Займи своє місце» і т. д.)
• На розвиток рух пальців рук ( «Злови мавпочку» і т. д.)

Проведена робота в даному напрямку зміцнює опорно-руховий апарат, активні рухи підвищують стійкість дитини до захворювань. Повноцінний корекційний ефект у роботі з дітьми з діагнозом ДЦП, не може бути досягнуто без застосування спеціального обладнання: валиків корекційних, маятникові гойдалки, похилі дошки, набивні м'ячі, відцентрова карусель, На жаль, у нашому закладі даного устаткування немає, і доводиться використовувати фізкультурне обладнання призначене для здорових дітей.

Література

1. Мастюкова Е. М. Лікувальна педагогіка (ранній і дошкільний вік: Поради педагогам і батькам з підготовки до навчання дітей з особливими проблемами у розвитку. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. - 304 с.
2. Іпполітова М. В. та ін Виховання дітей з церебральним паралічем у родині Джерело: http://aupam.narod.ru/pages/deti/vospitanie_dcp_v_semje_ippolitova/oglavlenie.html