logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Методичні розробки.

"Російські билини як засіб залучення дітей шести років до усної народної творчості і історії Росії"

Технологія.

Роботу з формування у дітей підготовчої до школи групи інтересу до усної народної творчості і історії Росії слід вибудовувати за наступною схемою

 

Робота з дітьми
Робота з кадрами
Робота з батьками
Презентація досліджуваної теми
Презентація досліджуваної теми Або теоретичний етап
Презентація досліджуваної теми
Попередня робота
Методичний етап
Навчання батьків
Сценарій спільної діяльності
Практичний етап
Організація спільних справ
 
Підсумкова спільна діяльність
Аналітичний етап
 

 

Тепер розглянемо більш докладно роботу по досліджуваної темі з кожною категорією учасників педагогічного процесу.

Як видно із запропонованої вище схеми, презентація теми передбачається в усіх трьох блоках.

Робота з дітьми.

Мета презентації - зацікавити. Особливо це актуально в роботі з дітьми. Тому тут необхідно використовувати найрізноманітніші методи і прийоми, що сприяють виникненню атмосфери зацікавленості, створення в дітей позитивного емоційного ставлення до запропонованої теми. Це можуть бути: розповідь вихователя з використанням ілюстрацій, показ слайдів, діафільмів. Велику роль тут відіграє виразна мова вихователя, його щире бажання пробудити в кожної дитини непідробний інтерес до історичної спадщини своєї Батьківщини.

Всю роботу з дітьми по ознайомленню дітей з билинним матеріалом пропонується винести в блок спільної діяльності. В даній методичній розробці спільна діяльність вихователя з дітьми здійснюється в три етапи:

  • Попередня робота;
  • Сценарій спільної діяльності;
  • Підсумкова спільна діяльність.

Попередня робота передбачає занурення дитини в атмосферу російської народної билини, накопичення вражень, які можуть стати основою співпраці, спілкування з вихователем і однолітками. В кінцевому підсумку збагачення дитини знаннями про історію Росії веде до виховання патріотизму, духовно-моральному розвитку.

У попередню роботу обов'язково включається читання билини з наступною бесідою з її змістом. У зміст цього розділу також можуть входити наступні види діяльності:

  • Розучування російських народних рухливих ігор;
  • Розучування прислів'їв, приказок, закличек, дразнілок і т. д.;
  • Театралізована діяльність;
  • Дидактичні та настільно-друковані ігри;
  • Музично-ритмічна деятельност2ь;
  • Етюди на створення виразних образів.

Одним з компонентів попередньої роботи може бути зображувальна діяльність, де дітям дається можливість відобразити свої враження про почуте і побачене, розкрити власні творчі задуми.

Після етапу попередньої роботи ми пропонуємо проводити спільну діяльність за заздалегідь розробленим сценарієм. У сценаріях спільної діяльності педагог не ставить задач прямого навчання, як це робиться на заняттях. Організація і планування сценаріїв спільної діяльності повинен бути гнучким, нерегламентованим по часу. Педагог має бути готовим до імпровізації, зустрічної активності дитини. В процесі здійснення такого сценарію дитина повинна відчувати себе молодшим партнером, веденого дорослим, який постійно враховує його ініціативу.

Через сценарій дитина "проживає" події, що відбуваються з былинными героями, систематизує знання, отримані на попередньому етапі роботи, в ігровій формі навчається переказувати билини, досить об'ємні за змістом, закріплює в розмовній мові старослов'янські слова і вислови, потішки, приказки, прислів'я, якими так багатий російську мову.

Для підведення підсумків чергового етапу роботи, після знайомства дітей з трьома билинами, проводиться підсумкова спільна діяльність. За результатами підсумкової спільної діяльності педагог може визначити сильні і слабкі сторони своєї діяльності, відкоригувати методи і прийоми, використовувані з дітьми.

Робота з кадрами.

Презентація теми "Російські билини як засіб прилучення дошкільнят до усної народної творчості і історії Росії" є складовою частиною теоретичногоетапу роботи з кадрами. Презентація теми може відбутися на науково-теоретичних семінарах, педрадах, лекціях, консультаціях. Тут доречно нагадати, що девізом нашої роботи можуть бути наступні слова: "Зацікавити - значить навчити!". Тому, переходячи до наступного етапу роботи з кадрами - методичного, - необхідно пам'ятати про принцип різноманітності, динамічності використання різних форм роботи з педагогами:

  • Проблемні семінари;
  • ОДІ;
  • Колоквіуми;
  • Конкурси.

Організовуючи методичнудіяльність з кадрами з досліджуваної проблеми, необхідно виділити такі специфічні моменти, характерні при роботі над билинним матеріалом:

  • Діагностування дітейна початковому і заключному етапах, яке допоможе виявити точки зростання кожної дитини, спланувати корекційну роботу і виявити результативність педагогічних зусиль;
  • Відбір эпосного матеріалу з урахуванням значущості, доступності дитячому сприйняттю.
  • Адаптація билинного матеріалу із збереженням колориту, віршованого ритму, основного змісту та ідеї билини.
  • Складання розгорнутих сценаріїв спільної діяльності за такими критеріями:
    1. Творчий підхід до преподнесению матеріалу;
    2. Включення в сценарій всіх видів малого фольклорного жанру (прислів'їв, приказок, закличек, дражнилок);
    3. Специфічність сценаріїв спільної діяльності. Наприклад, спільна діяльність по темі "Ставр Годинович" побудована на емоціях і почуттях; спільна діяльність по темі "Добриня Микитович і Змій" побудовано у формі фізкультурного дозвілля; спільна діяльність по темі "Вавило і скоморохи" побудована на уяві, фантазії, творчості і т. д.

Практичний етап роботи з кадрами передбачає вміння педагогів застосовувати знання, отримані на попередніх етапах. Педагог насамперед повинен правильно організувати предметно-розвиваюче середовище. Підбір дидактичного матеріалу, посібників, дитячої літератури повинен стимулювати пізнавальну активність та інтерес кожної дитини. Правильність і доцільність використання обраних педагогом засобів, методів, прийомів для реалізації тієї чи іншої задачі, можна простежити через відкриті перегляди, семінари-практикуми, майстер-класи, екскурсії в творчу лабораторію педагога.

Аналітичний етап роботи по темі "Російські билини як засіб прилучення дошкільнят до усної народної творчості і історії Росії" припускає узагальнення, підведення підсумків, напрацювання шляхів майбутньої діяльності дитячого саду. На педагогічній раді доцільно обговорити наступні питання: Яким чином вплинули на Вашу роботу з дітьми та батьками теоретичні знання, придбані в процесі роботи з проблеми? Які умови сприяють ефективному засвоєнню дітьми фольклорного та історичного матеріалу? Назвіть найбільш слабкі і сильні сторони вашої роботи по темі. Назвіть причини успіхів і невдач.

Робота з батьками.

Реалізація поставлених завдань по темі "Російські билини як засіб прилучення дошкільнят до усної народної творчості і історії Росії" у повній мірі можлива лише за умови тісної взаємодії дитячого садка і сім'ї. Обидві сторони повинні направити свої зусилля на пізнання можливостей розвитку кожної дитини, створення сприятливих умов.

Роботу з батьками ми пропонуємо будувати за опробированной нами протягом кількох років і добре себе зарекомендувала схемою:

 

Презентація досліджуваної теми
Навчання батьків
Організація спільних справ

 

На етапі презентації важливо переконати батьків у значущості теми, її актуальності, заручитися їхньою допомогою і підтримкою. Презентація теми може пройти через батьківські збори, наочну інформацію, видовищні заходи.

При навчанні батьків можна використовувати як добре відомі форми роботи з сім'єю (консультації, папки-пересування, тренінги тощо), так і сучасні (ігротеки, батьківські газети, "продльонки"), які дають не менш позитивний результат.

Тематика, зміст, спосіб викладу, характер наочності, рівень аргументованості пред'являється матеріалу підбираються у відповідності з педагогічної грамотності батьків.

Немає потреби розкривати зміст добре знайомих форм роботи з батьками. Зупинимося на маловідомих, наприклад, "Ігротека", "Гпд".

"Ігротека" може виступати як самостійна форма роботи з сім'єю, так і елементом батьківських зборів, семінару-практикуму з батьками, консультації.При проведенні "Ігротеки" вихователь разом з батьками розучує, наприклад, якусь російську народну рухливу гру. Батьки виступають у ролі дітей, вихователь - в ролі педагога.

При організації "Продльонки" батькам видається лист-опитувальник на будинок і пропонується поговорити з дітьми щодо запропонованих питань, наприклад:

  1. Назви героїв билини "Ставр годинович".
  2. Хто тобі сподобався найбільше? Чому?
  3. Хто не сподобався? Чому?
  4. На кого б ти хотів бути схожим?
  5. Як би ти врятував Ставра Годиновича?
  6. Як ти розумієш слова Василини Микуличны: " Я тебе з льоху своїми косами витягла"?

На наступний ранок лист-опитувальник повертається в дитячий сад.

Метою "продльонки" є залучення батьків до розв'язуваної дитячим садом проблеми, допомога в створенні сприятливого мікроклімату в сім'ї через можливість спілкування дитини з батьками на запропоновану тему.

На етапі організації спільних справ батьки вихованців виступають уже не тільки як глядачі і слухачі, але і, як активні учасники заходів в дитячому садку, а в деяких випадках, як їх організатори.

Спільні заходи ("Діти - батьки - педагоги") сприяють встановленню неформальних, довірчих відносин з батьками, зближення педагогічних позицій дитячого садка і сім'ї, що має позитивний вплив на формування у дітей стійкого інтересу до усної народної творчості і історії Росії.

Організація спільних справ по темі "Російські билини як засіб прилучення дошкільнят до усної народної творчості і історії Росії" передбачає:

  • Залучення батьків до збирання ілюстративного і текстового матеріалу;
  • Оснащення з допомогою батьків Російської хати;
  • Організація фоторепортажу на тему "Мандруємо Давньої Русі";
  • Ігри-вікторини "Що? Де? Коли?", "Колесо історії", "Поле чудес".
  • Проведення Днів відкритих дверей;
  • Проведення фольклорних свят, вечорів російських народних ігор та забав.
   
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове