logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Методичні розробки.

"Російські билини як засіб залучення дітей шести років до усної народної творчості і історії Росії"

Попередня робота з дітьми.

Тема: "Подорож по Стародавній Русі. Вавило і скоморохи".
1. Розповідь вихователя про епоху Давньої Русі з показом ілюстрацій.

Мета: Повідомити елементарні історичні відомості про історію Стародавньої Русі: в ті часи на Русі існували скоморохи - люди, які веселили народ на ярмарках, на великих торжищах. Скоморохи мандрували по всій Русі. Постій народ любив їх, а знатний люд побоювався.

Матеріал: ілюстрації із зображенням скоморохів, ярмарків.

Хід: Вихователь пропонує послухати розповідь і розглянути ілюстрації.

У ті далекі часи на Русі з великих свят влаштовувалися ярмарки. Тут ремісники і селяни могли продати або обменить свій товар. Ярмарки проходили дуже весело. Завжди збиралося багато народу. Людей закликали і веселили скоморохи і Петрушки. Вони розігрували невеличкі сценки з народного життя, висміюючи в них лінь, дурість, жадібність.

На ярмарках влаштовувалися смішні конкурси, наприклад, "Хто кого переговорить", "Хто кого розсмішить", пишучи для цього чистомовки, заклички, дражнилки.

Люди ходили на ярмарку не тільки для того, щоб щось купити чи продати, але і для того, щоб відпочити, повеселитися, послухати скоморохів, зустрітися зі знайомими, сусідами.

Простий народ дуже любив скоморохів за їх веселу вдачу, гумор, за вміння підмітити смішне в самих, здавалося б, простих ситуаціях. А купці так бояри їх побоювалися за гострий язик і влучне слово.Скоморохи ніколи довго не затримувалися на одному місці. Вони ходили скоморошничати по всій Русі.

2. Читання билини "Вавило і Скоморохи".

Мета: Продовжувати формувати уявлення про деяких аспектах життя давніх слов'ян на основі билини "Вавило і скоморохи". Використовуючи різні засоби виразного читання, передати наспівність, колорит, своєрідність складу російської билини. Збагатити словник дітей словами і виразами: скоморохи, гудок, нива, скоморошничати, віжки.

Питання щодо змісту билини:

  • Чим займався головний герой билини до зустрічі зі скоморохами?
  • Куди запросили скоморохи Вавилу?
  • Чому Вавило спочатку відмовився піти разом зі скоморохами?
  • Які чудеса відбувалися в рідному домі Вавилы?
  • Які дива стали відбуватися в селі, коли Вавило заграв в гуслі?
  • Куди йшла дівчинка з півнем?
  • Яка нова смешилка з'явилася, коли Вавило вирішив розсмішити дівчинку Катю?
  • Чим закінчилася билина про Вавилу?
3. Читання казок.

Мета: Формувати вміння аналізувати небилицю, пояснюючи, у чому полягає "небувальщина". Розвивати почуття гумору.

Хід: Вихователь пропонує послухати небилиці і пояснити, у чому полягає "небувальщина".

Дахи злякалися,

Сіли на ворон.

Коня поганяє

Мужика батогом.

 

Тимошка в кошику

Приїхав по доріжці.

 

Нісенітниця, нісенітниця,

Це просто брехня!

"Кури з'їли півня",

-Кажуть собаки.

 

Нісенітниця, нісенітниця,

Це просто брехня!

Сіно косять на печі

Молотками раки.

 

Рано вранці, ввечері,

Пізно, на світанку

Баба їхала пішки

У ситцевій кареті.

4. Словесна гра "Небувальщина".

Мета: Продовжувати розвивати творче мислення, уяву, почуття гумору. Заохочувати бажання дітей до творчості.

Хід: Вихователь пропонує дітям придумати небилицю самостійно, пояснюючи, у чому полягає "небувальщина". Наприклад, влітку ведмідь спить у барлозі (в барлозі спить взимку); у курки чотири ноги ( у неї дві ноги).

5. Изодеятельность по враженню про билині "Вавило і скоморохи".

Мета: Продовжувати формувати вміння створювати образи героїв і події билини на основі особистих вражень про прочитане, використовуючи різні засоби образотворчої діяльності.

Матеріал: Різні засоби образотворчої діяльності.

Хід: Вихователь пропонує зобразити героїв і події билини, використовуючи різні засоби образотворчої діяльності.

6. Перегляд діафільму. Казка " Горшеня".

Мета: Продовжувати формувати уявлення про скоморохах і їх діяльності. Продовжувати виховувати інтерес до усної народної творчості.

Матеріал: Діапроектор.

Хід: Вихователь разом з дітьми дивиться казку. По ходу перегляду вихователь вставляє доречні репліки про життя і звичаї слов'ян в Стародавній Русі.

7. Розігрування з дітьми докучных казок.

Мета: Розвивати здібності до театралізованої діяльності, почуття гумору. Виховувати інтерес до усної народної творчості.

Попередня робота: Дітям дається домашнє завдання: разом з батьками вивчити вподобану їм докучную казку.

Матеріал: Елементи російських народних костюмів.

Хід: Дітям пропонується перетворитися на кілька хвилин в скоморохів, вийти на "сцену" і розвеселити дітей-глядачів докучной казкою. Наприклад:

- Ми з тобою йшли?

- Йшли.

- Кожух знайшли?

- Знайшли.

- Ти його взяв?

- Взяв.

- А де ж він?

- Що?

- Кожух.

- Який?

- Та такий! Ми з тобою йшли?

- Йшли. (І знову все спочатку - до тих пір, поки не набридне).

 

Йшов я якось через міст,

Глядь - ворона мокне.

Взяв ворону я за хвіст,

Поклав її на міст

-Нехай ворона сохне.

Йшов я знову через міст,

Глядь ворона сохне.

Взяв ворону я за хвіст,

Поклав її під міст

-Нехай ворона мокне. (І знову все спочатку - до тих пір, поки не набридне).

9. Гра малої рухливості "Незвичайний оркестр".

Мета: Створити у дітей сприятливий настрій, відчуття комфорту і радості від участі в колективній грі "Оркестр".

Хід: Вихователь виступає в ролі диригента. Разом з дітьми співає закличку, по завершенні якої називає один із інструментів: барабан, сопілка, гуслі, бубни, гармошка.

Закличка:

Грайте, музики,

Ми будемо слухати, слухати ... барабан.

Діти імітують гру на цьому інструменті, проспівуючи:

Бара-бара-барабан,

Бара-бара-барабан,

Бара-бара-барабан,

Бара-бара-барабан.

Знову звучить закличка:

Грайте, музики,

Ми будемо слухати, слухати ┘сопілочку.

Діти імітують гру на цьому інструменті, проспівуючи:

Дудо-дудо-сопілочка,

Дудо-дудо-сопілочка,

Дудо-дудо-сопілочка,

Дудо-сопілочка.

Останній раз замість слів: "будемо слухати (назва інструменту), діти співають: "весь оркестр".

Потім діти вибирають для себе інструмент і імітують гру на ньому.

У підсумку лунає загальний галасливий, веселий оркестр.

   
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове