Методичні розробки

Нетрадиційні форми взаємодії дошкільного закладу з сім'єю

Автор: Важнина Ст. А., студентка Відділення заочного навчання Педагогічного коледжу N 2 м . Оренбурга.

Висновок

У дослідженні на тему: "Нетрадиційні форми взаємодії дошкільного закладу з сім'єю" нами були розглянуті питання про те, що сім'я і дитячий садок в хронологічному ряду пов'язані наступністю, що забезпечує безперервність виховання і навчання дітей. Тут важливий принцип паралельності, а принцип взаємопроникнення двох соціальних інститутів.

Сім'я і дитячий садок мають свої особливі функції і не можуть замінити один одного. Важливою умовою наступності є встановлення довірчого ділового контакту між сім'єю та дитячим садом, в ході якого коригується виховна позиція батьків, педагогів, що особливо необхідно при підготовці дітей до школи.

Сім'я є інститутом первинної соціалізації. Дитячий входить в систему опосередкованого, або формального, оточення дитини і являє собою інститут вторинної соціалізації. Всі етапи процесу соціалізації тісно пов'язані між собою.

В даний час необхідність суспільного дошкільного виховання не викликає ні в кого сумнівів. В останні роки до дошкільним установам пред'являються підвищені вимоги.

Відносини дошкільного закладу з сім'єю повинні бути засновані на співпраці і взаємодії за умови відкритості дитячого садка всередину (залучення батьків в освітній процес дитячого садка) і назовні (співпраця ДНЗ з розташованими на його території соціальними інститутами: загальноосвітніми, музичними, спортивними школами, бібліотеками тощо).

Якщо в радянський період наша держава всіляко підкреслювала соціальну функцію дошкільного закладу - звільнення жінки-матері для участі в суспільному виробництві, то сьогодні у главу кута ставиться педагогічна функція дошкільного закладу: як виховують, чому навчають, наскільки успішно готують до школи. Практичні працівники шукають нові, нетрадиційні форми співпраці з батьками; йде перебудова системи дошкільного виховання, і в центрі цієї перебудови стоять гуманізація і деідеологізація педагогічного процесу.

Основна мета всіх форм і видів взаємодії ДНЗ з сім'єю - встановлення довірчих відносин між дітьми, батьками та педагогами, виховання потреби ділитися один з одним своїми проблемами і спільно їх вирішувати.

Використання структурно-функціональної моделі взаємодії дошкільних освітніх закладів і сім'ї з питань розвитку дитини, складається з інформаційно-аналітичного, практичного та контрольно-оцінного блоків, дозволяє найбільш ефективно використовувати нетрадиційні форми взаємодії ДНЗ з сім'єю.

Досвід роботи з батьками експериментальної групи показав, що в результаті формуючого експерименту позиція як батьків, так і вихователів стала більш гнучкою. Тепер вони не глядачі і спостерігачі, а активні учасники різних заходів. Тата й мами відчувають себе більш компетентними у вихованні дітей. Більшість батьків почали цілеспрямовано займатися проблемами виховання дошкільнят. Їх цікавлять проблеми патріотичного, морального та естетичного виховання дітей, їх культура поведінки, прилучення дітей до культурних цінностей. Як показали результати анкетування, ці проблеми цікавлять 70% батьків експериментальної групи (до формувального етапу - 10%). Всі батьки експериментальної групи читають педагогічну літературу (40% - регулярно) і періодику, присвячену проблемам виховання дошкільнят (60% - регулярно). До формувального етапу - по 10% регулярно. Після проведення заходів з батьками в ході формувального етапу більшість (80%) з великим інтересом хотіли б приймати участь у житті дитячого саду (до формувального етапу - 10%). Батьки виявили бажання проводити гуртки: "Орігамі", "Ліплення із солоного тіста", "В'язання гачком", "Юний технік", "Умілі руки", "Юний спортсмен" - 60%. До формувального етапу - всього 10%.

Позиція батьків контрольної групи майже не змінилася: батьки показують недостатні знання і уміння в області виховання дітей дошкільного віку, виявляють мало активності у взаємодії з ДОУ з проблем дитячого виховання і розвитку.

Таким чином, використання нетрадиційних форм взаємодії дошкільного закладу з сім'єю сприяє підвищенню ефективності роботи з батьками.

Зміст | Далі