Методичні розробки

Нетрадиційні форми взаємодії дошкільного закладу з сім'єю

Автор: Важнина Ст. А., студентка Відділення заочного навчання Педагогічного коледжу N 2 м . Оренбурга.

Введення

За тисячолітню історію людства склалися дві гілки виховання підростаючого покоління: родинне і суспільне. Кожна із цих гілок, представляючи соціальний інститут виховання, володіє своїми специфічними можливостями у формуванні особистості дитини. Сім'я, дошкільні заклади - два важливих інституту соціалізації дітей. Їх виховні функції різні, але для всебічного розвитку дитини необхідно їх взаємодія. Дошкільний заклад відіграє важливу роль у розвитку дитини. Тут він отримує освіту, набуває вміння взаємодіяти з іншими дітьми і дорослими, організовувати власну діяльність. Однак, наскільки ефективно дитина буде оволодівати цими навичками, залежить від ставлення сім'ї до дошкільного закладу. Гармонійний розвиток дошкільника без активної участі батьків в освітньому процесі навряд чи можливо.

Роль сім'ї у вихованні та розвитку дитини також не можна недооцінювати. Головною особливістю сімейного виховання визнається особливий емоційний мікроклімат, завдяки якому у дитини формується ставлення до себе, що визначає його почуття самоцінності. Інша важлива роль сімейного виховання, вплив на ціннісні орієнтації, світогляд дитини в цілому, його поведінка в різних сферах суспільного життя. Відомо також, що саме приклад батьків, їх особисті якості багато в чому визначають результативність виховної функції сім'ї. Важливість сімейного виховання у процесі розвитку дітей визначає важливість взаємодії сім'ї та дошкільного закладу. Проте ця взаємодія впливає ряд факторів, насамперед те, чого батьки та педагогічний колектив очікують один від одного. Незважаючи на те, що останнім часом намітилися нові, перспективні форми співпраці, які передбачають підключення батьків до активної участі у педагогічному процесі дитячого садка, частіше робота з батьками ведеться лише по одному з напрямків педагогічної пропаганди, при якій сім'я є лише об'єктом впливу. В результаті зворотній зв'язок з сім'єю не встановлюється, а можливості сімейного виховання не використовуються в повній мірі.

У той же час, оскільки взаємодія сім'ї і дошкільного закладу відіграє важливу роль у розвитку дитини та забезпечення наступності дошкільної і шкільної освіти, необхідно детальне вивчення уявлень батьків і педагогів один про одного, їх впливу на взаємодію та розробка рекомендацій, які б допомогли підвищити ефективність цієї взаємодії. У зв'язку з цим, питання пошуку і здійснення нетрадиційних форм взаємодії дошкільного закладу з сім'єю на сьогоднішній день є одним з найактуальніших, як і тема нашого дослідження: "Нетрадиційні форми взаємодії дошкільного закладу з сім'єю".

Об'єкт дослідження: взаємодія дошкільного закладу з сім'єю.

Предмет дослідження: нетрадиційні форми взаємодії дошкільного закладу з сім'єю.

Мета дослідження: розробити і впровадити в практику роботи ДНЗ нетрадиційні форми взаємодії дошкільного закладу з сім'єю.

Завдання дослідження:

1. Проаналізувати психолого-педагогічну літературу з проблеми взаємодії дошкільного закладу з сім'єю.

2. Розробити перспективний план по використанню нетрадиційних форм взаємодії дошкільного закладу з сім'єю.

3. Створити структурно - функціональна модель взаємодії ДНЗ і сім'ї з питань розвитку дитини.

Гіпотеза дослідження: взаємодія дошкільного закладу з сім'єю буде ефективніше:

- якщо нетрадиційні форми взаємодії ДНЗ і сім'ї будуть використовуватися в комплексі з традиційними;

- якщо в роботі будуть переважати форми, спрямовані на залучення батьків до виховання своїх дітей.

База дослідження: ДНЗ N 2 сел. Приуральский.

Зміст | Далі