logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Методичні розробки

МОРОЗОВА ОЛЕНА АНАТОЛІЇВНА - старший вихователь ГОУ дитячого садка N 880 р. Москви (дитячий садок загальнорозвиваючого виду з пріоритетним напрям художньо-естетичного розвитку вихованців)

Досвід роботи на тему "Правове виховання дошкільників".

Робота з кадрами:

Пам'ятки для вихователя.

ПРАВИЛА ДЛЯ ВИХОВАТЕЛІВ

Найголовніше у вихованні дітей - любов, терпіння і особистий приклад.

• Створіть в душі ідеал, високу мрію і прагнете до неї. Пам'ятайте, що досконалості немає межі.

• Ростіть професійно, будьте в курсі останніх досягнень педагогічної науки.

• Будьте завжди в рівновазі, стримувати негативні емоції.

• Виходите з конфліктних ситуацій з гідністю і гумором. Шукайте вихід з конфлікту, а не винуватих; знаходите помилки і причини непорозумінь не в інших, а в собі.

• Прощайте, співчувайте, співпереживайте, будьте великодушні і поблажливі.

• Живіть легко, просто і радісно. Вчіть, посміхаючись. Радість за силою дорівнює любові, а смуток і заперечення знищать все, за що б людина не взявся.

• Будьте завжди доброзичливі.

• Всюди наводьте порядок і затишок, створюючи оазис доброти, любові і краси в душі, в сім'ї, на роботі. Прищеплюйте дітям.

• Будьте доброю і чесною. Пам'ятайте, що добро завжди повернеться багаторазово збільшеним.

Виховуючи дітей, прагнете.

• Дитину любити таким, яким він є.

• Поважати в кожній дитині особистість, виховуючи гідність і відповідальність за себе і свої вчинки.

• Хвалити, заохочувати, підбадьорювати дитину, створюючи позитивну емоційну атмосферу навколо нього.

• Вірити в можливості кожної дитини, в те добре, що закладено в ньому, перспективи його розвитку, знаходити його сильні сторони.

• Розкрити душу дитини перш, ніж його розум.

• Чинити так, щоб кожна дитина відчула: можливості закладені в ньому самому. "Ти все можеш" - головна формула освіти.

• Вчити дитину працьовитості, турботи про ближнього, поваги до інших людей, виховувати бажання допомогти.

• Не помічати недоліки дитини, а динаміку його розвитку.

• Зробити батьків дитини своїми союзниками у справі виховання.

У дитячому саду не можна:

• кричати на дітей;

• карати;

• виставляти проступки дитини на загальний огляд;

• дорікати дитини;

• читати нотації;

• принижувати дитини;

• приходити до дітей з поганим настроєм;

• поширювати конфіденційну інформацію (інформацію про здоров'я, психологічний стан, сімейних обставин);

• обговорювати з батьками поведінка не їх дитини.

ПАМ'ЯТКИ ДЛЯ ВИХОВАТЕЛЯ
Типи сімей (дослідження в ДНЗ)

1 тип. Ефективне виховання дитини в родині:

• морально-позитивні особисті інтереси, переконання і потреби батьків, сумлінне ставлення до процесу виховання та розвитку дитини;

• здійснення цілеспрямованого виховання: розуміння цілей і завдань виховання, прагнення реалізувати їх на практиці, взаємозв'язок з ДОУ, активність обох батьків у вирішенні педагогічних завдань;

• емоційно-моральні взаємини батьків і дітей у повсякденному житті.

2 тип. Сім'ї з нестійкими педагогічними умовами для
психологічної підготовки дітей до життя в соціумі.
Позитивною стороною цих родин є їх досить висока соціальна спрямованість, батько і мати соціально активні, готові прийти на допомогу людям, взаємини між членами сім'ї непогані. Але внаслідок зайнятості, перевантажень, неврівноваженості характерів, недостатньо високого ступеня освіти одного або двох батьків, їх настрої, думки, поведінку можуть різко змінюватися. У зв'язку з цим виникають труднощі у взаєминах.

3 тип. У сім'ях з тих чи інших причин відсутні умови
для морально-естетичного, цілеспрямованого виховання дітей.
У таких сім'ях немає порядку в організації життя і діяльності
сім'ї, відсутні сімейні свята, нерідко панує дух авторитарності. Для цих сімей типові спори, гострі конфлікти із-за неспівпадання поглядів подружжя на життя і виховання дітей.

4 тип. Сім'ї, в яких грубість, часті сварки, нестабільність у взаєминах, алкоголізм, аморальне поведінка. Батьки не відчувають відповідальності за виховання дітей, не займаються організацією їх життя, ігор, корисних і цікавих занять. Вільний час йде на з'ясування відносин, сварки.

Група ____________

 

1 тип

2 тип

3 тип

4 тип

 

 

 

 

 

 

 

Вивчення сімейної атмосфери

 

ФІ дитини ___________________________________

 

Вік ___________________

 

• У тебе два квитки в цирк. Кого із своєї сім'ї ти взяв(а) з собою на подання

• Твоя сім'я йде в гості, але один чоловік захворів і повинен залишитися вдома. Хто це?

• Вдома ти будуєш з конструктора гараж. У тебе не виходить. Кого ти покличеш на допомогу? ___________________________________

• Ти втратив(а) щось дуже дороге для тебе. Кому першому ти скажеш про це?

• У тебе болить зуб, і ти мусиш піти до зубного лікаря.
З ким ти підеш до лікаря? ____________________

Даний тест допоможе визначити, з ким із членів сім'ї у дитини найбільш позитивні взаємини, і з ким стосунки складаються не дуже сприятливо. Ці результати можуть бути хорошим приводом до роздумів і виправлення негативних причин. Для виявлення особливостей внутрішньосімейних відносин можна також використовувати діагностику по тесту "Малюнок сім'ї", аналіз структури малюнка по Р. Т. Хоме-наускасу.

 

Захист прав та гідності дитини у законодавчих актах

Конвенція ООН про права дитини дає визначення поняття "жорстоке поводження" та визначає заходи захисту (ст. 19), а також встановлює:

• забезпечення максимально можливою мірою здорового розвитку особистості (ст. 6);

• захист від свавільного або незаконного втручання в особисте життя дитини, від посягань на його честь і репутацію (ст. 16);

• забезпечення заходів по боротьбі з хворобами і недоїданням (ст. 24);

• визнання права кожної дитини на рівень життя, необхідний для фізичного, розумового, духовного, морального і соціального розвитку (ст. 27);

• захист дитини від сексуального посягання (ст. 34);

• захист дитини від інших форм жорстокого поводження (ст. 37);

• заходів допомоги дитині, який явився жертвою жорстокого поводження (ст. 39).

Кримінальний кодекс РФ передбачає відповідальність:

• за вчинення фізичного і сексуального насильства, в тому числі і стосовно неповнолітніх (ст. 106-136);

• за злочини проти сім'ї та неповнолітніх (ст. 150-157).

Сімейний кодекс РФ гарантує:

• право дитини на повагу його людської гідності (ст. 54);

• право дитини на захист та обов'язки органу опіки та піклування прийняти заходи по захисту дитини (ст. 56);

• позбавлення батьківських прав як міру захисту дітей від жорстокого поводження з ними в сім'ї (ст. 69);

• негайне відібрання дитини при безпосередній загрозі життю та здоров'ю (ст. 77).

Закон РФ "Про освіту" стверджує право дітей, які навчаються у всіх освітніх установах, на повагу їх людської гідності (ст. 5) і передбачає адміністративне покарання педагогічних працівників за допущене фізичне чи психічне насильство над особистістю учня чи вихованця (ст. 56).

 

 

Ознаки жорстокого поводження та насильства

• Дитина погано розвивається: його психічний і фізичний розвиток відповідає віку.

• Дитина недоглянутий, неохайний, погано пахне. Він апатичний, часто плаче або, навпаки, агресивний, зухвало поводиться.

• Дитина демонструє мінливе поведінка: то спокійний, то раптово порушується, і навпаки. Така поведінка часто є причиною поганих контактів дитини з іншими дітьми, призводить до його ізоляції, самотності в групі.

• У дитини можуть бути проблеми з навчанням з-за слабкої концентрації уваги, розсіяність, втоми, недосипання.

• Дитина проявляє негативне ставлення до власного тіла, аж до заподіяння собі тілесних пошкоджень.

• Дитина відмовляється роздягатися, прагне приховати синці і рани.

• Для дитини характерні повторювані скарги на нездужання: головний біль, болі в животі, зовнішні запалення сечостатевих органів.

Дитина явно відчуває ворожість або страх по відношенню до знайомого дорослого.

• У дитини реакція переляку або відрази на фізичний контакт з певним дорослим.

• Судорожно реагує на підняту руку (як би стискається, боячись удару).

• Дитина надмірно прагне схвалення, ласки будь-яких
дорослих; йде від конфліктів, спорів з іншими дітьми; гіпертрофовано проявляє турботу про все і про всіх.

• Він демонструє не відповідне віку "дорослий"
поведінка, раціональний, цікавиться питаннями сексу.

• Розповідає про випадки насильства або сексуальних домаганнях, які нібито сталися з іншими дітьми.

• У дитини проблеми зі сном, боязнь темряви, енурез.

Ще раз підкреслимо: кожен з даних ознак і особливостей поводження дитини не обов'язково свідчить про те, що він піддається жорстокому поводженню або насильства (в тому числі і сексуального). Але якщо вони виявляються в тому чи іншому поєднанні, вихователю слід звернути на це увагу.

   
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове