Методичні розробки

МОРОЗОВА ОЛЕНА АНАТОЛІЇВНА - старший вихователь ГОУ дитячого садка N 880 р. Москви (дитячий садок загальнорозвиваючого виду з пріоритетним напрям художньо-естетичного розвитку вихованців)

Досвід роботи на тему "Правове виховання дошкільників".

Робота з кадрами:

Ділова гра "Турбота про здоровий спосіб життя"

Мета. Розширити знання педагогів з організації здорового способу життя дошкільників через фізкультурні заняття та дозвілля. Формувати основи екологічної культури, починаючи з раннього віку.

Учасники гри. Члени методичних об'єднань інструкторів з фізкультури та вихователів груп раннього віку; члени творчої групи "Формування основ екологічної культури".

Журі. Керівники представлених методичних об'єднань, творчої групи. Куратор.

Хід гри

Учасники гри діляться на три команди (за напрямками роботи). Кожна команда готує повідомлення з проблем організації здорового способу життя дітей, використовуючи свій досвід роботи. Повідомлення може носити театралізований, гумористичний, традиційний характер, мати виховну спрямованість. Потім команди отримують картки з описом однієї і тієї ж педагогічної ситуації (див. додаток) і протягом п'яти хвилин обговорюють її. Після обговорення один із членів кожної команди озвучує (не більше трьох хвилин) вирішення ситуації (рекомендується починати виступ зі слів підтримки чи незгоди з попереднім оратором).

Проводиться релаксаційна розминка. Після розминки команди виконують наступні завдання:

1. Поясніть педагогічне значення режиму дня.

2. Доведіть необхідність формування у дітей культурно-гігієнічних навичок.

З. Розкажіть про організацію рухової активності дітей.

4. Виділіть нові напрямки співпраці педагогів та батьків щодо формування здорового способу життя дітей.

5. Доведіть право дитини на умови, які дозволяють йому розвиватися фізично.

В кінці гри кожна команда, виходячи з позиції свого методичного об'єднання або творчої групи, робить висновок про необхідність формування здорового способу життя дітей.

Додаток

Приклади педагогічних ситуацій

П'ятирічний Віталік, з'являючись вранці в дитячому саду, одразу ж затіває біганину. Важко переключити його на спокійні заняття. А якщо, підкоряючись вимогу вихователя, він починає з дітьми грати, то спалахує сварка, яка нерідко закінчується сльозами. Так він став вести себе нещодавно. Чому?

У розмові з батьком з'ясовується, що, переїхавши в нову квартиру, батьки змушені до переведення в новий дитячий садок возити сина на автобусі.

- Значить, дитина втомлюється, - робить припущення вихователь.

- Та ні, не може цього бути. Адже він сидить всю дорогу, - заперечує отець. - Якщо б втомлювався, так не затівав б метушню, приходячи в дитячий сад!

Прав чи батько? Може дитина втомлюватися від того, що довго знаходиться в одноманітному положенні? Чому?

Ранок. У груповій кімнаті незвичайне пожвавлення: в ігровому куточку з'явилися нові іграшки. Всі хлопці уважно розглядають їх. Намічається цікава гра. Тільки Вася, усамітнившись, байдуже дивиться на дітей.

- Що ти такий сумний? Чи не захворів? - запитує його вихователь.

- Та ні... я так, - шепоче хлопчик, відвернувшись до стінки, щоб ніхто не побачив навернувшиеся на очі сльози. І раптом, уткнувшись в сукні вихователя, схлипнув:

- Мені шкода маму... Тато знову прийшов пізно і пив вино з дядьком Толею. А мама все плакала. Папа шумів всю ніч.

Проаналізуйте, як відображається поведінка батька Васі на стані дитини. Яку, на вашу думку, допомогу може надати дитячий садок сім'ї у створенні здорового побуту?