logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Методичні розробки

МОРОЗОВА ОЛЕНА АНАТОЛІЇВНА - старший вихователь ГОУ дитячого садка N 880 р. Москви (дитячий садок загальнорозвиваючого виду з пріоритетним напрям художньо-естетичного розвитку вихованців)

Досвід роботи на тему "Правове виховання дошкільників".

Робота з кадрами:

ПЕДРАДА.

ТЕМА: "Робота вихователя з батьками щодо профілактики жорстокого поводження з дітьми"

Підготовка до педсовету.

Завідуюча дитячим садком

Виступає з ініціативою про проведення роботи щодо захисту прав дитини. Формує у співробітників мотивацію відповідального ставлення до її виконання. Забезпечує матеріальну базу - набуває для вивчення різні документи.

Методист

Вивчає та аналізує особливості спілкування педагогів з батьками, проводить анкетування вихователів, підбирає спеціальну літературу для самоосвіти педагогів.

 

Психолог

Проводить анкетування або інтерв'ювання батьків

 

Педагог

Працює в тісному контакті з родиною:

- спостерігає за спілкуванням дітей з батьками (як вони зустрічаються ввечері, які питання задають діти, яка реакція батьків на пустощі і капризи дитини тощо);

- проводить з дітьми заняття по малюванню на теми "Мій дім, моя родина", У що я люблю грати вдома", "Вихідний день у моїй родині", "В гостях у бабусі" і разом з психологом аналізує отримані результати;

- відвідує сім'ї з метою оцінити характер взаємодії дорослих з дитиною, виявити, які умови створені для будинку традиційних дитячих видів діяльності (ігри, читання, малювання, конструювання);

- розмовляє з батьками, що дозволяє отримати інформацію про їх освіту, інтереси, бажання щодо майбутнього своєї дитини.

 
Основні міжнародні документи:

• Загальна декларація прав людини

• Декларація прав дитини

• Конвенція ООН про права дитини

• Всесвітня декларація про забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей.

Нормативні документи федерального рівня:

• Конституція РФ

• Цивільний кодекс

• Сімейний кодекс РФ ( 2000 р .)

• Федеральний закон "Про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації"

• Закон РФ "Про освіту"

• Типове положення про дошкільному освітньому установі.

Регіональні нормативні акти з питань охорони прав дітей:

• закони, прийняті законодавчими органами суб'єктів РФ;

• постанови (розпорядження) органів виконавчої влади.

 

АНКЕТА ДЛЯ ВИХОВАТЕЛІВ.

Зразкові питання.

Оцініть інтенсивність Вашого спілкування з батьками (тут і далі відповіді підкресліть):

- спілкуємося постійно;

- спілкуємося епізодично, нерегулярно;

- майже не спілкуємося.

Назвіть мотиви Вашого звернення до батьків:

- вивчення особливостей сімейного виховання;

- необхідність узгодження з батьками виховних впливів або рішення освітніх завдань;

- встановлення довірчих партнерських відносин;

- організаційні питання (оплата за відвідування дитячого садка, підготовка ранків тощо).

Які якості педагога сприяють встановленню контакту з батьками?

Яким, на Ваш погляд, має бути співпраця батьків і вихователів:

- батьки повинні в точності слідувати порадам вихователів;

- бажано, щоб батьки і вихователь враховували точки зору один одного;

- батьки можуть і повинні виховувати свою дитину так, як вони вважають за потрібне.

 

АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ

(проводить психолог).

Зразкові питання.

 

Як би Ви продовжили такі висловлювання?

 

• "Покарання дитини дорослим відбувається, тому що..."

• І мені доводиться карати дитину коли він:

• Як карали Вас Ваші батьки?

• Як Ви караєте дитину?

• Що Вас дратує в дитині?

• Що Вас дратує в дружині?

• Що Вас дратує (дратувало) у Ваших батьків?

• Що Вас дратує в собі?

• Чи Ви вважаєте себе компетентним у питаннях виховання?

• Хто, по - Вашому, більш відповідальний за виховання дитини - батьки або дошкільна освітнє установа?

• Яке джерело інформації Ви вважаєте найбільш компетентним в питаннях виховання?

Проведення педради

I частина. Вступне слово завідуючій.

Права дитини, будучи невід'ємною частиною прав людини, є тим фундаментом, на якому будуються національні системи виховання і освіти в будь-якій країні світу.

У статті 18 (п. 1) закону україни "Про освіту" зазначено, що батьки є першими педагогами, які зобов'язані закласти основи фізичного, морального інтелектуального розвитку дитини в ранньому та дошкільному віці. Способи виховання повинні виключати зневажливе, жорстоке, грубе, принижує людську гідність звернення, образу чи експлуатацію.

З 1 січня 1997 р . у Російській Федерації була введена кримінальна відповідальність батьків за невиконання або неналежне виконання обов'язків по вихованню дітей. У тому випадку, якщо батьки жорстоко поводяться з дитиною, вони повинні нести покарання відповідно до ст. 156 Кримінального кодексу.

Право дитини на захист своїх законних інтересів закріплено в ст. 56 Сімейного кодексу.

Посадові особи і громадяни, яким відомо про загрозу життю або здоров'ю дитини або про порушення його законних інтересів, повинні повідомити про це органи опіки і піклування за місцем фактичного знаходження дитини. Для перевірки повідомлень представники цього органу (із залученням у необхідних випадках співробітників міліції) наділені правом відвідування таких сімей з подальшим прийняттям рішень.

Відповідно до законодавством Російської Федерації відповідальність за роботу по вихованню, освіті, охороні здоров'я, соціального захисту та соціального обслуговування дитини також несуть педагогічні, медичні, соціальні працівники, психологи та інші фахівці(п. 3 ст. 7 Федерального закону від 24 июля1998 Р. N_ 124-ФЗ "Про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації").

Таким чином, до основних завдань відносяться:

  • прийняття рішення про організацію роботи з надання допомоги дітям, що зазнають насильство та жорстоке поводження з боку батьків;
  • встановлення контакту зі спеціальними службами захисту дітей;
  • проведення роботи по формуванню правової свідомості батьків.

Що для цього необхідно?

По-перше, переконання педагога в тому, що проведення з батьками просвітницької, профілактичної та корекційної роботи щодо дотримання та захист прав дітей у сім'ї є не додатковим навантаженням, а найважливішою умовою підвищення ефективності виховно-освітнього процесу.

По-друге, певний рівень правової кваліфікації та культури самих педагогів.

По-третє, створення особливої форми спілкування між батьками та вихователями, яку можна позначити як довірчий діловий контакт (В. А. Карпенко, В. А. Петровський).

II частина. Тема "Жорстоке поводження з дітьми: що це таке?"

(виступ методиста або вихователя).

Орієнтовний матеріал для виступу.

"Проблемні" батьки - не вина дитини, а його біда і нещастя. Жорстоке поводження з дітьми - це не тільки побої, нанесення ран, сексуальні домагання й інші способи, якими дорослі люди калічать тіло дитини. Це - приниження, знущання, різні форми зневаги, які ранять дитячу душу.

Зневага може виражатися в тому, що батьки не забезпечують дитині необхідну кількість їжі, одягу, сну, гігієнічного догляду. Крім того, зневага проявляється в нестачі з боку батьків поваги, уваги, лас ки, тепла.

Жорстоке поводження з дітьми формує соціально дезадаптованих людей, не здатних створювати сім'ю, бути гарними батьками. Небезпечним соціальним наслідком насильства є подальше відтворення жорстокості.

Порушення прав дитини можуть сприяти такі фактори ризику:

  • неповні та багатодітні сім'ї, сім'ї з прийомними дітьми, з наявністю вітчимів і мачух;
  • наявність у родині хворого на алкоголізм (наркоманію) або повернувся з місць позбавлення волі;
  • безробіття, фінансові труднощі; постійні подружні конфлікти;
  • статус біженців, вимушених переселенців;
  • низький рівень культури, освіти батьків, негативні сімейні традиції;
  • небажана дитина;
  • розумові чи фізичні вади дитини;
  • "важкий" дитина.

У разі виявлення жорстокого ставлення до дитини з боку батьків педагогу слід вжити заходів щодо його захисту.

Перерахуємо основні ознаки, які повинні привернути увагу педагога.

  • Психічний і фізичний розвиток дитини не відповідає її віку.
  • Недоглянутість, неохайність; апатичність або, навпаки, агресивність дитини.
  • Мінливе поведінка: перехід від спокійного стану до раптового порушення (така поведінка часто є причиною порушення контактів з іншими дітьми).
  • Проблеми з навчанням у зв'язку з поганою концентрацією уваги.
  • Відмова дитину роздягнутися, щоб приховати синці та рани на тілі.
  • Повторювані скарги на нездужання (головний біль, болі в животі та ін).
  • Ворожість або страх по відношенню до батька або матері.
  • Сильна реакція переляку або відрази у зв'язку з фізичною близькістю певного дорослого.
  • Судорожне реагування на підняту руку (дитина стискається, як би боячись удару).
  • Надмірне прагнення до схвалення, ласки будь-якого дорослого, гіпертрофована турбота про всіх і про всіх.
  • Демонстрація "дорослої" поведінки, інтерес до питань сексу.

До переліченим ознаками можна також віднести проблеми зі сном, боязнь темряви, енурез.

Наявність якого-небудь одного ознака! не обов'язково свідчить про те, що дитина піддається жорстокому поводженню або зазнає насильство (в тому числі і сексуальне). Однак проявляються в тому чи іншому поєднанні, він повинні звернути на себе увагу педагога.

Що робити, якщо, познайомившись з названими ознаками поведінки, ви не вільно подумали про кого-небудь з дітей своєї групи? У цьому випадку придивіться пильніше не тільки дитині, але і його батькам.

Які найбільш характерні особливості у поведінці дорослих повинні підтвердити ваші побоювання?

  • У бесіді про дитину батьки виявляють уважність чи байдужість.
  • На скарги з приводу поведінки син: (дочки) в дитячому саду реагують холодно або дуже бурхливо та емоційно.
  • Часто змінюють дитячого дільничного лікаря, переводять дитину з одного дошкільного закладу до іншого.

Що може зробити педагог, підозрюючи батьків у жорстокому поводженні з дитиною?

Перш за все, постаратися завоювати його довіру, спостерігати за його поведінкою, а помічені відхилення бажано заносити в спеціальний щоденник. Побувати дитину вдома, подивитися, в яких умовах він живе, постаратися встановити контакти з родиною. Поговорити з опікунами, близькими родичами, висловити свою занепокоєність його поведінкою в дитячому саду.

В результаті вжитих дій ви можете прийти до наступних висновків:

  • ваше припущення підтверджується (не підтверджується);
  • рішення проблеми не терпить зволікання і вимагає підключення фахівців.

Особливої уваги потребують сім'ї, в яких існує "установка на агресію". Покарання дитини, в тому числі фізична, у даному разі є виразом звичного способу поведінки.

Більшість дорослих, що використовують BI якості методів виховного впливу накази, погрози, попередження, тілесні покарання, не вважають, що порушують права дитини, ображають її гідність. Основний аргумент, на який вони спираються, полягає в тому, що такого роду покарання в дитинстві застосовувалися по відношенню до них самих.

Таким чином, завдання педагогів і психологів полягає в пошуку способів зміни установки батьків на агресивне поводження щодо дитини.

 

III частина. Тема "Рекомендації для вихователів щодо корекції дитячо-батьківських відносин" (виступ психолога).

Орієнтовний матеріал для виступу.

Результати психолого-педагогічних досліджень свідчать про те, що ефективність взаємодії педагога з батьками багато в чому залежить від вивчення сім'ї. Для цього вчені рекомендують традиційні методи: спостереження, бесіди, анкетування, інтерв'ю, тестування, вивчення продуктів дитячої діяльності та ін.

У процесі спостереження педагогу необхідно звернути особливу увагу на зміст і форму ("м'яка" або "жорстка") поводження батьків з дітьми: вживання зменшувально-пестливих слів або грубих, реакція на прохання дитини, його пустощі, примхи і Т. п.

Слід також оцінити емоційне забарвлення спілкування: тон голосу дорослого (спокійний, різкий, іронічний та ін), міміка, тілесні контакти - кання, ласкаві погладжування або жорсткі поштовхи. Особливу увагу треба звернути на реакцію дітей (їх настрій, зміст звернень та ін).

Ефективними є і спостереження за дітьми в сюжетно-рольовій грі "Сім'я", де дошкільнята відтворюють звичні для них форми спілкування. Поведінка дітей, їх дії, висловлювання, експресія дозволять педагогу зробити висновок про характер внутрішньосімейних відносин.

Змістовну інформацію про психологічному кліматі в сім'ї вихователь може отримати також з малюнків дітей на тему "Моя сім'я", "Мій самий коханий чоловік" та ін При аналізі цих робіт важливо звернути увагу на колірну гаму малюнків, кількісний склад сім'ї (повна, неповна). Відзначити розташування і послідовність зображення членів сім'ї, особливості намальованих фігур та ін (Див. детальніше інтерпретацію малюнків у книзі "Загальна психодіагностика" під ред. А. А. Бодальов, В. о. Столина. М., 1987. С. 206-221.)

 

Для вивчення сімейної атмосфери педагог може запропонувати своїм вихованцям вирішити наступні ситуації:

1. У тебе два квитки в цирк. Кого б ти взяв (а) з собою на подання?

2. Твоя сім'я йде в гості, але один чоловік захворів і повинен залишитися. Хто це?

З. Вдома ти будуєш з конструктора гараж. У тебе не виходить. Кого ти покличеш на допомогу?

4. Ти втратив (а) щось дуже дороге для тебе. Кому першому ти розповіси про цю прикрість?

5. У тебе болить зуб, і ти повинен йти до зубного лікаря. З ким ти підеш до лікаря?

Після того як педагог встановить довірчий діловий контакт з батьками: стає можливим вирішення головного завдання щодо профілактики жорстокого поводження з дітьми - трансляції батькам позитивного образу дитини.

Трансляція позитивного образу дитини

Необхідність вирішення цієї задачі визначається тим, що часто у повсякденному спілкуванні з дитиною батьки помічають позитивні риси його особистості, зосереджуючись лише на негативних проявах. Тому демонстрація вихователем доброзичливого ставлення до всіх без винятку дітям, вміння похвалити у присутності батьків кожної дитини, показати і розповісти, чого він навчився за минулий день, здатність відчути і по можливості "зняти" батьківську тривожність є найважливішими умовами побудови довірчих відносин з батьками.

Педагог, який ставить своїм завданням профілактику порушення прав дитини в сім'ї, перш за все, повинен виступати зразком шанобливого і доброзичливого ставлення до дитини.

Які ж характерні риси такого стилю спілкування вихователя з дітьми?

  • Певна особистісна позиція педагога, а саме прагнення виходити з інтересів дитини та перспектив його подальшого розвитку.
  • Визнання в якості основної мети взаємодії з дітьми забезпечення почуття психологічної захищеності.
  • Індивідуальний підхід, тобто координація вимог з наявними у дитини здібностями.
  • Визнання і прийняття особистості дитини, уміння "стати на його точку зору, не ігнорувати властиві йому почуття і емоції.
  • Створення ситуацій, що вимагають від дітей прояви інтелектуальної й моральної активності.

Батьки, які з дня у день бачать вихователя, що реалізує стратегію гуманізму в спілкуванні з дітьми, задумаються над необхідністю застосування агресивних способів впливу на власну дитину.

Тема "Робота вихователя з батьками щодо профілактики жорстокого поводження з дітьми"
IV частина. Інформаційно-практична

Картка 1

Який з наведених варіантів відповідей є правильним з точки зору Конвенції ООН про права дитини?

Завдання. Які права дитини зобов'язуються поважати і забезпечувати держави-учасники Конвенції?

1) Право на життя, право на громадянство, право на освіту;

2) право на життя, право на родинні зв'язки, право на освіту;

3) право на життя, право вільно висловлювати свої думки, право на відпочинок і дозвілля;

4) весь комплекс громадянських, політичних, економічних, соціальних і культурних прав.

 

Картка 2

Який з наведених варіантів відповідей є правильним з точки зору Сімейного кодексу РФ?

Завдання 1. Хто несе основну відповідальність за забезпечення умов життя, необхідних для розвитку дитини?

1) Органи управління Російської Федерації;

2) органи місцевого самоврядування;

3) освітня установа;

4) батьки та інші особи, які виховують дитину.

 

Завдання 2. Хто повинен брати участь у прийнятті рішень, що зачіпають сьогодення і майбутнє дитини?

1) Батьки або інші особи, які несуть відповідальність за життя дітей, їх розвиток і захист;

2) дитина і батьки або інші особи, які замінюють батьків;

З) батьки або інші особи, які замінюють батьків, і освітня установа;

4) батьки і органи місцевого управління освітою.

Завдання З. Має дитина право на доходи, отримані ним?

1) Так, якщо вони отримані з згоди батьків;

2) так, якщо вони отримані не в результаті правопорушення;

З) немає, майном дитини повинні розпоряджатися батьки;

4) немає, дитина не повинна працювати.

 

Картка 3

Який з наведених варіантів відповідей є правильним з точки зору Закону РФ "Про освіту"?

Завдання 1. Хто несе відповідальність за порушення прав і свобод учнів у загальноосвітньому закладі?

1) Особи, які вчинили або допустили порушення;

2) органи місцевого самоврядування;

З) місцеві органи управління освітою;

4) освітня установа.

Завдання 2. Хто несе відповідальність за створення необхідних умов для навчання вихованців в освітній установі?

1) Засновник;

2) органи управління освітнім установою;

З) посадові особи навчального закладу;

4) органи управління освітнім установою і всі органи управління освітою у межах своєї компетенції.

Завдання З. Хто буде викликаний до суду в якості відповідача, якщо в освітній установі порушені права і свободи вихованців і справа дійде до судового розгляду?

1) Завідувач як представник навчального закладу;

2) завідуюча як посадова особа цієї установи;

3) працівник навчального закладу, який допустив порушення;

4) засновник навчального закладу.

Завдання 4. Чи дає право закон РФ "Про освіту" брати участь в управлінні освітнім закладом батькам (законним представникам) навчаються?

1) Так, тільки через батьківські комітети;

2) так, закон надає їм таке право, не вказуючи на форму цієї участі;

3) так, тільки через Раду навчального закладу;

4) немає.

Завдання 5. Яким чином повинна дотримуватися в освітньому закладі охорона здоров'я вихованців?

1) Педагогічні працівники навчального закладу зобов'язані регулярно проходити медичне обстеження;

2) правильно організовувати режим харчування, занять вихованців;

3) направляти ослаблених дітей у спеціальні оздоровчі установи;

4) створювати умови, що гарантують охорону і зміцнення здоров'я вихованців.

 

Картка 4

Завдання. Вам стало відомо, що сусіди по під'їзду жорстоко поводяться зі своєю дитиною. Які дії слід вчинити?

1) Поговорити з батьками дитини та вказати на неправомірність їх дій;

2) повідомити в освітній заклад, де навчається дитина;

3) зателефонувати в органи опіки та піклування і повідомити координати сім'ї, де порушуються права дитини.

 

Картка 5

Завдання. Між подружжям при розлученні виник майновий спір. В ході судового розгляду в юридичній процедурі необхідно брати участь їх шестирічному дитині. Чи має право представляти інтереси дитини тільки хто-небудь з батьків?

1) Так, оскільки батьки є захисниками прав і законних інтересів дітей;

2) так, якщо призначений батько проживає разом з дитиною;

3) органи опіки і піклування зобов'язані призначити дитині представника для захисту його прав;

4) немає, дитина має право на власну думку.

 

Картка б

Обговорюється тема "Зміст, форми і методи роботи з дітьми старшого дошкільного віку з роз'яснення Конвенції оправах дитини.

Завдання. Які форми пропаганди, роз'яснення, інформації Ви вважаєте можливим використовувати в роботі з дітьми?

Запропонуйте свій варіант знайомства дітей з їх правами. Наприклад, запропонуйте варіант проведення свята, присвяченого Дню захисту дітей.

 

Картка 7

Завдання. Які питання Ви хотіли б підняти і розглянути в першу чергу при обговоренні теми "Зміст, форми і методи роботи дитячого садка з батьками щодо роз'яснення ідей Конвенції про права дитини?

 

Картка 8

Завдання. Згадайте, чи доводилося Вам стикатися у своїй роботі з випадками жорстокого або зневажливого поводження з дітьми:

. які ознаки поведінки дитини чи її батьків Вас тоді насторожили?

. як Ви себе вели, що відчували?

. що Ви зробили?

. як, на Вашу думку, потрібно і як не потрібно вступати в аналогічних ситуаціях?

Відповіді до завдань

Картка 1

Завдання.

Правильна відповідь - четвертий. Конвенція визнає, що здійснення права невіддільне від здійснення інших.

"Держави-учасниці поважають і забезпечують всі права, передбачені Конвенцією, за кожною дитиною, яка перебуває в межах їх юрисдикції, без будь-якої дискримінації, незалежно від раси, кольору шкіри, статі, мови, релігії, політичних або інших переконань, національного, етнічного або соціального походження, майнового стану, складаючись ня здоров'я..." (Конвенція про права дитини, ч. 1, СТ. 2).

 

Картка 2

Завдання 1.

Правильна відповідь - четвертий.

"Батьки несуть відповідальність за виховання і розвиток своїх дітей. Вони зобов'язані піклуватися про здоров'я, фізичному, психічному, духовному і моральному розвитку своїх дітей" (Сімейний кодекс РФ, с. 63, п. 1).

За невиконання або неналежне виконання обов'язків по вихованню дітей батьки можуть бути при влечены до різних видів юридичної відповідальності.

Завдання 2.

Правильна відповідь - другий.

"Всі питання, що стосуються виховання та освіти дітей, вирішуються батьками за їх взаємною згодою, виходячи з інтересів дітей і з урахуванням думки дітей" (Сімейний кодекс РФ, с. 65, п. 2).

Завдання З.

Правильна відповідь - другий.

"Дитина має право власності на доходи, отримані ним" (Сімейний кодекс РФ, с. 60, п. З).

 

Під доходами розуміється не тільки майно, отримане в дар або в порядку спадкування, але і заробіток.

 

Картка 3

Завдання 1.

Правильна відповідь - четвертий.

3акон РФ "Про освіту" відповідальність за порушення прав і свобод учнів покладає на освітній заклад (ст. 32, п. 4). Мова йде про відповідальність навчального закладу як юридичної особи.

Завдання 2.

Правильна відповідь - третій.

"Відповідальність за створення необхідних умов для навчання, праці і відпочинку вихованців несуть посадові особи освітніх установ відповідно до законодавством РФ та статутом даного освітнього закладу" (закон РФ "Про освіту", сто 51, п. 7).

Посадова особа - службовець державної установи, уповноважений приймати важливі рішення і здійснювати юридично значимі дії. У дошкільному освітньому установі під посадовою особою мається на увазі завідуюча ДНЗ.

Завдання З.

Правильна відповідь - перший.

Відповідно до законом РФ "Про освіту" відповідальність за порушення прав і свобод вихованців має нести освітня установа. Представляти його має керівник цієї установи або інша уповноважена посадова особа. Постанова суду буде звернено до освітньому установі, а не конкретним посадовим особам, які несуть відповідальність за діяльність освітнього закладу, і не до осіб, які безпосередньо порушили права і свободи вихованців. Керівник навчального закладу за результатами рішення суду повинен вжити заходів щодо усунення зазначених судом порушень і відшкодування шкоди, заподіяної освітньому установі діями його працівників.

Завдання 4.

Правильна відповідь - другий.

Батьки (законні представники) неповнолітніх дітей до отримання останніми основного загальної освіти мають право захищати законні права та інтереси дитини, брати участь в управлінні освітнім закладом" (закон РФ "Про освіту", сто 52, п. 1).

Закон не вказує на які-небудь обмеження у виборі органів управління освітнім закладом, у якому батьки (законні представники) могли б брати участь. Вони мають право обирати і бути обраними в представницькі або інші органи самоврядування навчального закладу згідно з установленим у статуті порядком.

Завдання 5.

Правильна відповідь - четвертий. "Освітній заклад створює умови, що гарантують охорону і зміцнення здоров'я вихованців.

Навчальне навантаження, режим занять, організація харчування визначається УСТ1ВОМ освітньої установи на основі рекомендацій, погоджених з органами охорони здоров'я" (закон РФ "Про освіту", СТ. 51, п. 1).

 

Картка 4

Правильна відповідь - третій. "Посадові особи організацій та інші

громадяни, яким стало відомо про загрозу життю і здоров'ю дитини, про порушення його прав і законних інтересів, зобов'язані повідомити про це орган опіки та піклування за місцем фактичного знаходження дитини.

При отриманні таких відомостей орган опіки та піклування зобов'язаний вжити необхідних заходів щодо захисту прав та законних інтересів дитини" (Сімейний кодекс, СТ.56, п. 3).

 

Картка 5

Правильна відповідь - третій. "Батьки не має права представляти інтереси своїх дітей, якщо органом опіки та піклування встановлено, що між інтересами батьків і дітей є суперечності. У разі розбіжностей між батьками і дітьми орган опіки і піклування зобов'язаний призначити представника для захисту прав та інтересів дітей" (Сімейний кодекс, ст. 64, п. 2).

Картка 7

Зразкові питання для обговорення ті ми "Зміст, форми і методи роботи дитячого садка з батьками щодо роз'яснення ідей Конвенції про права дитини.

1. Назвіть причини, які, з Вашої точки зору, перешкоджають захисту прав дитини у сім'ї.

2. Під впливом яких чинників (інформації, навіювання, покарання у формі юридичної відповідальності і т. д.) батьки здатні усвідомити необхідність змінити свою поведінку? .

З. який зв'язок Ви бачите між повагою до прав маленької дитини і наданням їм почуття власної гідності?

4. Чому власницьке ставлення батьків до своєї дитини призводить до тиранії?

V частина. Обговорення проекту рішення Ради освітян

Приблизний Проект рішення

1. Завідуюча дошкільним закладом:

  • регулярно організовує і про водить заняття з педагогічним колективом на тему "Що таке право";
  • разом з методистом розробляє завдання для контролю за знаннями педагогів.

2. Методист:

  • підбирає літературу з нормативно-правових питань для самоосвіти педагогів;
  • разом з психологом проводить з педагогами ділові ігри, семінари (орієнтовні теми: "Права дитини в нашому дитячому садку(в моїй групі) "Що таке гідність маленької дитини" і т. д.);
  • разом із завідуючою бере участь у співбесіді з педагогами (мета - перевірка знань по темі);
  • організовує за допомогою батьків і вихователів фільмотеку, бібліотеку для знайомства дітей з Декларацією прав людини, з Конвенцією ООН про права дитини і Т. д.;
  • розробляє тексти листівок для батьків щодо реалізації ними конкретних прав дітей в сім'ї (право на охорону здоров'я, право брати участь в іграх, право на освіту, право на захист від усіх форм фізичного і психічного насильства тощо).

З. Психолог:

  • проводить анкетування батьків за темою "Проблеми у вихованні та розвитку дитини";
  • разом з методистом та музичним керівником розробляє сценарій

4. Педагог:

  • оформляє у своїй групі інформаційний стенд для батьків "Прав дитини присвячується" (на основі нормативно-правових документів);
  • пропонує батькам поділитися своїм досвідом у вихованні та освіті дитини в щомісячній газеті дитячого садка "Скарбничка родинної мудрості";
  • знайомить дітей з їхніми правами шляхом проведення пізнавальних ігор, читання спеціальної літератури, участі у святах.
   
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове