"Російські билини як засіб залучення дітей шести років до усної народної творчості і історії Росії"

Критерії діагностичного обстеження дітей.

Знання основних героїв билин.

Високий рівень: Дитина знає імена головних героїв запропонованих билин (6 билин).

Вірно усвідомлює мотиви вчинків героїв, розуміє їх внутрішні переживання.

Середній рівень: Із запропонованого ряду називає імена героїв трьох-чотирьох билин. Звертає увагу на дії і вчинки героїв, може охарактеризувати їх риси характеру.

Низький рівень: Дитина не знає основних героїв билин. Не виявляє інтересу до былинному епосу.

Знання основного змісту билин.

Високий рівень: Дитина може передати основний зміст запропонованого ряду билин. Здатний встановлювати найсуттєвіші зв'язки у творі, проникати в його емоційний підтекст. Проявляє увагу і інтерес до мови літературного твору.

Середній рівень: Дитина передає основний зміст билин з допомогою запитань вихователя. Відчуває труднощі при слуханні билинного тексту. Не завжди встановлює зв'язок між окремими епізодами билини. Потребу в додатковому поясненні педагога.

Низький рівень: Дитина не може передати зміст билини навіть з допомогою запитань вихователя. Емоційний відгук на прочитане виражений слабо. Дитина пасивний при обговоренні билин.

Уявлення про життя, побут, основних заняттях людей.

Високий рівень: Дитина проявляє стійкий інтерес до знань історичного та етнографічного характеру (заняття давніх слов'ян, предмети побуту, устрій життя). Володіє мовою-доказом, вірно обґрунтовує значимість кожного виду праці, призначення знарядь праці та предметів побуту. У дитини створено цілісне уявлення про устрій життя Стародавньої Русі.

Середній рівень: У дитини є уривчасті відомості про основні заняття людей у Стародавній Русі, про устрій життя, предметах побуту. Дитина прагне аргументувати свої судження, може вести діалог на цю тему з допомогою навідних запитань вихователя.

Низький рівень: Дитина називає окремі предмети побуту, але не знає їх призначення; називає окремі ремесла, але не обґрунтовує значущість трудових дій. Відсутні знання про устрій життя людей в Древній Русі. Дитина може вести діалог навіть з допомогою запитань вихователя.