logo1logo2
logo3
k1
k2
k3
k4
k5
k6
k7
k8></a></td>
        </tr>
      
      <tr>
        <td align=

stik logo4 logo5Головна | Заняття | Консультації logo6

Консультації для вихователів

<<Назад

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ БЕЗПЕКИ ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ

(продовження)

II ВАРІАНТ (в дні карантинів і періоди підвищеної захворюваності)

В періоди підвищеної захворюваності в режимі дня збільшується загальна тривалість перебування дітей на свіжому повітрі, виділяється час для проведення спеціальних лікувально-профілактичних процедур, зменшується кількість занять з підвищеними фізичними та інтелектуальними навантаженнями. А ось вільне пересування по дошкільній установі різко обмежується, щоб було якомога менше контактів. Цей режим розробляється методистом спільно з лікарем і старшою медичною сестрою дошкільного закладу.

Режим дня на випадок різного роду карантинів продумується лікарем після відповідної консультації з епідеміологом. Специфіка його в чіткій орієнтації на організацію лікувально-профілактичної роботи за типом денного стаціонару. Адже дуже ймовірно, що в колективі, крім явно хворих дітей, є й інші, які зазнали інфекції, але їх хвороба ще не виявлена. Вона в стадії інкубаційного періоду. Таке ставлення багато в чому допомагає запобігти поширенню інфекцій. У дні карантинів ми зменшуємо кількість занять, їх емоційну насиченість, збільшуємо прогулянки і тривалість сну, проводимо активні лікувально-профілактичні процедури. Настійно рекомендуємо придбати для таких випадків портативну физиоаппаратуру, щоб можна було розгорнути "стаціонар" прямо в груповій, оскільки через небезпеку поширення інфекції ці діти тимчасово не користуються послугами физиокомплекса дошкільного закладу.

 

ВАРІАНТ (режим вільного відвідування дошкільного закладу)

На підставі договору з батьками встановлюється індивідуальний режим відвідування дитиною дошкільного закладу. Умова батькам може бути поставлено одне - піднімати дитину вранці в один і той же час, щоб не порушити життєвий ритм. Діти, які звикли вставати в різний час, важко адаптуються згодом до шкільного життя, так як організм зазвичай настроюється на новий ритм більше півроку.

IV ВАРІАНТ (при недостатності персоналу)

У цьому варіанті продумуються всі ситуації, коли з якихось причин у групі тимчасово відсутній вихователь або молодший вихователь, а замінити їх ніким.

Оптимальним виходом з положення ми вважаємо підключення до роботи з дітьми даної групи фахівців: психолога, физорга, музичного керівника на певні години. Вони організовують заняття, ігри, прогулянки, міні-тренування та іншу цікаву діяльність. Вихователь займається доглядом за дітьми та господарськими питаннями (якщо відсутня молодший вихователь).

 

V ВАРІАНТ (канікули)

Це організація життя дітей у певні часові періоди, сприяє зняттю накопичився стомлення, що попереджає можливі психоемоційні розлади.

Час проведення канікул визначається на підставі вивчення стомлюваності хлопців. Цю роботу виконує психолог. Отримані ним відомості зіставляються з даними захворюваності дітей і з даними карт, в яких вони відзначають свій настрій. Все це допомагає вибрати оптимальний час канікул.

Технологічно режим "Канікули" представляє набір сценаріїв діяльності дітей на 3 - 5 днів. Кожен день приносить якийсь сюрприз (наприклад, у дитячий садок привів на виховання своїх бешкетних мишенят Кіт Леопольд, і діти цілий день їх "виховують").

Крім перерахованих вище варіантів гнучкого режиму, існує ще один, який ми називаємо оптимальним. Він складається вихователем. При цьому керуються наступними принципами:

1. Понеділок і п'ятниця не повинні бути фізично та інтелектуально навантажені. Потрібно забезпечити дитині легке "входження" у робочий тиждень і стан задоволеності своїм перебуванням в яслах в кінці тижня.

2. Кожен день повинен відрізнятися від попереднього за характером ігрової та навчальної діяльності, за місцем і форми організації занять.

3. В режимі дня має бути передбачено час для індивідуальних контактів кожного педагога з дітьми на основі неформального спілкування.

4. Занять з високим інтелектуальним і фізичним навантаженням має бути не більше одного-двох на тиждень і між ними проміжок - не менше 48 розвантажувальних годин. Розумно складати макроцикл (на місяць) і мікроцикл (на тиждень) інтелектуальних і фізичних навантажень. Це можливо, якщо режим дня відповідає плану освітньої роботи з дітьми, а не навпаки, коли план підганяється під режим дня.

5. Щодня в режимі дня вказується час ігор дорослих з дітьми. Причому ініціатива в цих іграх має належати дітям, а дорослим слід всіляко заохочувати.

6. В режимі дня слід виділити час для проведення профілактичних заходів, лікування, психотренінгів, релаксаційних і музичних пауз, відвідування бару. Щодня визначається час, коли дитина може вийти за межі групової до кого-небудь в гості. Зрозуміло, малюки в цьому випадку підстраховуються дорослими (і це вимагає чіткої організації роботи персоналу), а ті, до кого вони прийшли, несуть за них повну відповідальність. Тому-то ці години і плануються заздалегідь.

При складанні режиму дня вихователь спирається на базисний план дошкільної установи та календарні плани освітньої роботи, на базовий режим дошкільної установи, а також на графіки музичних, фізкультурних занять, проведення дозвілля.

Базисний план орієнтує вихователя в нормі інтелектуальних і фізичних навантажень протягом тижня, а календарний дозволяє підібрати для них оптимальний час у режимі дня.

Базовий режим дошкільного закладу розробляється його адміністрацією.

В ньому визначаються:

- тривалість сну для кожної вікової групи;

- загальна тривалість прогулянки протягом дня (це дозволяє вихователю варіювати тривалість ранкової, денної та вечірньої прогулянок згідно з планом освітньої роботи).

Наявність план схеми місячного циклу фізкультурних занять, дає можливість вихователю правильно вибрати час і дні для занять інтелектуального циклу.

Нижче наведено приблизний базовий режим дня дітей 1-ої молодшої групи в холодний період року і базисний план групи раннього віку.

БАЗОВИЙ РЕЖИМ 1-ої МОЛОДШОЇ ГРУПИ (холодний період року)

Прийом дітей, фільтр, організація сніданку (у міру приходу дітей), індивідуальних освітніх занять, лікування, ігор

6.00-8.30

Фізкультурне заняття, водні загартовуючі процедури, відвідування коктейль-бару, підготовка до прогулянки. 1-я підгрупа

8.30-9.10

2-я підгрупа

8.50-9.30

Прогулянка, повернення з прогулянки, підготовка до обіду

>

1-я підгрупа

9.10-10.50

2-я підгрупа

9.30-11.00

Обід

11.00-11.30

Підготовка до сну, сон, підйом по мірі пробудження, гімнастика після сну, водні загартовуючі процедури

11.30-15.00

Полуденок по мірі закінчення гімнастики і водних процедур

14.30-15.30

Організація індивідуальних освітніх занять, ігор, розваг, лікування, відвідування відео-салону, ізостудії, мармотеки, спілкування зі старшими дітьми, підготовка до прогулянки

15.00-16.00

Прогулянка

16.00-17.30

Вечірній чай, кефір, відхід додому

17.30-18.00

 

БАЗИСНИЙ ПЛАН ГРУПИ РАННЬОГО ВІКУ

Вік (роки)

1,5

2-3

2-3 (спец.)

Тривалість умовного години (хвилини)

10-15

15-20

15

Кількість умо. годин на тиждень

8-10

10

10

 

ОСВІТНІ КУРСИ (умо. годин на тиждень)

Фізична культура

2,5

2,5

3

Музичне виховання

2,5

2,5

2,5

Розвиток мовлення

3

2,5

2,5

Продуктивні види діяльності (рис., ліплення)

1

1

1

Навчання читання

-

0,25

0,25

Конструювання

-

0,5

0,5

 

ФАКУЛЬТАТИВИ (умо. годин на тиждень)

Навчання етикету

-

0,25

0,15

 

СПЕЦІАЛЬНІ КОРЕКЦІЙНІ ЗАНЯТТЯ (умо. годин на тиждень)

Психотерапевтична допомога

-

0,25

0,15

 

КРУЖКОВО-СТУДІЙНА РОБОТА (умо. годин на тиждень)

Хорова студія

-

0,25

0,25

 

ПЛАН-СХЕМА ФІЗКУЛЬТУРНИХ ЗАНЯТЬ 1-ої МОЛОДШОЇ ГРУПИ

>

I тиждень

II тиждень

III тижня

IV тиждень

Понеділок

Прогулянка-похід <2>

Крайстренинг <2>

Заняття на музичному матеріалі <2>

Прогулянка-похід <2>

Вівторок

Сюжетно-ігрове заняття <3>

Дбаю про своє здоров'я <1>

Ігри-атракціони <1>

Крайстренинг <3>

Середа

Дбаю про своє здоров'я <1>

Заняття на тренажерах <3>

Сюжетно-ігрове заняття <3>

Ігрові вправи <2>

Четвер

Заняття на танцювальному матеріалі <3>

Сюжетно-ігрове заняття <1>

Дбаю про своє здоров'я <1>

Заняття на танцювальному матеріалі <3>

П'ятниця

Заняття на ігровому матеріалі <1>

Прогулянка-похід <1>

Самостійні заняття <2>

Дбаю про своє здоров'я <1>

Умовні позначення:

<1> - заняття з малими навантаженнями

<2> - заняття з середніми навантаженнями

<3> - заняття з високими навантаженнями

Примітка: крайстренинг - кругова тренування на штучній смузі перешкод.

Крім налагодженого багатоваріантного гнучкого режиму програма забезпечення психологічної безпеки особистості дитини в дошкільному закладі включає:

1. Комфортну для психологічного стану дітей організацію режимних моментів: сну, харчування і т. п. (див. вище).

2. Систему профілактики психоемоційного стану дітей засобами фізичного виховання: виброгимнастика, масаж, водні процедури, спеціальні оздоровчі ігри, підвищують емоційний стан і т. п.

3. Арома - та фітотерапія - шляхом підбору спеціальних рослин і колірного рішення інтер'єру, сприяють зняттю напруги.

4. Роботу з природним матеріалом: глиною, піском, водою. Зазвичай це захоплює дітей і відволікає від неприємних емоцій.

5. Музичну терапію - регулярно проводяться музичні паузи, гру на дитячих музичних інструментах.

6. Контроль і регулювання психоемоційних та фізичних навантажень.

7. Надання дитині максимально можливої в цьому віці самостійності і свободи.

8. Контроль самопочуття і настрою дитини, своєчасна їх корекція.

9. Розвиток предметно-просторового середовища все установи, розширення можливості контактів дитини з іншими дітьми і дорослими.

За реалізацію цієї програми несе відповідальність служба психолого-педагогічного моніторингу під керівництвом психолога і лікаря дошкільного закладу. Вона здійснює регулярну діагностику психічного стану дітей, вивчає їх настрій, самопочуття в зв'язку з педагогічними впливами. Іншими словами, відстежується реалізація найважливішого гуманістичного принципу: "Не нашкодь!".

   
Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове